【正文】 問(wèn)題：通過(guò)一學(xué)年的實(shí)踐，會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在閱讀中逐步學(xué)會(huì)思考，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有意義起來(lái)?；趯?duì)數(shù)學(xué)理解的加深，逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有顯著提升。第二篇：小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)研究實(shí)施方案小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)研究實(shí)施方案一、課程定位校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、開(kāi)發(fā)原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。四、校本課程的開(kāi)發(fā)內(nèi)容結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列課程教材內(nèi)容。五、校本課程教材編寫(xiě)要求教師可從自編、選編教材，選用優(yōu)秀教材和拓寬現(xiàn)有教材四個(gè)渠道挖掘教材資源。（2）課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。（4）課程評(píng)價(jià)：主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等方面的計(jì)劃與規(guī)定。六、校本課程的開(kāi)發(fā)與管理建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：成員：各校要相應(yīng)成立校本課程的開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。培訓(xùn)師資通過(guò)專(zhuān)題講座、研討會(huì)等形式進(jìn)行校本課程理論培訓(xùn)，重點(diǎn)內(nèi)容是基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究；學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。教研室制定全處實(shí)施方案，做好監(jiān)督、測(cè)評(píng)工作。參與聽(tīng)、評(píng)課，指導(dǎo)調(diào)控校本課程的實(shí)施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)第一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件；第二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生發(fā)展檔案內(nèi)。學(xué)校開(kāi)發(fā)的書(shū)法校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。每周一課時(shí)，督促書(shū)法教師按課程設(shè)置、按教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行上課。二、編排ⅩⅩ小學(xué)書(shū)法課教案：由于我校書(shū)法校本課程實(shí)施剛剛開(kāi)始，書(shū)法教師在教案的書(shū)寫(xiě)上存在不足，所以，我校編排了《ⅩⅩ小學(xué)書(shū)法課教案》。四、制訂明確了開(kāi)設(shè)書(shū)法校本課程基本要求 ：了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣與熱情。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。五、制訂了書(shū)法校本課程教學(xué)措施小學(xué)書(shū)法課，是從如何執(zhí)筆，如何運(yùn)筆，以及從最基本的筆畫(huà)教起，然后臨帖。讓他們了解一下書(shū)法的一些基本知識(shí)，欣賞一些優(yōu)秀的書(shū)法作品。就必須必須練好基本功，從正確的握筆開(kāi)始。第三，“榜樣的力量是無(wú)窮的”。六、書(shū)法課的成果表現(xiàn)形式：作業(yè)、試卷等要求教師、學(xué)生把書(shū)法課上訓(xùn)練成果運(yùn)用到日常的、各科的作業(yè)、試卷上。班級(jí)內(nèi)組織，然后學(xué)校內(nèi)組織，最后參加上級(jí)的書(shū)法比賽。ⅩⅩ小學(xué)第四篇：《初中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》《初中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》中期評(píng)估報(bào)告常州市北環(huán)中學(xué)鄒浩芳教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展能力（特別是思維能力）；可以使學(xué)生在“情感與態(tài)度”（包括行為習(xí)慣、心理品質(zhì)等）方面得到發(fā)展。我們教數(shù)學(xué)的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握一些數(shù)學(xué)技能，更重要的是要讓學(xué)生掌握一些方法，養(yǎng)成一定習(xí)慣，形成一定觀點(diǎn)。一、背景介紹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。江蘇教育周刊》發(fā)表了一篇名為《芻議數(shù)學(xué)教育的課程設(shè)置》的文章，該文主要闡述了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育以及正在實(shí)施的課程改革主要還是停留教學(xué)層面上，還未正真上升到數(shù)學(xué)教育的高度；主要還是停留在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面的研究，還未正真著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)上。正是由于新課程教材的編寫(xiě)、課程的設(shè)置、課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有發(fā)生革命性的改變，因此需要我們這些從事數(shù)學(xué)教育、教學(xué)一線(xiàn)教師不斷的“上下求索”，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，及時(shí)的開(kāi)發(fā)出一套能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)（數(shù)學(xué)文化）、完善學(xué)生的數(shù)學(xué)人格（學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的頭腦分析問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的精神追求理想）的校本課程是當(dāng)務(wù)之急，也是實(shí)現(xiàn)從數(shù)學(xué)教學(xué)向數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)變的一條必經(jīng)之路。