【正文】 會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人以及實(shí)施科教興國戰(zhàn)略強(qiáng)大生力軍的使命。他們政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高是關(guān)系教師隊(duì)伍能否承上啟下，繼往開來的問題，關(guān)系到北京２１世紀(jì)基礎(chǔ)教育水平能否持續(xù)提高的問題。１、深入學(xué)習(xí)鄧小平理論，切實(shí)提高青年干部和青年黨員的政治理論素質(zhì)。對青年干部和青年黨員的政治理論學(xué)習(xí)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部中心組和黨員學(xué)習(xí)制度，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。政治理論學(xué)習(xí)要在理論與實(shí)際的結(jié)合上下功夫。要使理論學(xué)習(xí)同改造世界觀結(jié)合，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們將個(gè)人發(fā)展與國家、集體、社會(huì)的需要相聯(lián)系，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。通過各級黨校、教師繼續(xù)教育和干部培訓(xùn)等多種渠道，如舉辦青年干部和青年黨員政治理論讀書班、培訓(xùn)班，組織時(shí)事政治報(bào)告，開設(shè)政治理論課程，把分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來。要通過自學(xué)、輔導(dǎo)講座、專題討論、社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代化傳播手段，提高他們對政治理論學(xué)習(xí)的興趣。區(qū)縣教育黨委（工委）組織部門應(yīng)建立青年干部理論學(xué)習(xí)檔案，組織理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，并同干部的考核和民主評議黨員結(jié)合起來。全國和北京市教育工作會(huì)議的召開，進(jìn)一步明確了今后我國和北京市教育改革與發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)，對于深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十五大精神，落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，對于提高中華民族的思想道德和科學(xué)文化水平，增強(qiáng)我國的綜合國力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，對于實(shí)現(xiàn)首都現(xiàn)代化，都將產(chǎn)生重大影響，各級教育黨政領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)青年干部和青年黨員帶頭領(lǐng)會(huì)全教會(huì)和市教會(huì)精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立創(chuàng)新意識。青年黨員要在使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)上大膽創(chuàng)新，主動(dòng)參與學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的研究，在教科研課題實(shí)踐中，提高水平，增長才干。引導(dǎo)青年黨員帶頭對學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提出建議，鼓勵(lì)他們在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮先鋒模范作用。當(dāng)前普教系統(tǒng)青年干部和青年黨員，社會(huì)政治地位有所提高，生活待遇有所改善。市、區(qū)縣有關(guān)部門要逐步提高教職工收入，積極創(chuàng)造條件，努力滿足他們學(xué)習(xí)、生活上的正當(dāng)需要。第二篇：中學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告中學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告一、概要為全面、真實(shí)了解中學(xué)生朋友的思想狀況，給予廣大中學(xué)生提供更為寬松、人文的教育環(huán)境，且更好地為高校的思想政治教育工作做好相關(guān)借鑒作用，特進(jìn)行了此次問卷調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計(jì)，被調(diào)查者中男性占48％，女性占52％，其中團(tuán)員占96％，群眾占4％。（一）具體目標(biāo)中學(xué)生的思想狀況現(xiàn)狀當(dāng)前中學(xué)生的思想狀況特點(diǎn)當(dāng)前中學(xué)生的思想狀況成因加強(qiáng)和改進(jìn)大中學(xué)生思想政治教育的措施（二）調(diào)查方法本次調(diào)查問卷內(nèi)容涵蓋理想信念狀況、文明道德狀況、學(xué)習(xí)生活狀況、情感交往狀況、對德育工作的評價(jià)和建議五個(gè)方面。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）通過調(diào)查研究，對我市中學(xué)生的思想狀況有了初步的了解，整體情況是好的，其主流是健康的，中學(xué)生思想品德教育的基本情況也是正常的，中學(xué)生的思想狀況具有明顯的時(shí)代特征，表現(xiàn)在以下多方面：大多數(shù)中學(xué)生基本人生價(jià)值觀是健康的。