【正文】 典型的細節(jié)，等等。鑒賞角度——所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個論點具體分析其 專題輔導 特征并概括形象的意義。初學者往往失去重點，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內容。然后再結合全詩中的文句進行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。（五）例題分析： 【技巧點撥】分析詩歌形象要把握作者風格，寫作背景以及人物的語言動作、神態(tài)、心理等深入理解詩歌，挖掘內涵，概括出形象的特征和意義。訴衷情 陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。胡未滅，鬢先秋，淚空流。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。試分析詩中所塑造的人物形象。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。相看兩不厭，只有敬亭山。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他閑適孤傲的形象。(同學C)眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。（同學D）兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。（同學E）我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。（09全國卷Ⅱ）（8分）軍城早秋 嚴武昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。[注]嚴武（726—765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人，曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗土蕃軍隊七萬多人。如李白。2．心憂天下、憂國憂民的形象?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。如陶淵明?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。如陳子昂。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。8．愛恨情長的形象。六、智勇過關：分析詩中“蓑笠翁”形象。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。專題輔導 觀 獵 王維風勁角弓鳴，將軍獵渭城。忽過新豐市，還歸細柳營。分析詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象江雪尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻?？坶T無犬吠，欲去問西家。(注：帶郭，意即靠近外城。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。鷓鴣天 蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽?？傆^全詞，你從中看到了一個什么樣的人物形象？試做簡要賞析。白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。答：八、有關人物形象的古詩詞作品第三篇：學案鑒賞詩歌人物形象眾里尋他 慧眼識人——鑒賞詩歌人物形象學案（一）學習目標：了解詩歌形象的內涵和分類。掌握答題三步驟并規(guī)范組織答案（二）學法指導：（1）鑒賞詩歌人物形象的方法方法一：一顰一笑總關情，言行肖貌要留心 正面描寫：（1）外貌描寫：容貌、衣著、姿態(tài)等（2）神態(tài)描寫：面部表情（3）心理描寫：情感、心理活動（4）動作描寫：動作行為（5）語言描寫: 對話和自問自答方法二：緣景明情品意象，側面描寫來襯映 側面烘托：注意環(huán)境（時間、天氣、地點、周圍景物）對刻畫人物起到的作用。注意次要人物對人物塑造的作用；注意對比反襯等手法 方法三：知人論世細推敲，巧看注釋獲信息 1知人論世，關注背景。特別注意作者及其經歷、思想抱負，在整體理解的基礎上，從詩句中確定人物形象的身份。人物身份：游子、思婦、將士、官吏、隱士、文士等步驟二：析詩句分析描寫方法，結合詩句或重點詞語分析人物形象的性格特點和識別依據。(步驟三可根據題目要求以及詩歌本身靈活作答，有時可以省去)答題框架：①本詩（詞）塑造了（特征）的（身份）的形象②通過（描寫手法）寫出了（譯重點詩句），體現(xiàn)了人物（特征）③作者通過形象表達感情。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。江山如畫，一時多少豪杰。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。