【正文】 學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)的原則。共出展示課31節(jié)，累計(jì)聽(tīng)課人數(shù)達(dá)500多人次。(二)強(qiáng)化技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力 在培訓(xùn)中，我們探索出了一套自己的培訓(xùn)方式。二、轉(zhuǎn)變教師教育觀念與更新和提高信息素養(yǎng)(一)提高教師的思想和理論素質(zhì)。在軟件建設(shè)方面，安裝了“VB”、“Ofice2000辦公軟件”、“Photoshop”、“Cuteftp”、“Autocad”、“幾何畫(huà)板”等多種實(shí)用教學(xué)軟件，這一切的建設(shè)與完善都為順利進(jìn)行“提高技術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究”實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。我校課題組堅(jiān)持以課題帶動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)、以信息技術(shù)與通用技術(shù)發(fā)展促進(jìn)校本教研發(fā)展的理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究，求真務(wù)實(shí)，改革創(chuàng)新，在提高技術(shù)課堂教學(xué)有效性方面進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。在此，就一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究工作，特作如下總結(jié)。(三)學(xué)生的分班實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的知識(shí)基礎(chǔ)和各種能力進(jìn)行檢測(cè)，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，按等組實(shí)驗(yàn)的方法劃分實(shí)驗(yàn)班級(jí)和對(duì)比班級(jí)。第一，組織全體課題小組教師開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí)，每周一都有備課組和教研組活動(dòng)。（1）針対性：在培訓(xùn)中，要求通用技術(shù)教師熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，信息技術(shù)教師熟練掌握手工制作的基本技巧，更重要的是要不斷應(yīng)用于教育教學(xué)。展示課體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：(一)所有教師都能結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，在課堂上充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。(四)所有上課教師都能綜合應(yīng)用動(dòng)畫(huà)、影像、圖像、圖形、聲音、文本等多種媒體，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，多角度地將大量教學(xué)信息快速地傳遞給學(xué)生，突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在當(dāng)前新課標(biāo)下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)己不僅是放在學(xué)會(huì)知識(shí)上，而且更加注重學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，所以在對(duì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們更注重對(duì)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的評(píng)價(jià)。（三）、協(xié)作能力的評(píng)價(jià)——看一個(gè)組內(nèi)任務(wù)的總體完成情況，彼此的相互協(xié)作是否可以促進(jìn)組內(nèi)成員的共同提高。第二篇：化學(xué)有效性課堂教學(xué)課題研究階段性總結(jié)化學(xué)有效性課堂教學(xué)課題研究階段性總結(jié)n n藍(lán)天中學(xué)化學(xué)組毛紅衛(wèi) 2010年12月有效教學(xué)研究開(kāi)展以來(lái)，我們?nèi)w課題小組成員同心協(xié)力，克服各種困難，在摸索中前進(jìn)，在借鑒中提高，在不斷的修正中逐步完善。進(jìn)行研究，目前已經(jīng)進(jìn)行了前兩個(gè)階段的工作。通過(guò)活動(dòng)，我們主要取得了以下成果：獲獎(jiǎng)的論文： 毛紅衛(wèi)、宋偉強(qiáng)《化學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景》省三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)的案例：毛紅衛(wèi)、宋偉強(qiáng)《二氧化碳制取的研究》市一等獎(jiǎng)?wù)谠u(píng)審的論文：宋偉強(qiáng)毛紅衛(wèi)的《如何進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)》、《如何創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境》《如何有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源》，駱訓(xùn)闊、陳名漢的《如何選擇有效的教學(xué)方法》、《如何開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)》二、課題研究遇到的問(wèn)題和困惑有效教學(xué)雖然是一個(gè)老話(huà)題，但真正走進(jìn)高中課堂卻是在新課改、特別是省素質(zhì)教育會(huì)議勝利召開(kāi)以后。由于高考還是依照分?jǐn)?shù)來(lái)錄取，以分?jǐn)?shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，所以家長(zhǎng)、學(xué)生都分?jǐn)?shù)的看重程度不得不讓教師在有效教學(xué)的嘗試上充滿(mǎn)顧慮。自主探究變味成自由渙散，合作探究歪曲成烏合嬉鬧。因此在研究之初，課題小組成員如蛤蟆啃天般，問(wèn)題太多，導(dǎo)致無(wú)處下手，主次不明、重難點(diǎn)不清。三、采取的措施克服畏難心理，樹(shù)立科研信心思想通則百事通。加強(qiáng)“ 學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式探索學(xué)案是教學(xué)的重要手段，在提高有效課堂方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，為充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、領(lǐng)學(xué)的作用，我們課題組精心編制學(xué)案，反復(fù)嘗試各種“有效學(xué)案”編寫(xiě)模式，最終達(dá)到促進(jìn)課堂高效的目的。專(zhuān)題訓(xùn)練部分的學(xué)案，由課代表公布答案，統(tǒng)計(jì)并填寫(xiě)“問(wèn)題反饋卡”顯示重難點(diǎn)問(wèn)題，然后交給任課教師備課，準(zhǔn)備下節(jié)課或自習(xí)時(shí)間講評(píng)，必要時(shí)加一節(jié)課完成。定期開(kāi)展講評(píng)課活動(dòng)。進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與論文交流根據(jù)安排，課題小組成員每人都要在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要發(fā)表一篇論文或一個(gè)案例。教研活動(dòng)時(shí)，要求每一位教師必須認(rèn)真聽(tīng)講，全身心投入教研過(guò)程，做好教研記錄和理論學(xué)習(xí)筆記。問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)并完善有效教學(xué)措施。下一步我們主要是對(duì)預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，做好課題總結(jié)；整理深化結(jié)果；撰寫(xiě)研究報(bào)告等。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在基礎(chǔ)教育課程改革之時(shí)，提高課堂教學(xué)有效性就顯得尤為重要。高中生物提出①“在中學(xué)生物教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)情況”；如何科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)試驗(yàn)的效果的課題開(kāi)展研究并確立了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班。子課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后確立為本學(xué)期的“課堂教學(xué)有效性研究”課題研究?jī)?nèi)容三、研究目的本課題主要進(jìn)行“推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性研究，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量”的行動(dòng)研究。教學(xué)與研究同步，教師與學(xué)生互動(dòng)，教師要在就教學(xué)中深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生也要在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力。采取的形式有：周研會(huì)、月例會(huì)、月反饋和學(xué)期反思?！痹吕龝?huì)：由教研處每月召開(kāi)一次的教研組、備課組工作會(huì)，通過(guò)月例會(huì)了解各個(gè)子課題實(shí)施、研究的進(jìn)展、學(xué)?？傉n題對(duì)子課題研究的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行反饋和回顧、總結(jié)課題實(shí)施的過(guò)程，及時(shí)進(jìn)行有效教學(xué)理念的培訓(xùn)。如：實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)情調(diào)查、家長(zhǎng)的反饋等。劉輝老師針對(duì)初中閱讀課型讀中教學(xué)策略，小專(zhuān)題的具體實(shí)施，與大家分享了五步閱讀策略的具體實(shí)施情況。，課題組活動(dòng)在良田中學(xué)進(jìn)行，活動(dòng)以小專(zhuān)題形式進(jìn)行。對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，商議了下