淺談高中化學(xué)教學(xué)游戲化-在線瀏覽
2024-11-15 05:20本頁(yè)面
【正文】 混合金剛砂(SiC)等物鑄就,“在圣火令上遍涂白蠟,在蠟上雕以花紋文字,然后注以烈性酸液,以數(shù)月功夫,慢慢腐蝕。這種方法還可以和化學(xué)教材中玻璃刻字方法加以對(duì)比。所以將化學(xué)教學(xué)用曲藝形式來(lái)表現(xiàn),也是游戲化學(xué)習(xí)研究的一個(gè)重要方向,主要包括下面兩種方式:第一種是在課外活動(dòng)、聯(lián)歡晚會(huì)中的化學(xué)相聲、化學(xué)小品。學(xué)生和教師平時(shí)學(xué)習(xí)工作緊張,不可能花費(fèi)太多時(shí)間在腳本創(chuàng)作和排練上,這就有待現(xiàn)成的優(yōu)秀劇本不斷涌現(xiàn)!雖然這樣的形式在當(dāng)前中學(xué)一線似乎很難實(shí)現(xiàn),但是這是一代游戲化學(xué)習(xí)研究者的夢(mèng)想,我相信也是廣大學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的需要。相聲語(yǔ)言的幽默、小品表現(xiàn)的形象以及評(píng)書(shū)的有聲有色都值得教學(xué)借鑒。第二篇：高中化學(xué)規(guī)律化教學(xué)初探高中化學(xué)規(guī)律化教學(xué)初探【摘要】越是復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題越是可以用簡(jiǎn)單的方法去化解，往往會(huì)得到意想不到的效果。【關(guān)鍵詞】化學(xué)思維 課堂實(shí)例 教學(xué)策略一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、聚斂思維，提煉出有效解決問(wèn)題的方法 案例：(2006全國(guó)理綜ⅱ27)置換反應(yīng)的通式可以表示為：?jiǎn)钨|(zhì)⑴+化合物⑴===化合物⑵+單質(zhì)⑵請(qǐng)寫(xiě)出滿足以下要求的3個(gè)置換反應(yīng)的化學(xué)方程式：①所涉及的元素的原子序數(shù)都小于20；②6種單質(zhì)分屬于6個(gè)不同的主族。第三篇：游戲化教學(xué)游戲化教學(xué)什么叫游戲化教學(xué)?其實(shí)在字面上不難理解，游戲化教學(xué)就是在游戲中學(xué)習(xí)，游戲與游戲化是兩個(gè)不同的概念，游戲教學(xué)與游戲化教學(xué)也是兩個(gè)不同的概念。游戲教學(xué)是針對(duì)某一個(gè)游戲進(jìn)行方法、規(guī)則的講解、示范或引導(dǎo)創(chuàng)編的過(guò)程，同時(shí)對(duì)參與者進(jìn)行實(shí)際輔導(dǎo)的教學(xué)行為。尤其是對(duì)游戲的沉迷，已經(jīng)嚴(yán)重影響當(dāng)代青年尤其是90后的健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致眾多年輕玩家荒廢學(xué)業(yè)、精神萎靡、三觀扭曲。那么，此言論到底有什么含義呢?為此，我們對(duì)李添財(cái)先生進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的個(gè)人專訪。而網(wǎng)絡(luò)游戲充滿刺激、誘惑、挑恤，容易勾起年輕人的征服心態(tài)。其實(shí)從另一角度看待沉迷游戲的青年，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們身上擁有不輕言放棄、追求成就感的鉚勁。而“聽(tīng)課不如玩游戲”就是這種新型教學(xué)模式的標(biāo)志語(yǔ)。那么，咱八卦一下，李老師您學(xué)生時(shí)代是否也喜歡玩游戲呢?李：與眾多年輕人一樣，尤其作為理工宅男，我在中山大學(xué)攻讀軟件工程那些年，經(jīng)常躲在宿舍打游戲。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我與幾個(gè)志同道合的同學(xué)正在進(jìn)行軟件工廠的研究工作?？梢哉f(shuō)，游戲也是陪伴我走過(guò)那段艱苦歲月的小伙伴。開(kāi)個(gè)小玩笑，咱們言歸正傳。李：這種新型的教學(xué)模式是模擬rpg游戲模式，我們稱之為浸入式培訓(xùn)體系。當(dāng)然，這些都是游戲術(shù)語(yǔ)，我想年輕人都聽(tīng)得懂的。當(dāng)他們被我們的“游戲”所吸引時(shí)，他們就會(huì)按照游戲規(guī)則，一步步去做我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是說(shuō)，這兩者雖然看起來(lái)似乎目的不同，玩游戲可能是為了通關(guān)，而培訓(xùn)是為了學(xué)習(xí)，但在浸入式培訓(xùn)體系里面，二者卻是殊途同歸。也正是在“游戲”的驅(qū)動(dòng)下，使得教學(xué)模式自然而然地從傳統(tǒng)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，而教育的第一主體也從老師變成為學(xué)生。這里有三層意思。第二層，給學(xué)生提供全真的環(huán)境，讓學(xué)生浸入到一個(gè)真實(shí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。第三層，學(xué)生所做的通關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，都是按照當(dāng)前社會(huì)所需的技能和知識(shí)特地設(shè)計(jì)的，甚至是直接引用當(dāng)前社會(huì)中的真實(shí)需求任務(wù)，讓學(xué)生浸入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，避免所學(xué)知識(shí)與技能與社會(huì)脫節(jié)。其中英語(yǔ)的教學(xué)和培訓(xùn)最適合采用浸入式的培訓(xùn)模式，其運(yùn)行的難度和成本較低。在這里，我給出三點(diǎn)建議，想要構(gòu)建一個(gè)滿足浸入式IT培訓(xùn)的“軟件工廠”必須具備如下人才條件：運(yùn)作過(guò)真實(shí)“
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