【正文】 極探索電子商務(wù)專業(yè)課程體系的設(shè)置與專業(yè)建設(shè)。二、本專業(yè)學(xué)生禮儀狀況（1）表現(xiàn)好的方面社交禮儀教育有利于學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系，和諧的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。我們的身邊就有很多有禮貌的行為表現(xiàn)。學(xué)習(xí)上互幫互助，共同進(jìn)步。師弟師妹們有禮貌，看到學(xué)長學(xué)姐主動(dòng)問好，虛心求教。就餐規(guī)范，排隊(duì)有序，吃完帶走餐具，不留垃圾。在大學(xué)里，同學(xué)們朝夕相處，是親密的伙伴。然而也存在著非禮行為表現(xiàn)。當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，沒有伸出援助之手。男女同學(xué)之間交往沒有相互尊重，亂開同學(xué)玩笑有傷同學(xué)自尊的事。在學(xué)校宿舍沒有遵守作息時(shí)間，不按時(shí)起床，不按時(shí)熄燈就寢，大聲說話，打擾到其他的同學(xué)休息。未經(jīng)主人允許就隨便動(dòng)用他的茶具、碗筷、毛巾等用具。不愛護(hù)公共設(shè)施，隨意破壞。在學(xué)校存在著這樣的現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)的是高層次的道德規(guī)范，實(shí)際行為上卻往往達(dá)不到基礎(chǔ)道德的水平。禮儀是一種社會(huì)規(guī)范，是調(diào)整社會(huì)生活成員在社會(huì)中相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。禮儀是一種非法律規(guī)范，它主要包括道德規(guī)范、宗教規(guī)范、習(xí)俗、共同生活準(zhǔn)則等。社會(huì)禮儀反映了人們在共同生活、彼此交往中最一般的道德關(guān)系，是保證交往活動(dòng)順利進(jìn)行和社會(huì)生活正常秩序的重要因素。經(jīng)過多次重復(fù)，便養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。因此上這種不良的行為習(xí)慣不及時(shí)根除，任其發(fā)展，就導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生的品德不良，禮儀意識的淡薄。相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在參加重大交際活動(dòng)前，常會(huì)出現(xiàn)驚慌恐懼，心神不定，坐臥不安的狀況，有的在交際活動(dòng)開始后，甚至?xí)霈F(xiàn)心跳加快，四肢顫抖，說話聲調(diào)不正常的現(xiàn)象。進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀教育可以豐富他們的禮儀知識，讓他們明確地掌握符合社會(huì)主義道德要求的禮儀規(guī)范，并指導(dǎo)他們在實(shí)際生活中如何按照社交禮儀規(guī)范來約束自己行為，真正做到“誠于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的禮儀形式有機(jī)地統(tǒng)一起來，成為真正名副其實(shí)的有較高道德素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀教育可以豐富他們的禮儀知識，讓他們明確地掌握符合社會(huì)主義道德要求的禮儀規(guī)范，并指導(dǎo)他們在實(shí)際生活中如何按照社交禮儀規(guī)范來約束自己行為，真正做到“誠于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的禮儀形式有機(jī)地統(tǒng)一起來，成為真正名副其實(shí)的有較高道德素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。對于剛步入大學(xué)的新生來講，思想政治教育尤為重要。共發(fā)放了207份，回收180份，回收率為87%。調(diào)查結(jié)果表明，有99%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生需要加強(qiáng)思想政治理論修養(yǎng)，但46%的同學(xué)卻認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)屬于利己主義。有48%的同學(xué)認(rèn)為一個(gè)人的價(jià)值取決于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也有36%的同學(xué)認(rèn)為對社會(huì)的貢獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值。顯而易見，大部分同學(xué)想要加強(qiáng)思想教育，但由于自主能動(dòng)性不強(qiáng)，而導(dǎo)致在思想政治修養(yǎng)方面不夠。但在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，有46%的同學(xué)認(rèn)為自己的基礎(chǔ)不好，13%的同學(xué)覺得外界消極誘惑太多從而造成沒有動(dòng)力學(xué)習(xí)。針對“對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用”這一問題中，有47%的同學(xué)認(rèn)為任課老師給與積極關(guān)注能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，也有29%的同學(xué)覺得畢業(yè)時(shí)考研能監(jiān)督自己學(xué)習(xí)，僅有5%的同學(xué)贊同將考試分?jǐn)?shù)遞交家長?