洋娃娃和小熊跳舞的教學(xué)設(shè)計與反思-在線瀏覽
2024-11-15 05:20本頁面
【正文】 一、課題: 欣賞鋼琴曲《小狗圓舞曲》管弦樂《跳圓舞曲的小貓》二、課時:第二課時三、授課年級:小學(xué)二年級四、教材內(nèi)容分析:《小狗圓舞曲》《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。初作為鋼琴曲,后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài),于是作曲家欣然寫成此曲?！短鴪A舞曲的小貓》《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn),4小節(jié)的引子,好似一個自豪的小貓一步步走進(jìn)了”舞場“,準(zhǔn)備翩翩起舞。音樂用了一連串的上行音后,突然結(jié)束了全曲,形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場,巧妙地結(jié)束了全曲。要求學(xué)生個人設(shè)計表演樂曲的方式方法,并養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。八、教具:課本、多媒體課件九、教學(xué)過程:師生問好歌。1)初聽,啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容。2)復(fù)聽,鼓勵學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演,(教師可稍作引導(dǎo)性動作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演)。第二篇：洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)反思《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思東園學(xué)校 段程杰《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，旋律簡潔流暢，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”。二、培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情地進(jìn)行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生積極主動地參與音樂的學(xué)習(xí),感受音樂的美，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。在創(chuàng)編與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過情境練習(xí)、討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）、小青蛙、大母雞、小黃鴨的叫聲和動作讓學(xué)生來猜一猜這是誰？(學(xué)生都非常樂意參與，課堂氣氛比較活躍。）“可是今天是小熊的生日，我們不能空著手去呀！我們得帶給小熊什么禮物呢？老師這里準(zhǔn)備了一份禮物，我們來看看?！?如果單純的學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，很枯燥，抵觸，沒有興趣學(xué)，這樣設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生非常樂意學(xué)習(xí)。師生配合表演節(jié)奏兒歌。遠(yuǎn)處走來小花貓，喵喵喵，喵喵喵，小熊哥哥好；一蹦一跳小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，小熊身體棒；請來大母雞，咯咯噠，咯咯噠，咯咯噠，學(xué)習(xí)有進(jìn)步；一搖一擺小黃鴨，嘎嘎嘎嘎，每天都快樂。叮咚、叮咚，門鈴響了，是誰來了呢?”(播放課件)“原來是小熊的好朋友洋娃娃來了，她也給小熊帶來了自己的禮物?！奥犕赀@首歌曲，你們有什么感覺呢？”(鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法，有些學(xué)生的回答很有創(chuàng)意，還有些學(xué)生會回答出我都沒有想到的詞語。）“那下面我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，一會兒和洋娃娃一起表演給小熊看，這首歌曲的名字是《洋娃娃和小熊跳舞》，首先，老師先來唱一遍這首歌曲的旋律，同學(xué)們要思考兩個問題，第一個是這首歌曲分為幾句？第二個是歌曲的旋律哪些部分是一樣的，哪些部分是不一樣的？”(學(xué)生回答的都非常好，期間我還讓一位同學(xué)上到講臺上給大家指出相同的部分和不同的部分，這學(xué)生真正的參與進(jìn)來，讓他們覺得自己就是課堂的小主人。很多學(xué)生都可以指出來休止符，但是不知道名字，當(dāng)學(xué)生指出來時我就講解休止符，練習(xí)最后一小節(jié)的節(jié)奏，加入音符唱一唱。(由于歌曲比較簡單，平時也比較容易聽到，很多學(xué)生通過模唱就會基本掌握歌曲的旋律）。我只需要糾正一些學(xué)生唱的不太準(zhǔn)確的地方。（讓學(xué)生感受歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生把自己的快樂用肢體語言表達(dá)出來。三、歌詞創(chuàng)編“看到同學(xué)們唱得這么動
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