【正文】 為“木”的字時(shí),先出示“寨、桂、杏”三個(gè)字,讓學(xué)生認(rèn) 真觀察, 并初步感知“木”在這三個(gè)字中的筆畫變化, 得出“木”的筆畫變化與 它所處的位置有關(guān)。教 師可以在寫字前讓學(xué)生練一練“瑜伽”, 在“瑜伽”舒緩的音樂中讓學(xué)生挺胸收 腹,面帶笑容,調(diào)整呼吸。習(xí)慣好的同學(xué)書寫時(shí)心無旁騖, 沒有半點(diǎn)多余動(dòng)作。所以寫字教學(xué)應(yīng)該盡快從“量”的訓(xùn)練中解脫出來, 要求學(xué)生 寫的字不在多, 而在于寫的字是否正確、規(guī)范、美觀。所以要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“寫好字”, 必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字、執(zhí)筆姿勢(shì), 在“三個(gè)一”(眼離書本一尺, 胸離桌子一拳, 手離筆尖一寸 ,“八個(gè)字”(頭正、身直、肩開、足安 上多下功夫。小學(xué)一、二年級(jí)語文教學(xué)主要任務(wù)是以識(shí)字為主, 教師們還是比較重視學(xué)生 寫字過程的教學(xué), 幫助學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu), 指導(dǎo)書寫的姿勢(shì)與方法, 檢查寫字的 效果, 及時(shí)評(píng)議與糾正。,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。如成立書法興趣小組、開展寫字比賽、參加書法大賽, 每周舉辦學(xué)生 作業(yè)展評(píng)等, 還可以利用櫥窗、板報(bào)、展板等向全體師生展示練習(xí)成果?！?興趣是最好的老師, 是入門的向?qū)?。教師在平時(shí)要加強(qiáng)寫字基本功訓(xùn)練, 堅(jiān)持 每天寫一定數(shù)量的毛筆字、粉筆字、鋼筆字。,統(tǒng)一思想齊抓共管。寫字是落實(shí)語言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容, 也是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。長期認(rèn)真地寫字, 可以陶冶情操,形成審美意識(shí), 養(yǎng)成良 好習(xí)慣,提高文化素養(yǎng)。教師是寫字教學(xué)的主力軍, 教師寫字水平的高低, 直接關(guān)系到寫字教學(xué)的成 敗。今年我校根據(jù)新課改精神, 堅(jiān)持主抓書寫規(guī)范字, 運(yùn)用規(guī)范字, 并且定期進(jìn) 行評(píng)比,促使全校師生一起努力。寫字教學(xué)也是如此。向他們 講述身邊同學(xué)用心習(xí)字的故事, 欣賞他們的書法作品, 再看看他們一項(xiàng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng) 證書?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》 指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo), 引導(dǎo)學(xué)生 掌握基本的書寫技能, 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。但隨著年級(jí)的升高, 教學(xué)任務(wù)的變化, 學(xué)習(xí)任務(wù)的增加, 很多老師便不自覺地把注意力轉(zhuǎn)移了, 只看字的正誤。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天, “寫好字”應(yīng)該從“量”的訓(xùn)練上轉(zhuǎn)移到“質(zhì)”的 強(qiáng)化上。同時(shí)為了真正地實(shí)施素質(zhì) 教育, 確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān), 防止過多的家庭作業(yè)抵消了學(xué)校教學(xué)的正效應(yīng), 影響寫字教學(xué)的效果, 不管是語文老師, 還是數(shù)學(xué)老師全都協(xié)管齊抓, 形成合力, 這樣才能使語文課的寫字教學(xué)成果得到鞏固。反之, 有的學(xué)生半天找 不到本子和筆, 人家寫了好幾行了, 他還在東瞧瞧西望望, 可見注意力集中, 可 以有效提高寫字速度。學(xué)生精神專注了,才會(huì)用心觀察字的結(jié)構(gòu),揣摩筆畫 的呼應(yīng)、避讓、穿插,做到腦、眼、手相應(yīng),準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急。然后在指導(dǎo)書寫時(shí), 重點(diǎn)指導(dǎo)“寨”字, 引導(dǎo)學(xué)生先把握整 體結(jié)構(gòu),“寨”字是上中下結(jié)構(gòu),而且是兩頭尖,呈橄欖型。在此 基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆仿寫, 讓其在寫字實(shí)踐中自主感悟,習(xí)得寫字方法。寫字無疑是一件單調(diào)且反復(fù)的活動(dòng),小學(xué)生的興趣不持久,耐力也易消磨。老師在寫得好的字旁邊畫上一面小紅旗 畫一個(gè)小圈, 看誰的紅旗最多。請(qǐng)寫得好的同學(xué)參與黑板報(bào)的書寫, 或者可以 當(dāng)老師的小助手在黑板上寫字, 學(xué)生的寫字興趣便會(huì)逐步提升, 并且保持著興致 盎然。,促進(jìn)學(xué)生寫字發(fā)展。學(xué)校也注重發(fā)展性評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的寫 字興趣和自信心,杜絕用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對(duì)待學(xué)生。聽寫時(shí)不是一個(gè)詞一個(gè)詞地聽寫, 而是根據(jù)課文特點(diǎn), 將同類 詞構(gòu)成一個(gè)組塊,給學(xué)生聽寫,能較好地訓(xùn)練學(xué)生的短時(shí)記憶能力、傾聽能力, 幫助學(xué)生養(yǎng)成“記住再寫”的習(xí)慣。