在回答“一個(gè)人的價(jià)值取決于什么”時(shí)，28％的人選擇“對社會(huì)的貢獻(xiàn)”，32％的人選擇“人格高尚”，16％的人選擇“事業(yè)是否轟烈”，8％的人選“金錢的多少”。52％的學(xué)生認(rèn)為家庭美滿的人生是最幸福的，44％的人認(rèn)為事業(yè)成功的人生是最幸福的。當(dāng)代中學(xué)生都有一定的道德判斷水平，道德判斷基本正確，傳統(tǒng)道德影響仍然有著較大的優(yōu)勢，向先進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)的態(tài)度端正，社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)。在回答“對攜妹求學(xué)的洪戰(zhàn)輝的事跡看法”時(shí)，76％的人選擇“高尚的行為，值得提倡，值得學(xué)習(xí)”。誠信是最寶貴的美德,是取信于人的根本，對于提升整個(gè)社會(huì)的道德經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定等方面具有重大的意義。對社會(huì)的誠信評價(jià)也是比較高的，這有利社會(huì)誠信的進(jìn)步，60％的人認(rèn)為現(xiàn)在大多數(shù)人還是講誠信的。在回答“如果遭遇別人對你的不誠信”時(shí)，88％的人選擇“據(jù)理力爭，保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益”，12％選擇“自認(rèn)倒霉，下回注意”。有60％的人表示見到別人遭遇不幸時(shí)會(huì)感到同情并予以幫助。當(dāng)面對自己家境貧寒時(shí)也能坦誠面對，表明同學(xué)們普遍認(rèn)為后天的努力可以改變先天的不足。大多數(shù)學(xué)生主張同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，當(dāng)發(fā)生矛盾事會(huì)主動(dòng)道歉，懂得同學(xué)之間和睦相處的重要性；懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識；促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。28%的人選擇“等待對方主動(dòng)道歉，重歸于好”。88％的人表示人際關(guān)系較和諧，偶爾出現(xiàn)的矛盾可以自己解決。絕大多數(shù)學(xué)生打擊后能盡快調(diào)整心態(tài)，恢復(fù)正常，可見心理承受素質(zhì)較強(qiáng)。是非觀念有所增強(qiáng)，是非標(biāo)準(zhǔn)較清晰，有著積極的生活態(tài)度。（二）通過調(diào)查，同時(shí)也反映出了中學(xué)生身上存在的一些問題，有些問題是比較嚴(yán)重的，應(yīng)該引起教育工作者的重視。對當(dāng)前社會(huì)文明修養(yǎng)現(xiàn)狀的滿意程度較低，60%的人覺得一般。在回答“競爭必然導(dǎo)致人際關(guān)系的不和諧”時(shí)，52％的人表示基本同意。對學(xué)校當(dāng)前的思想政治教育的滿意程度很低，滿意率僅占12％，52％的人對目前學(xué)校開設(shè)的政治課表示毫無具體實(shí)踐性和實(shí)際意義，應(yīng)當(dāng)停止。比如看到有人不講公德時(shí)，40％的人表示如果關(guān)系自己利益就指出。在回答“如何看待個(gè)人利益、集體利益、國家利益三者的關(guān)系”，36％的學(xué)生選擇“個(gè)人利益服從國家利益和集體利益”，64％的學(xué)生選擇“個(gè)人利益得到最大滿足的同時(shí)滿足集體、國家利益”。道德認(rèn)識、道德情感、道德行為三者聯(lián)系不夠緊密。比如在道德傾向較明顯的特定問題“（發(fā)現(xiàn)同學(xué)違反校規(guī)怎么做）”時(shí)，92%的人選擇“泰然處之”，4％的人選擇“上前阻止”,4%的人選擇“主動(dòng)報(bào)告”。較少主動(dòng)關(guān)注科學(xué)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，科學(xué)意識不為突出。在與父母溝通方面，68％的人表示偶爾溝通，20％的人表示經(jīng)常溝通，12％的人表示不溝通。可見父母與子女之間缺乏溝通，良好的溝通和諧的家庭氛圍、親密無間的相處、言傳與身教并重的教育方式及激情洋溢的生活，對孩子性格的形成起著至關(guān)重要的作用。三、成因分析面對調(diào)查結(jié)果所反映出來的一些問題和當(dāng)前中學(xué)教育中所存在的一些現(xiàn)象，概括起來主要有這樣一些原因：（一）學(xué)校德育方式的問題社會(huì)的不斷變革，為學(xué)校德育工作開辟了途徑，同時(shí)也需要學(xué)校德育工作不斷革新。這種現(xiàn)狀不僅影響教育和諧，甚至于會(huì)成為激發(fā)社會(huì)矛盾的因素。究其原因，主要有下面兩方面：德育大環(huán)境不好。普遍學(xué)校德育脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)有效地吸收社會(huì)現(xiàn)實(shí)中積極的目標(biāo)和價(jià)值取向，貼近現(xiàn)實(shí)生活，使德育具有時(shí)代性，增強(qiáng)德育的吸引力和有效性。主要是由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活狀況所面對的就業(yè)等問題。從調(diào)查中可以看到，中學(xué)生的最大壓力是學(xué)習(xí)壓力（68％）。三者相互推讓責(zé)任的現(xiàn)象普遍，不能要求三者達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但對下一代的責(zé)任心是相同的。四、對策與建議（一）加強(qiáng)德育理論研究要加強(qiáng)德育理論研究，更新德育觀念，注重構(gòu)建體現(xiàn)