(部編)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)上冊6、jqx教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-15 07:19本頁面
【正文】 ？因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流。預(yù)習(xí)思考：細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品，選擇一到兩處地方，品出些味道，然后做些記錄。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。能背誦課文。我們也知道了語言其實(shí)是有生命的。指名一位學(xué)生朗讀課文。我相信同學(xué)們昨天在自學(xué)時(shí)也肯定有很多想法。（二）、品詞析句感受秋景之美秋天一到，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，那么秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們在那兒干什么？你能用一句詩一樣的語言來說一說嗎？板示：秋風(fēng)來到________________，在那兒_________________________是啊，她所到之處都留下了秋的足跡?！锝處熾S機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生講述中出現(xiàn)的好詞好句，加以點(diǎn)評(píng)。接下來，我們再來看看課文，用你詩人一樣的眼光，來欣賞這首詩的某一句話，或某一個(gè)段落。今天我們就評(píng)出幾個(gè)“鑒賞專家”。引導(dǎo)學(xué)生交流★“打滾”、“奔跑”寫出了秋風(fēng)的調(diào)皮可愛，從中體會(huì)到作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛，對(duì)秋天的喜愛?！铩叭轮?、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”把原本靜止的畫面寫活了，這就是動(dòng)詞的作用。似乎這些植物也有了性格。我們讀著讀著，很容易在內(nèi)心油然而生一種情感——秋天，我愛死你了。指名學(xué)生分小節(jié)（第二、三、四、五小節(jié)）朗讀。指名朗讀。②“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，人們在田野上辛勤勞動(dòng)，灑下勤勞的汗水，然而內(nèi)心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望。教師小結(jié)：你們看，詩人就是詩人，他們的詩句中往往是“話中有話”。老師又要考考大家了，你認(rèn)為詩歌的最后一個(gè)小節(jié)，作者又蘊(yùn)含了怎樣的“言外之意”呢？（“黃葉”是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏矍锾斓拿利惥吧矏矍锾斓呢S收景象，她想讓這醉人的景色永留心田，永駐人間，哪怕只是一年的光陰，他也希望能透過這片枯黃的樹葉來勾起對(duì)秋天的美好回憶。）練習(xí)讀好最后一個(gè)小節(jié)。（配樂《秋日的私語》）第三篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊《秋天教學(xué)設(shè)計(jì)》《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)彭黎設(shè)計(jì)說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。低年級(jí)注重識(shí)字與寫字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重難點(diǎn)：感受秋天景色的美麗。課前準(zhǔn)備：。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)。大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面（師解說）。板書課題，學(xué)生跟著書空，記住秋字。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們這篇課文跟我們以前學(xué)的是不是不一樣，有很多文字，并且按一定的順序排列。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。3.（多媒體課件展示）引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。（1）指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！耙粫?huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。（3）指名讀第3自然段。，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍都發(fā)生了那些變化？（課件出示課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。理解“涼”.從哪里可以看出天氣涼了？ 指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。（1）出示各種“樹葉”的標(biāo)本?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色、紅色。（“一片片”是很多片）（2）你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？（3）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。（6）想象情境，指導(dǎo)朗讀。（二）品讀第2自然段。出示大雁圖生觀察。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。）（3）大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？（4）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。（6）誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。（1）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”,為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀y237。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。）片片 一（y236。）會(huì)兒 “一（yī）”字指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。漢字可真有意思呀！。（配樂朗讀課文）（三）品讀第3自然段。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿
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