【正文】 此外, 學(xué)校還應(yīng)為孩子多提供成長(zhǎng)的舞臺(tái), 讓學(xué)生在寫字中得到性情的揮灑 和成功的愉悅。當(dāng)練字成為了一種習(xí)慣, 并成為一種興趣的時(shí)候, 一手 漂亮的字體自然也就形成了,這樣的學(xué)生自然是充滿著自信和快樂的。寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣, 養(yǎng)成正確的 寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。對(duì)高年級(jí)學(xué)生的書寫評(píng)價(jià),既關(guān)注其書寫流 利程度, 也尊重他們的個(gè)性化審美趣味。訓(xùn)練有法(1在聽寫中提速聽寫訓(xùn)練是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、語言規(guī)律、思維品質(zhì)、思想情 感、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。①組塊聽寫。②一句一讀。③速寫對(duì)照。聽 寫按照“聽—寫—讀—改”的過程進(jìn)行,即先讓學(xué)生聽教師將整段文字讀一遍, 然后教師一句句讀, 學(xué)生一句句寫, 最后教師出示準(zhǔn)備好的小黑板, 讓學(xué)生將聽 寫的文字連讀一遍, 有寫錯(cuò)的字、標(biāo)點(diǎn)自行訂正, 進(jìn)一步提高學(xué)生的速記力。(2在競(jìng)賽中提速我經(jīng)常在班內(nèi)舉行“一分鐘寫字比賽”活動(dòng)在規(guī)定的時(shí)間里, 比一比誰抄寫 的生字既多又美觀。通過比賽, 不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣, 還提高了他們的書寫質(zhì)量, 對(duì)書寫潦草的同學(xué)也起到了促進(jìn)和鞭策作用。良好的書寫習(xí)慣還需要有必要的物質(zhì)條件予以保障。冰凍三尺, 非一日之寒。作為一名教師, 對(duì)于各年級(jí)階段特別是中高年級(jí)的寫字教 學(xué)應(yīng)給予必要的重視, 給學(xué)生一定的寫字時(shí)間, 創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍, 注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 并加強(qiáng)寫字指導(dǎo), 力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出一手漂亮的字。第二篇：高年級(jí)寫字教案20102011學(xué)年第一學(xué)期 高年級(jí)丁育紅 王麗君第1課 復(fù)習(xí)鋼筆書寫、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)要求：1． 復(fù)習(xí)正確書寫鋼筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鋼筆。請(qǐng)同學(xué)做示范，其他同學(xué)模仿，握筆坐姿，教師觀察，指導(dǎo)糾正。教師巡視指導(dǎo)。第2課 寫字重心平穩(wěn) 方正變化 教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化； 能分析病例，通過對(duì)照查出病因； 3 學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。二 新授（一）重心平穩(wěn) 漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。C 分析比較“重”字。C 分析比較“堅(jiān)”字。這需要對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，才能使字顯得生動(dòng)美觀。C 分析比較“川”字。C 分析比較“春”字。第3課 怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度 教學(xué)要求： 在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：一 導(dǎo)入當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫字的要求也越來越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。小組討論。2 教師講解：（1）要盡量做到熟練。（2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。（3）相近的筆畫可以相連。（5）要強(qiáng)記書寫內(nèi)容，做到心到手到寫字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書寫4 內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。提醒學(xué)生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。2 想一想。第4課 軟筆書法的文化背景 教學(xué)目標(biāo)：了解軟筆書法的歷史背景和發(fā)展演變，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)漢字文化的熱愛。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。你知道有哪些書法家？ 過渡：我們班也有小書法家，展示作品。四、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了毛筆，相信大家一定能用它寫出最優(yōu)美的漢字。