走進(jìn)學(xué)生的心靈世界精選五篇-在線瀏覽
2024-11-15 06:32本頁(yè)面
【正文】 他們就會(huì)把我們當(dāng)作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認(rèn)同，他們就會(huì)對(duì)我們“毫不設(shè)防”，敞開心扉無(wú)所不談。案例二：我班上有一個(gè)叫張芳（化名）的小女孩，當(dāng)時(shí)算是班上最難管的學(xué)生了，說臟話、打架、搶東西、不遵守課堂紀(jì)律等等，比起男生有過之而無(wú)不及。于是，常常找她聊天、拉家常，告訴她自己的優(yōu)點(diǎn)。老師相信你，有一天你懂事了，一定會(huì)改正的，你覺得呢？”她不好意思地笑了，臉紅紅的。“一株嫩草，從石塊底下鉆出來時(shí)，它希望得到的一定是和煦的陽(yáng)光，而不是暴風(fēng)驟雨。愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容”。愛心是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。”尺有所短，寸有所長(zhǎng)，用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，用耐心去感悟他們。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種能源，當(dāng)這種能量作用于學(xué)生的時(shí)候，不用聲張，學(xué)生自然會(huì)感覺到?？傊?，作為一名班主任，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的心與學(xué)生的心進(jìn)行對(duì)話，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起孩子們的自尊心、自強(qiáng)心，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們攜起手來，用“心”走向真正的教育——充滿愛心、民主、真誠(chéng)、人性的教育！我相信，我們也會(huì)在自己的教育工作中奏響一首首和諧、動(dòng)聽的歌曲，享受到教育的美麗與感動(dòng)！第三篇：用心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界用心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界古人曰：“知其心，然后能求其失也。在教學(xué)的組織實(shí)施過程中，我們一定要能夠用心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，只有這樣的教育才是幸福的。一、嘗試與學(xué)生做朋友良好的師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生施加教育的基礎(chǔ)和有力手段，教師只有在同學(xué)生建立了和諧的關(guān)系后才能充分發(fā)揮積極作用。二、給學(xué)生平等對(duì)話的機(jī)會(huì)構(gòu)筑平等的師生關(guān)系，我們教師要敢于放下架子，擺脫居高臨下的姿態(tài)，給學(xué)生一種敢說、敢想、敢做的學(xué)習(xí)氛圍，要善于傾聽，嘗試從學(xué)生的角度去看問題，給學(xué)生平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生覺得老師是一個(gè)值得信賴的朋友，從而“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教育?！笔侨丝倳?huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，何況中差生，學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)，我覺得我們老師在教育學(xué)生時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是中等生和后進(jìn)生，要用放大鏡去尋找。教育專家魏書生老師是這樣看待中等生、后進(jìn)生：他們每天上學(xué)，即使把中文聽成日文，卻還能堅(jiān)持在椅子上一坐一天，這是何等的毅力？他們考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫能力？他們?nèi)绱似D難卻很少有人理解，同情，還受到批評(píng)指責(zé)。見了老師，還憨厚笑笑，這是何等開闊的胸懷，他們有了這些經(jīng)歷，走上工作崗位后，在失敗和挫折面前，沒有過不去的坎。四、讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育哲學(xué)家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。任何人做事都希望得到人的贊賞，所以老師不要吝惜對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的贊揚(yáng)和肯定，贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P(yáng)的武器，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。這樣，讓學(xué)生在老師的欣賞中愉快地接受教育，自覺地改進(jìn)，完善自我，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。以心育人，努力探索心育途徑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)，生活等方面的諸多問題，讓學(xué)生深刻地感受到教師時(shí)刻在關(guān)心著他們，在愛著他們。我和學(xué)生相處和交流非常融洽，我的做法是：第一讓學(xué)生走近你，第二是讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈。如我班的曹君同學(xué)，患有嚴(yán)重的抑郁癥，我就多讓我參加集體活動(dòng)。今年，在該生休學(xué)半個(gè)學(xué)期后又回班上課，我為其保密病癥，并聯(lián)系各任課老師給我補(bǔ)習(xí)，使我得到很大的欣慰，使其家長(zhǎng)感動(dòng)不已。如校服破了，書包壞了，我都會(huì)隨手給他們縫補(bǔ)上，在中秋或一些假日，接他們到自己家里過；如陳婧同學(xué)母親手術(shù)住院，家中無(wú)人，我自掏錢給我買好飯票，解決該生的吃飯（晚餐）問題；班里的金雅婷等同學(xué)家中經(jīng)濟(jì)困難，我會(huì)主動(dòng)給他們買此資料等。學(xué)生們?cè)谧呓疑磉叺臅r(shí)候，漸漸地感到了班主任給他們的“慈母愛”，但也漸漸地體味到這也是一種嚴(yán)中的愛。這種示范對(duì)學(xué)生很受用。如有的學(xué)生早上總有遲到現(xiàn)象，多次糾正總是難改陋習(xí)，我采用每天早上6：00“叫早”，6：30“催走”二次電話聯(lián)系，一星期下來，學(xué)生被我“牛”怕了，習(xí)慣改好了。要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，我最深的體會(huì)是：班主任工作注重的是真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生個(gè)體的反應(yīng)并給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，注重與學(xué)生情感的溝通與交流，無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，還是整體的管理，都依賴于這種交流和相處的方式，和學(xué)生溝通的方式，我常用交談和與筆談。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題時(shí)，一般不會(huì)粗暴地亂批評(píng)一頓，而是找學(xué)生耐心談話，以心交心，如我班的蔡穎杰、陳晴同學(xué)，本學(xué)期成績(jī)明顯下降，我了解情況后發(fā)現(xiàn)，均是由于父母鬧離婚而引起的。她父母親一再對(duì)我表示感謝。我利用休息時(shí)間，走訪了全班近多半的學(xué)生家庭，有時(shí)既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)錢。我班的鄭敏同學(xué)住在石橋鄉(xiāng)楊家村，一個(gè)農(nóng)村地方，又無(wú)門牌，我整整花了一天時(shí)間家訪，但從家訪深談后，學(xué)生深為感動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升；我班的陳俐敏同學(xué)，因生胎里胎住院開刀，我去醫(yī)院看望了我，出院后
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