【正文】 文者披文以入情。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學修養(yǎng)，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。學生讀書的效果也就達成了。一學期來，本人共聽課15節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。小學語文高年級教學總結2冰心先生說：成功的花，人們只驚羨它的明媚和嬌艷，卻不知它的每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。上課內容豐富，現實。備課充分，能調動學生的39。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。正文：小學語文高年級教學總結小學語文高年級教學總結小學語文高年級教學總結1本學期我擔任四（2）班語文教學。以下是我在本學期的教學情況總結。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。積極性，上課效果就好。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。教師的工作如同澆花，充滿著苦和樂。本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。二、重視實踐，豐富積累美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。語文整體水平的提高是自然而然的事了。和學生談話間，我經常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的.，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進了語文大世界。”語文中有無窮的魅力等著我們去挖掘。三、筆耕不輟，科研促教教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。所撰寫的論文《問文哪得妙如許為有興趣活水來》獲得省級一等獎。但是，都說老師需要不斷的進步，不斷的學習。四年級是個難管的年紀，尤其是我還有班主任的責任，那就更加需要小心的去維護這股班風才行。但是，如果主動犯下了班級或是學校的規(guī)矩，那么我就會是嚴厲的教師。我在教學上追求引發(fā)同學們的思考，通過點名保證同學們都積極的加入思考當中，而不會出現“反正不會點我，就不去想”這樣錯誤的思想。在此期間我備下了大量的教案，并堅持每天晚上把第二天的課備好并自己先瀏覽幾遍才上床睡覺。于是當我講完一篇課文后，認真聽課的同學們肯定充滿了對課文的看法，我就專門抽出十到二十分鐘的時間讓他們自行發(fā)表看法，我在此時作為一個傾聽者并在適當的時候我插入一些個人看法，對同學們的發(fā)言進行點評和總結。上作文課的時候，我鼓勵學生大膽寫、認真寫，并將原來固定的交作文的時間一再延遲，避免有些寫作速度較慢的同學為了趕在上交時間之前完成而應付式地交出一些質量不過關的作文。現總結如下：一、本期主研的方向：探究利用網絡教學資源，進行單元整合教學，提高學習效率和學生自主學習的能力；探究利用網絡教學資源進行群文閱讀；研究中國故事進課堂，引導學生利用網絡學習中國傳統文化。葉玲、王瓊、吳英姿、粟惠、全小平、伍歡老師進行了單元整體教學的說課，全體語文老師也積級參加課題組活動，說課內容如下：葉玲老師：《老人與海鷗》《跑進家來的松鼠》《金色的腳印》讀寫遷移王瓊老師：《最后一頭戰(zhàn)象》《軍犬黑子》粟惠老師：群文閱讀吳英姿老師：整本書導讀（沈石溪動物小說系列）全小平老師：口語交際、單元回顧伍歡老師：習作及評改（2）葉玲老師授出了《老人與海鷗》《跑進家來的松鼠》《金色的腳印》讀寫遷移單元整合課；王瓊老師授出了《最后一頭戰(zhàn)象》《軍犬黑子》單元整合課；劉銀老師授出了三年級上冊第28課《獅子和鹿》單元整體?群文閱讀教學教研課。三、本期研究收獲：教師對單元整體教學、群文閱讀的目的、操作形式有了一個比較明確的認識；通過一系列研討及反饋，發(fā)現通過單元整體教學確實能促進學生自主學習、探究、創(chuàng)新的能力，激發(fā)學習熱情，真正成為學習的主人；課外語文活動的39。四、本期研究困惑：單元整體教學課內時間管理問題。小學語文高年級教學總結6本學期我繼續(xù)擔任六年級一班語文教學。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。我班的同學比較沉穩(wěn)扎實，可是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。雖然辛苦，但事實證明是值得的。為了上好這堂課，我認真研究了課