校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是國(guó)家課程的重要補(bǔ)充，初中數(shù)學(xué)校本課程的建設(shè)肩負(fù)著真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的責(zé)任和義務(wù)，是真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑之一，它著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分體現(xiàn)師生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，具有鮮明的學(xué)校特色。因此我們?yōu)椤冻踔袛?shù)學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)》進(jìn)行了基本的定位：以通俗易懂、激發(fā)興趣、拓展視野和教材補(bǔ)充進(jìn)行研究為我們的基本要求，以挖掘數(shù)學(xué)文化中的教育功能為我們的研究方向，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、完善學(xué)生的數(shù)學(xué)人格為我們的核心宗旨。陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“在現(xiàn)狀下，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生。在《古老的數(shù)學(xué)》一章中，并不是把數(shù)學(xué)史作為一門(mén)研究數(shù)學(xué)的起源、發(fā)展過(guò)程和規(guī)律的學(xué)科，而是根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)體現(xiàn)數(shù)學(xué)史的認(rèn)知功能的“遺傳法則”。這樣一方面可以讓學(xué)生從本質(zhì)上更好的理解自己所學(xué)的知識(shí)；另一方面也可以以此作為人生觀與價(jià)值觀教育的教材，讓學(xué)生體會(huì)“只有付出努力才會(huì)獲得成功的人生道理”，“為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的數(shù)學(xué)精神”。這樣一方面可以讓學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到自己愛(ài)玩的游戲原來(lái)與數(shù)學(xué)緊密相連，從而為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；另一方面，也可以在學(xué)生玩游戲的過(guò)程中幫助學(xué)生鞏固看似乏味的知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)科知識(shí)在游戲中得到鍛煉和提升。這樣做可以使學(xué)生深刻的感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。在《智慧的數(shù)學(xué)》一章中，通過(guò)穿插一些有趣的數(shù)學(xué)小故事,以改變?nèi)藗冋J(rèn)為科學(xué)研究枯燥無(wú)味的看法。通過(guò)對(duì)“有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題”的研究，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的存在的智慧產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇與追求，從而激發(fā)學(xué)生天生的求知欲；通過(guò)對(duì)“經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題”的研究使學(xué)生掌握一些基本的數(shù)學(xué)方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題；通過(guò)對(duì)“奇怪的數(shù)學(xué)問(wèn)題”的研究，幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)對(duì)幾何畫(huà)板軟件的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，改變學(xué)生“數(shù)學(xué)枯燥論”和“數(shù)學(xué)無(wú)用論”的觀點(diǎn)；可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的；另外，通過(guò)對(duì)幾何畫(huà)板軟件的學(xué)習(xí)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)軟件打下了一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的電腦素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展做出數(shù)學(xué)教育上的貢獻(xiàn)。這些“數(shù)學(xué)之美”都需要我們能夠和我們的學(xué)生一起去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去欣賞，使美麗的數(shù)學(xué)成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的源泉。三、選擇內(nèi)容在完成了框架構(gòu)建的工作以后，就要根據(jù)框架的基本目標(biāo)和意義進(jìn)行充實(shí)內(nèi)容的工作了，通過(guò)對(duì)已經(jīng)完成的目錄框架草稿的反復(fù)斟酌和研究，確定了本教材的最終的目錄篇章。 第二節(jié) 外國(guó)古代數(shù)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)述 第二章 好玩的數(shù)學(xué)第一節(jié) 圖形變換類(lèi)的數(shù)學(xué)游戲 a)24點(diǎn) a)掃雷 b)人鬼過(guò)河 第四節(jié) 數(shù)學(xué)遞推類(lèi)的數(shù)學(xué)游戲 第二節(jié) 生活中的數(shù)學(xué) 第四章 智慧的數(shù)學(xué)第一節(jié) 有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題 第三節(jié) 奇怪的數(shù)學(xué)問(wèn)題 第二節(jié) 幾何畫(huà)板基礎(chǔ)教程 第四節(jié) 幾何畫(huà)板專(zhuān)題訓(xùn)練 第六節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板 第二節(jié) 數(shù)學(xué)美文欣賞析 第四節(jié) 教師優(yōu)秀論文導(dǎo)讀，作者首先對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀再次進(jìn)行