就像自然科學(xué)對(duì)動(dòng)物、植物的分科，如貓、虎、豹等，都屬貓科動(dòng)物。在每一大類中又細(xì)分若干小的門類。其字形較為正方，楷書是現(xiàn)代漢字手寫體的參考標(biāo)準(zhǔn)。大篆指甲骨文、金文、籀文、六國(guó)文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點(diǎn)。在漢文字發(fā)展史上，它是大篆由隸、楷之間的過渡。隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長(zhǎng)而直畫短，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。形成于漢代，是為書寫簡(jiǎn)便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。（圖片展示）行書，是介于楷書、草書之間的一種字體，可以說是楷書的草化或草書的楷化，為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。（圖片展示）第5課 名家名作欣賞 教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。二、了解書法家的故事潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯王羲之大約五六歲的時(shí)候，就拜衛(wèi)夫人為老師學(xué)習(xí)書法。王羲之在11歲的時(shí)候，就讀了大人才能讀懂的《筆說》。過了一段時(shí)間，看看自己寫的字，與以前寫的比較，果然有些變化?！?王羲之并沒有因老師稱贊而沾沾自喜，驕傲自滿，他臨帖更用心、更刻苦了，甚至達(dá)到了廢寢忘食的地步。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請(qǐng)王羲之的母親來勸他吃飯。原來羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年如一日，勤學(xué)苦練，臨帖不輟，練就了很扎實(shí)的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，鋪平了道路。但是大家對(duì)他的字并不怎么欣賞，他自己也很著急，比以前學(xué)得更加勤奮，練得更加刻苦了。他妻子生氣地把他的手打了一下說：“你有你的體(身體)，我有我的體，為什么不寫自己的體，寫別人的體？”晚上睡覺時(shí)，鄭板橋想到，各人有各人的身體，寫字也各有各的字體，本來就不一樣嘛!我為什么老是學(xué)著別人的字體，而不走自己的路，寫自己的體呢?即使學(xué)得和別人一樣，也不過是別人的字體，沒有創(chuàng)新，沒有自己的風(fēng)格，又有什么意思?從此，他取各家之長(zhǎng)，融會(huì)貫通，以隸書與篆、草、行、楷相雜，用作畫的方法寫字，終于形成了雅俗共賞、受人喜愛的“六分半書”，也就是人們常說的“亂石鋪街體”，成了清代享有盛譽(yù)的著名書畫家。第6課 橫、豎的書寫 教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握毛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫”、“豎”。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。師: 練習(xí)出一手好字，使人終身受益。導(dǎo)入過渡：方筆、圓筆的起筆方法是各種書體和各種筆畫的基本運(yùn)筆方法之一。這也是為什么要先學(xué)楷書的緣故之一。二、新授：（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。講解筆順（從左到右）。教師分析講解：圓筆橫的寫法以顏真卿《勤禮碑》和柳公權(quán)《玄秘塔碑》中的“三”字為例，它們的上橫部是典型的圓筆橫畫。為什么要逆鋒起筆且要回鋒收筆？因?yàn)閷憴M畫中鋒運(yùn)筆如果不逆鋒起筆和回鋒收筆的話，寫出的橫畫兩頭是尖的，古人將它稱為“棗核”，就不完美、不含蓄。它們是典型的方筆橫畫(見圖一)。切筆直下，就是起筆時(shí)直接下筆，沒有逆鋒的動(dòng)作，應(yīng)該說方筆的棱角處就是露鋒的一種表現(xiàn)。指名說一說橫怎樣書寫。(二）講解“豎”書寫要領(lǐng)。講解筆順（從上到下）。教師分析講解：豎畫還有懸針與垂露之分，二者的區(qū)別在于收筆方法不同。圓筆豎和圓筆橫的道理一樣。方筆豎與方筆橫的寫法也基本相同。三、小結(jié)本課內(nèi)容第7課 撇與捺的寫法 教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握毛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“撇”、“捺”。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。撇有短撇、長(zhǎng)撇之分。短撇有幾種情況： a、方筆短撇 方筆短撇的上方有釋尖露出。b、圓筆短撇圓筆起筆的短撇叫圓筆短撇。長(zhǎng) 撇長(zhǎng)撇又稱斜撇，比短撇細(xì)長(zhǎng)些，傾斜的角度也大些。a、直 撇直撇的特點(diǎn)是纖細(xì)而又挺直，與懸針豎相似，只是角度不同罷了。b、弧 撇弧撇與其他撇不同的是弧度的變化，直撇是直行，弧撇有彎曲的弧度，在逐漸提筆的過程中同時(shí)要不斷地改變運(yùn)行方向。① 下起筆；②中鋒行筆并逐漸按筆；⑤逐漸提筆出鋒。書寫方法如下：①逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③向右下逐漸按筆；④提筆聚鋒；⑤按筆漸提出鐵。① 鋒左上（與上一筆撇畫順勢(shì)而下相連接）②頓筆；③提筆折鋒；