【正文】 調(diào)控作用，在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)置身事外；教師沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生良好合作行為的意識(shí)；教師的褒獎(jiǎng)意識(shí)仍然停留在個(gè)人身上，使小組合作中困難生成為陪襯，失去興趣。（二）制定課題計(jì)劃，例行課題組常規(guī)每個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)就制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，明確了本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、要求與進(jìn)程。我們課題組教師長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。我們工作雖緊張，可卻感覺(jué)很充實(shí)，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長(zhǎng)，成功的喜悅與研究的困惑并存著。第一篇：《如何提高課堂教學(xué)的有效性》課題階段研究總結(jié)《如何提高課堂教學(xué)的有效性》課題階段研究總結(jié)《如何提高課堂教學(xué)的有效性》研究課題在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，在一次次學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中，我們真實(shí)地聽(tīng)到了自己成長(zhǎng)的腳步聲?，F(xiàn)將我們課題組的工作進(jìn)展及成果、課題組活動(dòng)做法及體會(huì)匯報(bào)如下：一、課題研究工作情況及進(jìn)展（一）理論與實(shí)踐并進(jìn)理論是實(shí)踐的航標(biāo)。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓教師們得到外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)或是鍛煉展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)課題組成員的快速提高。然后各組員再根據(jù)總計(jì)劃，有針對(duì)性地制定出具有個(gè)人特色的課題計(jì)劃，以便于每個(gè)人都能根據(jù)自己的實(shí)際情況，從不同的角度或不同層次來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期我們的實(shí)踐重點(diǎn)就是按照所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生的實(shí)際情況，再次有針對(duì)性地制定自己的訓(xùn)練目標(biāo)與教學(xué)策略，以課堂為基地，深入細(xì)致地實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)，不但注重教師在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用的發(fā)揮，而且全面地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高合作學(xué)習(xí)的有效度，提高教學(xué)質(zhì)量?！度绾翁岣哒n堂教學(xué)的有效性》課題階段研究總結(jié)王海才第二篇：《如何提高課堂教學(xué)的有效性》課題階段研究計(jì)劃如何提高課堂教學(xué)的有效性 課題材料之研究計(jì)劃《如何提高課堂教學(xué)的有效性》課題研究計(jì)劃洮北區(qū)明仁小學(xué) 王梅課題組對(duì)《如何提高課堂教學(xué)的有效性》課題的研究將以深化課堂教學(xué)模式改革為中心，以“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加課堂效益”為重心，以教研課為托手，努力提升課堂教學(xué)能力，力求全面提高教科研水平，在此就本課題研究制定了如下計(jì)劃：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)課題的實(shí)施工作1．為提高教師的理論水平,本課題成員將進(jìn)行針對(duì)性的理論學(xué)習(xí),不斷探求理論與實(shí)踐之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課題實(shí)驗(yàn)始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，精心培植典型，提升研究品質(zhì)和影響力。組員在自己平時(shí)開(kāi)展的工作中，思考“有效課堂教學(xué)模式”的目標(biāo)和有效內(nèi)容，集眾人的智慧，不斷豐富和發(fā)展本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。四、課題研究過(guò)程資料收集⑴分別撰寫一份研究階段計(jì)劃和小結(jié)，其中小結(jié)內(nèi)容包括本學(xué)期研究?jī)?nèi)容、做法、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及下一步設(shè)想；⑵一本課題會(huì)議記錄；⑶收集組員的過(guò)程性資料。為了更好的實(shí)施數(shù)學(xué)課堂的有效性，我決定按以下的內(nèi)容進(jìn)行：一、課前有效策劃（一）備教材備課為上課服務(wù)。如果教師在沒(méi)有吃透教材的基礎(chǔ)上，就動(dòng)腦設(shè)計(jì)預(yù)案，那么設(shè)計(jì)的預(yù)案將偏離教學(xué)目標(biāo)，從而人為造成課堂教學(xué)的“高能低效”。教師要關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，教師只有了解了學(xué)生的認(rèn)知的起點(diǎn)，才能更有效地實(shí)施教學(xué)，才能對(duì)學(xué)生的實(shí)施有意的影響；才能為學(xué)生搭建合適的臺(tái)階，使學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上有所發(fā)展。因此，建構(gòu)有結(jié)構(gòu)的材料來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，是一門不小的學(xué)問(wèn)。情景本身無(wú)好壞之分，關(guān)鍵是要能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，能有效的為教學(xué)目的服務(wù)；所創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)貼進(jìn)學(xué)生生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源生活，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也就是常說(shuō)的學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性、思維性、有時(shí)還能產(chǎn)生認(rèn)知沖突的情景，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，探索精神。語(yǔ)文課堂中常常會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)量完不成等現(xiàn)象，這就要求教師合理科學(xué)地安排課堂結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)各基本環(huán)節(jié)時(shí)間尺度掌握好；其次，教師在課堂教學(xué)中不能機(jī)械地執(zhí)行預(yù)設(shè)的教案，課堂中隨時(shí)可能出現(xiàn)突發(fā)事件，靈活機(jī)智調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)程或教學(xué)方法。”有效反思是有效教學(xué)的助推劑，同時(shí)寄寓了教師職業(yè)的人生價(jià)值。隨著我校課題研究的不斷深入，我校專門成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)科研處主任為副組長(zhǎng)，骨干教師為組員的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。何華瓊主任組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《思品課程標(biāo)準(zhǔn)》，再次明確教學(xué)各年段的具體任務(wù)。我校首先從青年骨干教師抓起，著力培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與駕馭課堂的能力，提高自身素質(zhì)，讓他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)，并對(duì)全校的教學(xué)、課題研究工作發(fā)揮示范作用。縣級(jí)骨干教師姚慧舉辦了《如何提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性》講座。三、對(duì)照計(jì)劃，理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展研究。各學(xué)科教師聽(tīng)課積極，多數(shù)教師帶著虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與的態(tài)度調(diào)課參加聽(tīng)課，使