【正文】 全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象?！斑€應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人”既說(shuō)明詩(shī)人對(duì)家人的思念也體現(xiàn)了家人對(duì)詩(shī)人的思念。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。答：1閱讀下面這首宋詞，完成賞析。（2）這首詩(shī)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)選擇其中兩種作具體分析。黃花夢(mèng)，一夜 香，過(guò)了重陽(yáng)。答：閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。(8分)[雙調(diào)] 撥不斷近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?！窘馕觥砍蹩词菍懷┚?，大雪之中，一葉扁舟，一個(gè)老漁翁，獨(dú)釣寒江之上。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。誤例分析：這是對(duì)李白的客觀而公正、簡(jiǎn)潔而詩(shī)性的評(píng)價(jià)，但不合本題的要求，只能判為0分?！緟⒖即鸢浮浚?）詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象?！緟⒖即鸢浮吭?shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。四．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。④將士 將軍：（智勇雙全，英勇善戰(zhàn)的將軍；縱情享樂(lè)、腐化無(wú)能的將軍）士卒：（以身許國(guó)、驍勇善戰(zhàn)的士卒；境遇凄苦，厭戰(zhàn)反戰(zhàn)爭(zhēng)士卒）⑤文士儒士：服飾特征（綸巾鶴氅、穿深衣、戴章甫、簪筆、木屐等）狂士：（阮籍、嵇康等）⑥游子、農(nóng)民、商人、俠客、市井小民等（3）常見(jiàn)人物形象特征歸隱田園、寄情山水、熱愛(ài)自然、超脫世俗、與世無(wú)爭(zhēng)、淡泊名利、志趣高潔、飽讀詩(shī)書、高雅脫俗、悠閑自得、曠達(dá)閑適、懷才不遇、瀟灑俊秀、（儒士、隱士）清高孤傲、不慕權(quán)貴、傲岸不羈、抗?fàn)幨浪?、慷慨憤世、豪放灑脫、狂放不羈（狂士）矢志報(bào)國(guó)、斗志昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)、獻(xiàn)身邊塞、勇猛剽悍、英勇善戰(zhàn)、慷慨憤世、憂國(guó)憂民、飽經(jīng)磨難境遇凄苦，厭戰(zhàn)反戰(zhàn)、思念家鄉(xiāng)（將士）清正廉潔、建功立業(yè)、同情百姓、殘暴冷漠、貪污腐化、憂國(guó)憂民（官吏）顧影自憐、孤獨(dú)落寞、零落漂泊、羈旅思鄉(xiāng)、孤苦無(wú)依、熱愛(ài)山川、纏綿悱惻（游子、思婦）純樸善良、大膽熱情、純真羞澀、直率天真、情竇初開(kāi)、嫻靜娟秀（少女）第四篇：詩(shī)歌鑒賞之人物形象詩(shī)歌鑒賞之人物形象一、概念解析：詩(shī)歌中的人物形象，既指詩(shī)歌中塑造的人物形象（如《赤壁懷古》中的周瑜、白居易《長(zhǎng)恨歌》中的唐玄宗和楊貴妃的形象），也指詩(shī)歌中的抒情主人公，即詩(shī)人自己（如《雨霖鈴》中的“我”、陶淵明《飲酒》中所塑造的形象）。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。詩(shī)中陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。答：八、有關(guān)人物形象的古詩(shī)詞作品第三篇：學(xué)案鑒賞詩(shī)歌人物形象眾里尋他 慧眼識(shí)人——鑒賞詩(shī)歌人物形象學(xué)案（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解詩(shī)歌形象的內(nèi)涵和分類。分析詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象江雪尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如李白。眾鳥(niǎo)距己甚高且已飛去，唯留詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。（五）例題分析： 【技巧點(diǎn)撥】分析詩(shī)歌形象要把握作者風(fēng)格，寫作背景以及人物的語(yǔ)言動(dòng)作、神態(tài)、心理等深入理解詩(shī)歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）抓人物心理：“萬(wàn)里匹馬”、“關(guān)河夢(mèng)斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。（身份）前四句通過(guò)對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。（3分）（同學(xué)C）眾鳥(niǎo)飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩(shī)人的與世無(wú)爭(zhēng)，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情。結(jié)合詩(shī)中的“逢”、“抱膝”、“伴”、“夜深坐”和“說(shuō)”等動(dòng)詞，再聯(lián)想當(dāng)時(shí)作者客居在外的情景，可以將形象定格為：（3）結(jié)合背景，展開(kāi)想象，把握形象?！督分械臐O翁，其實(shí)就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面貌的反映。二是詩(shī)人作品中刻畫的人物形象，這類詩(shī)歌多用第三人稱的寫法。通過(guò)語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作，特別是細(xì)節(jié)描寫，體悟情感，定格形象。那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。胡未滅，鬢先秋，淚空流。因盤香曲饒如篆文，故稱。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。（二）、怎樣把握人物形象人物形象：包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。（四）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。