，F(xiàn)狀三：大學(xué)生活多樣化根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，48%的同學(xué)將大學(xué)生活中感受是最苦惱的原因排第一位，41%的同學(xué)將體育鍛煉作為課外娛樂方式，36%的同學(xué)認(rèn)為參加社團(tuán)可以增加見識與經(jīng)驗(yàn)，也有34%的同學(xué)認(rèn)為參加社團(tuán)是為了自己的興趣愛好。顯而易見，現(xiàn)在同學(xué)們課余生活多種多樣。40%以上的同學(xué)認(rèn)為在團(tuán)委或?qū)W生會(huì)干部就業(yè)時(shí)比較占優(yōu)勢?？梢姡蟛糠值耐瑢W(xué)在認(rèn)識就業(yè)方面還有待加強(qiáng)。2012體育系 年10月16日第四篇：大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查報(bào)告——關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)研【摘要】目的 調(diào)查討論當(dāng)今學(xué)習(xí)壓力對大學(xué)生的影響，產(chǎn)生原因及緩解途徑。結(jié)果 當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力狀況普遍良好。【關(guān)鍵詞】當(dāng)代 大學(xué)生 學(xué)習(xí)壓力本次調(diào)研，根據(jù)大學(xué)生中普便存在的學(xué)習(xí)壓力問題，本研究深入開展了較為全面和普遍的隨機(jī)式調(diào)查。問卷經(jīng)多次修改，力求做到內(nèi)容的針對性，形式的多樣性以及答題的可操做性。調(diào)研組希望通過本次評估性論文，最大限度地真實(shí)、普遍地反應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的一般情況。在調(diào)查的共32人中，%，%，性別比例適當(dāng)。%，%，%，%，研、%。其中，1到4為第一組題，旨在了解當(dāng)代大學(xué)生對于學(xué)習(xí)壓力的一般認(rèn)識和基本概況。13到15為第三組題，旨在明確專業(yè)、高校、壓力三者之間的關(guān)系。這四組題層層深入，綜合性強(qiáng)，實(shí)用性高，思路明確，簡潔易懂，頗具代表性。數(shù)據(jù)處理選擇題采用逐題統(tǒng)計(jì)的方式算出各項(xiàng)占選項(xiàng)總數(shù)的百分比，對于重點(diǎn)題的各個(gè)選項(xiàng)再分別進(jìn)行男文，男理，女文，女理的數(shù)據(jù)采集，相關(guān)專業(yè)組合進(jìn)行，不同學(xué)校分門別類，并標(biāo)注各個(gè)年級的人數(shù)比例。問答題精選出典型的，富有特點(diǎn)的答案，以供參考。結(jié)果本研究根據(jù)最終的數(shù)據(jù)處理結(jié)果，對32份有效問卷進(jìn)行深入分析后認(rèn)為：當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力狀況普遍呈現(xiàn)健康良好的態(tài)勢，但略有增加趨勢，當(dāng)然也不免存在一些問題。兩個(gè)系的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力程度相同。理工，機(jī)電，人文類專業(yè)學(xué)習(xí)壓力一般較大，其中人文類普遍壓力較大。文科中認(rèn)為壓力很大的有42%，剩下58%的為理科生。文科中主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，諸如金融、國際貿(mào)易等相關(guān)類型的專業(yè)上，壓力明顯高于漢語，文學(xué)，史學(xué)，外語類專業(yè)。但在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、物理和醫(yī)學(xué)類專業(yè)中學(xué)習(xí)壓力又有明顯攀升。但調(diào)查中有竟65%的女生說不清楚自己的學(xué)習(xí)壓力狀況，而男生僅有35%。女性比男性有更多的敏感和焦慮。二、學(xué)習(xí)分析5到12題的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)代大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的情況總體是良好的。但存在以下突出問題，第一，%，近的學(xué)生從不或基本上不上自習(xí)，我們無法確切的知道他們這么做的理由，也不能斷言這 的學(xué)生就是經(jīng)常掛科的那些同學(xué)，但是這個(gè)數(shù)字仍是值得我們?nèi)ニ伎嫉??？梢姰?dāng)代大學(xué)生在很大程度上的心理受挫能力較為脆弱，他們?nèi)狈?lì)練，因此在面對突如其來的學(xué)心壓力問題上就愈發(fā)顯得力不從心，不知所措。再次，%的學(xué)生從不逃課，逃課的理由在這里就不一一贅述了。第四，在考試前，會(huì)擔(dān)心而且總想著成績的學(xué)生文科占37%，理科占63%，這可能與我們上文中對專業(yè)問題的分析中所述的解釋相同。以上四點(diǎn)所示問題，產(chǎn)生的原因是多方面的，有個(gè)人，環(huán)境，社會(huì)，性別，專業(yè)等等，縱橫交錯(cuò)，比較復(fù)雜。它需要學(xué)生本身從內(nèi)部調(diào)動(dòng)和積發(fā)主觀動(dòng)性，認(rèn)清本質(zhì)，明了利弊，以及社會(huì)各界和整個(gè)大環(huán)境的改變的行動(dòng)，才能從根本上推動(dòng)和產(chǎn)生一種正確的