人生如夢，一尊還酹江月。步驟一：本詞塑造了一個（）的（）形象步驟二：詞在上片通過（）描繪了（）的情形為英雄造勢；詞在下片通過（）寫出周瑜的（）；通過()表現(xiàn)了周瑜的（），通過（）表現(xiàn)周瑜的（）。（2）方法練習方法一：一顰一笑總關情，言行肖貌要留心采蓮子唐 皇甫松 船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。本詩塑造了一個怎樣人物的形象？請簡要分析。步驟二:通過（）描繪（）的情形，體現(xiàn)采蓮女（）的特點；通過（）寫出采蓮女被人發(fā)現(xiàn)行為后羞澀，體現(xiàn)她（）的特點。近種籬邊菊，秋來未著花。報道山中去，歸來每日斜。詩中陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。步驟二：詩歌前四句通過（）寫出（）體現(xiàn)了陸鴻漸（）的特點；后四句通過（）（）了陸鴻漸（）的特點。方法三：知人論世細推敲，巧看注釋獲信息鷓鴣天 黃庭堅黃菊枝頭生曉寒，人生莫放酒杯干。身健在，且加餐。黃花白發(fā)相牽挽，付與時人冷眼看。這首《鷓鴣天》，就是戎州安置時答蜀士史應之之作。步驟一：詩中塑造了一位（）的（）形象步驟二：詩通過（）刻畫他（）的行為，展現(xiàn)他（）的形象；詩人發(fā)出“付與時人冷眼看”的感慨表現(xiàn)了他（）的形象。（3）小試牛刀懷天經、智老，因訪之 陳與義（四川卷）今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。【注】天經，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。步驟一：詩中塑造了一位（）的（）形象。漁父蘇軾漁父，漁父，江上微風細雨。）裳衣，紅酒白魚暮歸。注：蘇軾謫居黃州時所作。詩歌形象分三類：人（抒情主人公自己和作者塑造的形象）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）（2）常見的詩歌人物身份類別 ①隱士：古隱士(伯夷、叔齊、范蠡、謝安、陶淵明、“竹林七賢”等古代知名隱士)；虛擬隱士（樵夫、漁夫、釣叟、野老、村夫等）。③女子：家庭內：婦人（游子婦、征人婦、商人婦、賢婦、棄婦等）；少女形象。④將士 將軍：（智勇雙全，英勇善戰(zhàn)的將軍；縱情享樂、腐化無能的將軍）士卒：（以身許國、驍勇善戰(zhàn)的士卒；境遇凄苦，厭戰(zhàn)反戰(zhàn)爭士卒）⑤文士儒士：服飾特征（綸巾鶴氅、穿深衣、戴章甫、簪筆、木屐等）狂士：（阮籍、嵇康等）⑥游子、農民、商人、俠客、市井小民等（3）常見人物形象特征歸隱田園、寄情山水、熱愛自然、超脫世俗、與世無爭、淡泊名利、志趣高潔、飽讀詩書、高雅脫俗、悠閑自得、曠達閑適、懷才不遇、瀟灑俊秀、（儒士、隱士）清高孤傲、不慕權貴、傲岸不羈、抗爭世俗、慷慨憤世、豪放灑脫、狂放不羈（狂士）矢志報國、斗志昂揚、意氣風發(fā)、獻身邊塞、勇猛剽悍、英勇善戰(zhàn)、慷慨憤世、憂國憂民、飽經磨難境遇凄苦，厭戰(zhàn)反戰(zhàn)、思念家鄉(xiāng)（將士）清正廉潔、建功立業(yè)、同情百姓、殘暴冷漠、貪污腐化、憂國憂民（官吏）顧影自憐、孤獨落寞、零落漂泊、羈旅思鄉(xiāng)、孤苦無依、熱愛山川、纏綿悱惻（游子、思婦）純樸善良、大膽熱情、純真羞澀、直率天真、情竇初開、嫻靜娟秀（少女）第四篇：詩歌鑒賞之人物形象詩歌鑒賞之人物形象一、概念解析：詩歌中的人物形象，既指詩歌中塑造的人物形象（如《赤壁懷古》中的周瑜、白居易《長恨歌》中的唐玄宗和楊貴妃的形象），也指詩歌中的抒情主人公，即詩人自己（如《雨霖鈴》中的“我”、陶淵明《飲酒》中所塑造的形象）。2．怎樣把握人物形象？（1）知人論世，關注背景。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風格的。另外，背景的了解對把握人物形象也有重要作用。（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)等等。三．答案構成：（1）什么形象（2）分析形象的基本特征（3）形象的意義。注意一定要圍繞“這個”論點來寫。四．評分標準：要在文段的開頭或結尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”。缺第一方面，扣2分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分。訴衷情 陸 游當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。此生誰料，心在天山，身老滄洲。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。（1）詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居滄州時所寫。（2）抓人物心理：“萬里匹馬”、“關河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神