獨(dú)坐敬亭山 專題輔導(dǎo) 李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。答簡(jiǎn)要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。步驟三：借這一形象表達(dá)了作者（）。②官吏：賢臣（詩(shī)人塑造賢臣形象多來(lái)干謁達(dá)官顯宦或表達(dá)渴望英才濟(jì)世之情）；小吏（詩(shī)人塑造小吏的形象多為自己，且多表達(dá)身處官場(chǎng)下層的無(wú)奈以及對(duì)百姓的同情）；酷吏（詩(shī)人塑造酷吏形象多揭露現(xiàn)實(shí)丑陋以及對(duì)百姓的同情）。文段開(kāi)頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說(shuō)出詩(shī)人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩(shī)歌的具體語(yǔ)詞方圍繞這個(gè)論點(diǎn)具體分析其特征并概括形象的意義。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬(wàn)里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見(jiàn)；“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。六、課堂練習(xí)：閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。誤例分析：擴(kuò)寫語(yǔ)段的好例子，詩(shī)歌鑒賞的壞典型。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。江雪唐這首詩(shī)通過(guò)寫一次狩獵活動(dòng)，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的形象。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。答：3．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。江城子②被酒：醉酒。答：閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。這首七絕作于赴戍新疆伊犁途中。注：燕子磯：在南京市北郊觀音門外觀音山上，瀕臨長(zhǎng)江，三面凌空，形似燕子展翅欲飛。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。)【檢測(cè)案】【答案】本詩(shī)刻畫了一個(gè)因在客中度節(jié)而思念家人的形象。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無(wú)語(yǔ)地注視著我，我們倆誰(shuí)也不會(huì)覺(jué)得厭煩。上片已流水和高山比喻思婦懷遠(yuǎn)之情的深長(zhǎng)和凝重，下片直述念遠(yuǎn)恨別的情懷，并點(diǎn)明思婦懷遠(yuǎn)的時(shí)間、情狀和地點(diǎn)?？梢?jiàn)詩(shī)人等待之急切。再加“籬邊菊”的點(diǎn)綴，可看出是一個(gè)幽僻、高雅的隱居之地。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。荷香清透紫綃裙。答：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。意氣當(dāng)年尤盛，榮比昔人衣錦，晝錦以名堂①。小園 黎 簡(jiǎn)水景動(dòng)深樹(shù)，山光窺短墻。答：4．閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。太公怎釣？[注] 神鰲：《列子注：帶郭，意即靠近外城。2．試分析詩(shī)中的人物形象。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他閑適孤傲的形象。試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。五．例題分析：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。高考詩(shī)詞一般都注明了作者，這些詩(shī)人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過(guò)，是考生比較熟悉的。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智智老，“儒先”。步驟三：詩(shī)人通過(guò)這一形象的塑造表達(dá)了（）。請(qǐng)分析概括周瑜的人物形象。尤其注意意象在詩(shī)中的含義，理解這些意象所承載的思想感情。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如杜甫。（同學(xué)B）詩(shī)人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥(niǎo)高飛盡，正是眾人得志時(shí)的表現(xiàn)，他卻獨(dú)自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無(wú)法施展示的特定身份，而對(duì)敬亭山時(shí)，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無(wú)厭，有了樂(lè)觀和豪放的心態(tài)，總的說(shuō)來(lái)是孤傲樂(lè)觀浪漫的詩(shī)人形象。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂?。我們可以從詩(shī)歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩(shī)詞后附注釋給我們以暗示。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己?！靶脑谔焐剑砝蠝嬷蕖北磉_(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的幽憤。（意義）【思路分析】（1）先用總括句概括出他是一個(gè)怎樣的形象。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。③詩(shī)中的XX是怎樣的一個(gè)人物形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、先學(xué)后教：內(nèi)涵古詩(shī)詞中的人物形象，一般包括兩種。詩(shī)人不但用“片云”、“孤月”寫自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日”、“秋風(fēng)”等意象比喻自己烈士暮年，壯心不已。提供以下參考答案，讓學(xué)生評(píng)判得分?？偨Y(jié)人物