【正文】 同時(shí)接受同事們的建議或意見(jiàn)，以求更加完善。研討課，既為大家提供了教研的平臺(tái)，又為自己提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。2．扎實(shí)推進(jìn)有效課堂教學(xué)模式探索的進(jìn)程。3．加強(qiáng)課題設(shè)計(jì)研究，提高課程實(shí)施能力，力求突破課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促使課改形成由“全面推進(jìn)”轉(zhuǎn)化為“由面 帶點(diǎn)，由點(diǎn)帶面”的跟進(jìn)模式。二、改變教研形式，激活教師研究熱情教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過(guò)去接受式的教研模式，實(shí)行探索參與式，體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情。2．制定“30+ 10”小學(xué)信息技術(shù)有效課堂教學(xué)模式的目標(biāo)和有效內(nèi)容。3．根據(jù)研究方案和計(jì)劃，開(kāi)展不同年級(jí)段的研究工作。4．適時(shí)召開(kāi)課題指導(dǎo)成員會(huì)議，交流匯總不同年級(jí)段的研究情況，進(jìn)行研討分析，提出下階段的研究建議。2．組員⑴體現(xiàn)課題意識(shí)的教案一份；⑵表現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的資料若干份；⑶關(guān)于課題的個(gè)人論文一份；⑷圍繞課題，自學(xué)筆記一本。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就是要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中花盡可能少的時(shí)間使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得較多的進(jìn)步和發(fā)展。備課，不是把教參上的目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，深刻理解了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。因此教師在編寫(xiě)科學(xué)課堂活動(dòng)預(yù)案時(shí)，要理解教材，要研究教材中每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的內(nèi)涵，研究教材中每個(gè)探究性活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系，才能構(gòu)勒出一條清晰的符合科學(xué)探究規(guī)律的，基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的活動(dòng)線索。（二）備學(xué)生課堂教學(xué)有效性的體現(xiàn)在于學(xué)生。一堂課學(xué)生要有所發(fā)展，首先要明白學(xué)生的起點(diǎn)在何處，有哪些已有的知識(shí)，有哪些已會(huì)的技能。（三）備材料課前的材料準(zhǔn)備如何促進(jìn)有效教學(xué)？最簡(jiǎn)單一句話：材料要有結(jié)構(gòu)性。如果材料太多，一下子呈現(xiàn)，雖然學(xué)生的思維廣度擴(kuò)散了，但思維的深度就大打折扣了；如果材料太少，太簡(jiǎn)單，那么思維上就會(huì)有定勢(shì)。二、課中有效實(shí)施教師在課前進(jìn)行了精心預(yù)案，也不一定等于課堂有效。（一）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)情景生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流；和諧的學(xué)習(xí)情景使師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氛圍輕松，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。（二）開(kāi)展豐富開(kāi)放的課堂活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。中低段的學(xué)生主要容易接受感性知識(shí)，所以以開(kāi)展趣味性、游戲性、動(dòng)手操作為重要學(xué)習(xí)方式；中高段的學(xué)生有了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，以開(kāi)放地進(jìn)行自主探索和合作交流為重要學(xué)習(xí)方式。（三）有效的課堂評(píng)價(jià)一節(jié)課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仿佛是這節(jié)課的指南針，它直接影響這節(jié)課的有效性。三、課后有效反思蘇格拉底說(shuō)：“沒(méi)有反思的生活，是不值得過(guò)的生活。這堂課里，孩子們學(xué)到了什么？掌握得怎樣？孩子們學(xué)得快樂(lè)嗎？教學(xué)預(yù)設(shè)合適嗎？我有哪些地方需要改進(jìn)，哪些機(jī)智？孩子們有哪些閃光點(diǎn)？相信經(jīng)過(guò)不斷的反思，不斷地積累，不斷地改進(jìn)，不斷地實(shí)踐，我們的數(shù)學(xué)課堂一定能夠成為有效課堂，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率、良好的教學(xué)效果和理想的教學(xué)效益。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課題研究意識(shí)由于廣泛宣傳，我校教師對(duì)課題研究工作的重要性、必要性和緊迫性達(dá)成了共識(shí)。校長(zhǎng)組織召開(kāi)課題領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究課題實(shí)施階段性計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員還認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，使教師盡快掌握和提高科研能力。校領(lǐng)導(dǎo)把課題研究工作列入了學(xué)校工作的議事日程，沈政副校長(zhǎng)組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。課題組全體成員再次學(xué)習(xí)課題方案，明確課題的研究?jī)?nèi)容和方向，召集學(xué)校骨干教師討論和研究實(shí)施方案，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)讓教師們了解今期的課題主研內(nèi)容，參與課題，實(shí)踐課題，提高全體教師的思想意識(shí)。二、重視骨干，加強(qiáng)領(lǐng)頭示范作用。為了讓教師們開(kāi)眼界、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，我們還派骨干教師到巴彥地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并要求回到學(xué)校開(kāi)展系列匯報(bào)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向全體教師傳達(dá)，真正達(dá)到以點(diǎn)帶面的作用。我?？h級(jí)骨干教師孫海燕舉辦了《談新課標(biāo)下如何評(píng)課》的講座，老師們更加明確了新課程改革下的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)、要求；聽(tīng)課、評(píng)課的方法，應(yīng)注意的事項(xiàng)。我?？h級(jí)骨干教師、課題主研教師徐占龍?jiān)趯W(xué)校會(huì)議室里舉辦 “一線教師如何開(kāi)展教育科研”專題理論講座。幾位骨干教師通過(guò)自身的實(shí)踐感悟，深刻地分析、闡述了教與學(xué)的因果關(guān)系，給在座的每位教師上了一堂堂深刻地“教學(xué)”反思課，引起了全場(chǎng)的共鳴，起到了很好的示范作用。2013年3月10日課題組成員王國(guó)軍、王春英、程秀杰、李巖四位教師舉行了觀摩課教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)，上了習(xí)作和口語(yǔ)交際示范課，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。4月7日到4月25日，我校組織開(kāi)展了本學(xué)期的賽課推優(yōu)活動(dòng)，教師們一共上課31節(jié)，優(yōu)質(zhì)課有16節(jié)，%；一共聽(tīng)