如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話能力-在線瀏覽
2024-11-15 03:18本頁面
【正文】 時(shí)，我先讓學(xué)生完整地觀察圖，理解圖意。對(duì)此，我就設(shè)計(jì)了步步深入的問題，先讓有過植樹經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)講一講：“你平時(shí)是怎樣植樹的”，然后通過學(xué)生的回答板書“挖坑、種樹苗、培土、澆水”等植樹步驟的相關(guān)詞語，同時(shí)讓學(xué)生用詞語或幾句話完整、連貫地把圖的大意講清楚，從而培養(yǎng)學(xué)生概括事物、表達(dá)事物的能力。這又是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。如教學(xué)《掃雪》時(shí)，一位學(xué)生寫道：“下課了，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)掃雪，有的同學(xué)用掃帚掃雪，有的同學(xué)用鏟子鏟雪，有的把雪堆在大樹腳下，還有的把雪倒在小推車?yán)?，運(yùn)到別的地方去。二是運(yùn)用一定的句式引導(dǎo)學(xué)生寫好一段話。如期末復(fù)習(xí)的試卷上有《課間十分鐘》的看圖寫話，我是這樣引導(dǎo)的：下課了，同學(xué)們有的在……有的在……還有的在……看，這邊的小男孩在提足球，只見他……瞧，那不是最喜歡踢毽子的李同學(xué)嗎？只見她這樣給學(xué)生一定的句式，二年級(jí)的學(xué)生就較順利地把幅圖意表達(dá)清楚了，語意很有條理。如我在指導(dǎo)看圖寫話《讀書》時(shí)，還有什么？，想一想，王麗在什么地方讀書，她怎樣讀書，讀的是什么書？放學(xué)以后，王麗回到家里，坐在書桌前，認(rèn)真地讀語文書。學(xué)生身心的發(fā)展有著持續(xù)性和階段性，低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話知道必須循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，才能讓學(xué)生逐步形成能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生心理特點(diǎn)決定了他們觀察事物只停留在印象和輪廊的層面上，加之識(shí)字有限，要把句子寫通順、連貫，是不易的，所以可以先寫一句話或幾句話。如由遠(yuǎn)到近，由近及遠(yuǎn)；由左到右，由右到左；或從上到下。寫圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物寫清、寫連貫。低年級(jí)小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵(lì)他們，這樣，學(xué)生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力。作文的翅膀是什么？是想象。讓作文插上翅膀，學(xué)生必須學(xué)會(huì)想象。常常是只言片語就把一幅或幾幅圖寫完了。這時(shí)作為教師的我們要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際展開合理的想像，“他為什么來公園玩？”引導(dǎo)學(xué)生想象：可能爸爸媽媽不在家，他覺得很孤獨(dú)；可能他的作業(yè)做完了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他出來玩；可能今天是周末，他可以輕松輕松。當(dāng)然在啟發(fā)想象以外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多看童話故事書。低年級(jí)學(xué)生的年齡小，作文處在啟蒙階段，教師只有注意培養(yǎng)觀察的能力，正確引導(dǎo)，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新，才能為以后的命題作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有一定的難度。首先觀察畫面上有什么人、什么動(dòng)物。其次，要觀察人物在干什么？打掃衛(wèi)生，打乒乓球，寫字，做事等。人物在游泳應(yīng)是夏天還是冬天呢？圖上有燕子應(yīng)是什么春天還是冬天呢？電燈亮著應(yīng)是白天還是黑夜等，起因是什么?結(jié)果怎樣。首先要交待時(shí)間，是星期天還是什么節(jié)日，是早上還是下午，其次，寫天氣情況，是晴天還是雨天。重要寫經(jīng)過。起好稿后要學(xué)會(huì)修改錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第四篇：培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生看圖寫話能力培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生看圖寫話能力陳佳君看圖寫話是小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。所以，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生看圖寫話的能力是每一個(gè)二年級(jí)語文教師需要認(rèn)真探究的問題，先結(jié)合自己的實(shí)際工作來談?wù)勼w會(huì)?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來的觀察的隨意性。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力；指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。特別是說出第二點(diǎn)的人，我給予了高度表揚(yáng)。經(jīng)過我這樣的指導(dǎo)，學(xué)生的觀察就更細(xì)致了，也更能幫助學(xué)生把話寫清楚，寫具體?？磮D寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了“想”這一環(huán)節(jié)。想象是重點(diǎn)，老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維?！庇械膶懀骸皨寢尩念~頭上還冒著冷汗?！蓖瑢W(xué)們從“無”看出了“有”，這就是想象的力量。三、大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力
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