聲音的產(chǎn)生和傳播教案-在線瀏覽
2024-11-15 02:54本頁面
【正文】 為了能夠更早的發(fā)現(xiàn)敵軍會趴在地上聽馬蹄聲的交流??四、請大家閱讀課本P3P38表格，通過閱讀，你知道了什么?聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是不同的。聲音在空氣中傳播速度與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)，只有在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15C的空氣中聲音的傳播速度v＝340m／s。2．聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲；聲音在固體 液體、氣體中傳播速度大小關(guān)系是：v四v液v氣；聲音在空氣中傳播速度大小與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)，在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15 176。板書設(shè)計第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播1．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。(1)聲音是以波的形式在固體、液體、氣體中傳播。真空不能傳聲。在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15℃空氣中v聲=340m／s。學(xué)生在此前往往關(guān)注的是動作本身，而不是發(fā)聲物體的狀態(tài)。在學(xué)生認(rèn)識到“聲音由物體振動產(chǎn)生”后，再次提供音叉，讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，用視覺看到物體的振動。思維的順應(yīng)和激活，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的“層遞性”。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。2．過程與方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的？ 通過學(xué)生的活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。3．情感、態(tài)度、價值觀通過教師、學(xué)生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)的道理。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：1．一切發(fā)聲的物體都在振動。教學(xué)設(shè)施：音叉、共鳴箱、鐵架臺、真空罩實(shí)驗(yàn)裝置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒體等。板書：聲音的產(chǎn)生和傳播二、講授新課（一）聲音的產(chǎn)生 檢查作業(yè)教師：課前給大家布置了一個作業(yè)，讓同學(xué)們觀察物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？你能得出什么結(jié)論？用什么實(shí)驗(yàn)可以證明。分析現(xiàn)象：得出聲音產(chǎn)生的原因。結(jié)論：物體振動時發(fā)出聲音教師演示實(shí)驗(yàn)：①敲響音叉靠近泡沫塑料小球，觀察現(xiàn)象分析原因②敲響音叉，把其放入水中。結(jié)論：音叉振動時發(fā)出聲音學(xué)生實(shí)驗(yàn)：撥動學(xué)生自制的六弦琴使其發(fā)聲，觀察現(xiàn)象分析原因。教師演示實(shí)驗(yàn)：把一音樂盒密封后放入水中，分析現(xiàn)象 結(jié)論，水可以傳聲學(xué)生舉例，說明液體可以傳聲教師：上節(jié)課讓大家做“土電話”都做了嗎？ 學(xué)生演示“土電話” 結(jié)論：固體也可以傳聲 學(xué)生舉例說明固體可以傳聲板書：聲音的傳播靠介質(zhì)，真空中不能傳聲 教師：在雷雨天，我們是先看見閃電還是先聽到雷聲呢？（光速比聲速快）學(xué)生看教材中聲音表，并分析特點(diǎn) 板書：空氣中聲速340米/秒一般情況下光在_________ 中傳播聲音最快，其次是_______，光在_______ 中傳播聲音最慢。并且知道聲音傳播需要介質(zhì)，在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的，在固體中傳播的最快，在液體中較快，在氣體中傳播的最慢。四、布置作業(yè)：課后練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練第三篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計新鄉(xiāng)市第七中學(xué)段世宇 導(dǎo)入：同學(xué)們，在講課之前，我們先來觀賞一段錄像，依據(jù)錄像內(nèi)容，猜一猜我們今天將要學(xué)習(xí)什么知識。（稍停）你猜出我們今天將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容了嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四章《聲現(xiàn)象》的第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》?？墒?，你想過嗎？我們周圍這些形形色色的聲音都是如何產(chǎn)生的呢？它們又是如何傳播到我們的耳朵里的呢？我們這節(jié)課就來解決這些問題。師：聲音產(chǎn)生的原因是什么呢？同學(xué)們通過兩個小實(shí)驗(yàn)探究一下。師：橡皮筋發(fā)聲了嗎？生：發(fā)聲了。師：當(dāng)振動停止的時候，橡皮筋還能發(fā)聲嗎？生：不能。生：（填空）學(xué)生活動2：刻度尺實(shí)驗(yàn)將刻度尺全長的三分之二伸出桌邊，將另外三分之一緊壓在桌子上，撥動伸出端。師：發(fā)聲時，尺子處于什么狀態(tài)？ 生：處于振動狀態(tài)。師：很好。師：很棒！振動停止后，尺子還能發(fā)聲嗎？ 生：不能。生：（填空）演示實(shí)驗(yàn)1：音叉實(shí)驗(yàn)用小錘輕敲音叉，音叉發(fā)聲。然后再次敲擊音叉，并把正在發(fā)聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。師：（用手握住音叉）還能聽到聲音嗎？ 生：聽不到。（再次敲擊音叉，并把正在發(fā)聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。師：這一現(xiàn)象說明了什么？ 生：說明音叉發(fā)聲時在振動。）還能聽到聲音嗎？乒乓球被彈開了嗎？說明了什么？生：聽不到。說明音叉沒有振動。師：當(dāng)振動停止的時候，音叉還能繼續(xù)發(fā)聲嗎？ 生：不能。演示實(shí)驗(yàn)2：揚(yáng)聲器振動發(fā)聲播放視頻“揚(yáng)聲器振動發(fā)聲”師：揚(yáng)聲器發(fā)聲時，豆子為什么會“跳舞”？ 生：因?yàn)閾P(yáng)聲器發(fā)聲時在振動。結(jié)論：揚(yáng)聲器______時，發(fā)出聲音；______時，不發(fā)出聲音。師：不說話時，你又有什么感覺？ 生：聲帶不振動。師：請同學(xué)們列舉一些生活中物體發(fā)聲的例子，并說明這些聲音是如何產(chǎn)生的。二、聲音的傳播我們已經(jīng)知道聲音是由聲源的振動產(chǎn)生的，那么聲音是如何從聲源傳播出去的呢？一起來學(xué)習(xí)今天的第二個問題：聲音的傳播。師：如果沒有空氣，即所謂的真空狀態(tài)下，聲音能不能傳播呢？播放視頻：真空罩中的鬧鐘 師：聲音能在空氣中傳播嗎？ 生：能。展示圖片：月球上的兩位宇航員師：月球上沒有空氣，兩位宇航員離得很近，他們能像我們這樣面對面自由地交談嗎？為什么？生：不能。師：那他們通
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