班會(huì)教案：親和力讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈世界--在線瀏覽
2024-11-12 18:00本頁面
【正文】 人情，這樣的班級(jí)，是絕無管理的亮點(diǎn)可言的。指令性和命令性等簡單的工作方式，雖然，保證了學(xué)校政令的貫徹執(zhí)行，但不能消弭學(xué)生在實(shí)施過程中存在的抵觸情緒，實(shí)施的結(jié)果亦會(huì)因?qū)W生的消極情緒而大打折扣?？鬃釉谥芤住妒怼分性疲骸拔镆灶惥?，人以群分”?！贝颂幍摹邦惥邸?、“群分”、“相應(yīng)”、“同求”，正是因親和力而產(chǎn)生的一種理想境界，這兩句哲理名言蘊(yùn)涵著同樣的道理：親和力，可以使類似的人彼此之間容易相處與親近。構(gòu)建在親近與信賴基礎(chǔ)上的親和力，是融洽師生關(guān)系和生生關(guān)系的一劑良方。既然，班主任的親和力，是班務(wù)工作獲得成功的重要?jiǎng)右?，那么，班主任如何積聚親和力，展現(xiàn)自我的人格魅力呢？一、在平等相處中，凝成親和力師生關(guān)系融洽的前提，是平等相處。要做到平等相處，必須拋卻傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，重新定位師生的角色，建立具有時(shí)代特點(diǎn)的新型的師生關(guān)系。當(dāng)平等意識(shí)在師生的心田萌生的時(shí)候，班主任的親和力，就會(huì)如黎明的曙光，照亮學(xué)生的心房。班主任的日記上，記錄著一些令我回味的故事。班上有一位讓老師頭疼的學(xué)生，經(jīng)常犯些意外的錯(cuò)誤，攪得班級(jí)終日不得安寧，他的名字叫蔣萬鵬。到任后，我沒有用異樣的眼光對(duì)待他，沒有居高臨下用布道式的說教教育他，而是從維護(hù)他的自尊出發(fā)，平等地與他相處，平等地與他交談，在彼此建立信任的基礎(chǔ)上，我提名嘗試讓他擔(dān)任班上體育委員，那一刻，我知道蔣萬鵬的心中，涌動(dòng)著多種復(fù)雜的情緒。二、在真誠溝通中，凝成親和力“
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