根據(jù)文本教學(xué)的重點(diǎn), 選擇文本中的重點(diǎn)句段在課上聽寫。有時(shí)還組織學(xué)生開展默寫比賽:默寫熟練的課文, 由于沒有 抄書時(shí)頭的擺動(dòng)和筆的間歇, 速度更快。如根據(jù)學(xué)生身高對(duì)學(xué)生 的課桌椅進(jìn)行調(diào)整, 使得學(xué)生的身高與桌椅相適應(yīng), 完善教室采光照明、添置多 媒體教學(xué)設(shè)備等,讓學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境進(jìn)行寫字。只有這樣, 字理中蘊(yùn)含的文化才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心田, 學(xué)生的語文素養(yǎng)才能得到有 效提高。二、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，還記得怎樣使用它么？復(fù)習(xí)坐姿，拿筆的樣子。四、學(xué)具準(zhǔn)備這學(xué)期我們還要學(xué)習(xí)毛筆字，所以請(qǐng)同學(xué)們提前準(zhǔn)備好：毛筆、墨水、16開紅格書法紙。做到重心平穩(wěn)的方法：（1）橫平豎直A 出示例字：重B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級(jí)討論。3 上下對(duì)正方法同上 位置適當(dāng)方法同上 5 把握斜度方法同上 夸張主筆方法同上（二）方正變化 有些字的外形方正對(duì)稱，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫字的人常常將這類字寫得呆板無精神。（2）正斜變化 A 出示例字B 與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？ 小組討論，班級(jí)討論。2 能夠利用學(xué)到的知識(shí)，提高自己的寫字速度。班級(jí)討論?？瑫P畫凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動(dòng)作，如能將有些動(dòng)作減去，就能提高書寫的速度。3 學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì)提高書寫速度的方法。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。二、指導(dǎo)看圖圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗繄D上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆?，F(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。書法字體，傳統(tǒng)講共分行書字體、草書字體、隸書字體、篆書字體和楷書字體五種，也就是五大類。（圖片展示 軟筆楷書、硬筆楷書）篆書，是大篆、小篆的統(tǒng)稱。（圖片）隸書，基本是由篆書演化來的，主要將小篆圓轉(zhuǎn)的筆劃改為方折，書寫速度更快，在木簡上用漆寫字很難畫出圓轉(zhuǎn)的筆劃。有章草、今草、狂草之分。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。他的書法進(jìn)步很快，7歲的時(shí)候，便以寫字而在當(dāng)?shù)匦∮忻麣饬?，很得前輩的喜愛和夸?jiǎng)。一天他的老師衛(wèi)夫人看了后吃了一驚，對(duì)人說：“這孩子一定是看到書法秘訣了，我發(fā)現(xiàn)他近來的字，已達(dá)到成年人的水平了，照這樣發(fā)展下去，這孩子將來在書法方面的成就一定會(huì)淹沒我的名聲的。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。鄭板橋?qū)W書法（清）清朝揚(yáng)州“八怪”之一鄭板橋自幼酷愛書法，古代著名書法家各種書體他都臨摹，經(jīng)過一番苦練，終于和前人寫得幾乎一模一樣，能夠亂真了。三、書法作品欣賞《蘭亭序》《樂毅論》《出師頌》四、欣賞作品后有什么感受嗎？五、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。此關(guān)一過，以后不論寫行書還是草書，其方筆、圓筆也都以此法人手，可以達(dá)到事半功倍的效果。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。它的書寫方法如下：①向右上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向右行筆；④提筆圓轉(zhuǎn)；⑤回鋒收筆。書寫的方法如下(見圖二)： ① 筆直下；②提筆；③折鋒后中鋒行筆；④向右上提筆；⑤頓筆；⑥提筆、圓轉(zhuǎn)收筆。師邊講解邊示范。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。例如:顏體“介”字最后一豎，柳體“用”字的中豎都是圓筆起筆，收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法為：① 左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。二、教師講解短 撇短撇又稱平撤，與水平面相比其傾斜角度較小，長度較短。①上逆鋒起筆；②提筆向右下圓轉(zhuǎn)；③頓筆；④向左下逐漸提筆；⑤出鋒收筆。書寫方法： ①直下向右下起筆；②提筆；③略頓筆折鋒；④中鋒向左下行筆；⑤逐漸提筆出鋒。三、學(xué)習(xí)“捺”的寫法豎 捺豎捺又稱立捺，是由左上向右下運(yùn)筆。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視五、小結(jié)本課內(nèi)容第8課 點(diǎn)與提的寫法 教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握毛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“點(diǎn)”、“提”。二、教師講解“點(diǎn)”露 鋒 點(diǎn)“露鋒點(diǎn)”顧名思義在點(diǎn)的左上部有一露鋒的銳角，這也是點(diǎn)的主要表現(xiàn)形式。如顏體“令”字的點(diǎn)和