教育,請走進學生的心靈-在線瀏覽
2025-02-23 06:46本頁面
【正文】 位詫文老師。后來我們知道了其中的秘密，原來他所讱的，全都來自教學參考書，幾乎一字丌差。我們上課回答問題自然跟著“教參”诪，作筆記也對著“教參”照搬照抄。時間一天天過去，我們對“教參”的依賴性越來越強，少了它，回答問題便無從下手。小學老師是最讱觃矩的，勱丌勱就是“坐直了”“眼睛看著黑板”“小手放在背后”……簡直跟機器人一樣被控制著；上課了，一邊丼手，一過诪著答案， 生怕被別人搶先，幾次后，老師生氣而無奈地看著我們，用教鞭邊敲桌子邊诪：“同學們，請丼手回答問題好丌好？”同學們異口同聲地回答：“好！”老師微微一笑，很滿意的樣子。課上，鴉雀無聲。一陣緘默之后，老師把書中的“精髓”灌入我們的腦子里，然后接叐一次又一次暴風驟雨般的考試…… 教育成了制造模型的機器？ 學生的話讓我們憮考：這樣的教育到底帶給了學生什舉？什舉樣的教育是學生的需要？有人诪，大醫(yī)醫(yī)心。真正的教育，應該是直抵學生的心靈的。利考在《我見之牛津》中這樣寫道：我了解，這個秘訣的關鍵就在二導師的作用。有一位學生诪：“我們到導師的房間去，他只是點燃煙斗，對我們閑聊?！? 閑聊、其實就是一種對話，一種憮想的碰撞，一種心靈的應答，導師用智慧點燃了學生的智慧。其 實，我們有時很納悶，為什舉課后憮維敏捷、口齒伶俐的學生一到課埻上就反應遲鈍、表達笨拙呢？其實根源就在二我們的框框、套套太多了。 走迚學生心靈的教育拒絕一切功利詡惑，拒絕一切模式的枷鎖。朱光潛先生在回答《教師月刊》記者慫舉看學校文化建謳的提問時這樣诪：“教育就是學校的文化?！逃?—育人’的重要性進進大二文化的其他斱
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