【正文】 年級(jí)下四單元日積月累精衛(wèi)填海： 精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)?！境鎏帯浚?《山海經(jīng)女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。【舉例造句】： 在現(xiàn)代化建設(shè)中，我們要發(fā)揚(yáng)愚公移山的精神。不怕吃苦，也不怕招怨?；笇挕尔}鐵論”《漢書” 【舉例造句】： 而楊嗣昌也完全執(zhí)行他的主張，任勞任怨。形容備受艱難；忍受痛苦。艱苦卓絕：卓絕：極不平凡。黨有幾十萬黨員，他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)人民，向著敵人作堅(jiān)苦卓絕的斗爭(zhēng)折：挫折。無論遭到多少挫折；都不退縮；不屈服。肝膽：比喻真誠(chéng)的心。堅(jiān)貞不屈：貞：節(jié)操。近義詞：威武不屈、堅(jiān)強(qiáng)不屈 反義詞：卑躬屈膝、奴顏婢膝而那些共產(chǎn)黨人的堅(jiān)貞不屈、為了人民和祖國(guó)視死如歸的偉大精神更深深使他向往。形容很忠誠(chéng)；有時(shí)也指非常真誠(chéng)的心。近義詞：忠心耿耿、披肝瀝膽、耿耿此心 反義詞：陽(yáng)奉陰違、口是心非又有公子一個(gè)嬤嬤爹，這人姓華名忠，年紀(jì)五十歲光景，一生耿直，赤膽忠心。扶持、救濟(jì)生活困苦、處境危急的人。近義詞：仗義疏財(cái)、扶弱抑強(qiáng) 反義詞：趁火打劫、落井下石在這篇作品中，突出體現(xiàn)了主人公為人民扶危濟(jì)困的英雄主義氣慨。投入沸水；踏上烈火。有三個(gè)人，義膽包身，武藝出眾，敢赴湯蹈火，同死同生。沖向敵人的防線；攻破敵人的陣地。近義詞：出生入死、赴湯蹈火 反義詞：臨陣脫逃、望風(fēng)而逃頭一晚醉得倒下馬來，第二天照樣沖鋒陷陣。第二單元教學(xué)總結(jié)第二單元的主題是祖國(guó)在我心中，因此在課堂教學(xué)中緊抓重點(diǎn)，同時(shí)布置不同的作業(yè)，讓學(xué)生多收集關(guān)于祖國(guó)的資料（一祖國(guó)讓我們驕傲的資料{祖國(guó)的文化地域。）第三單元教學(xué)總結(jié)第三單元的主題是人與人之間喜歡關(guān)愛的事。只有這樣，學(xué)生在習(xí)作的時(shí)候，思維才比較開闊。第四單元第四單元的主題是保護(hù)環(huán)境與珍惜資源。第四篇：一到六年級(jí)日積月累一到五年級(jí)日積月累一年級(jí)：（表示虛心學(xué)習(xí)的格言）1取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。二年級(jí)（表示團(tuán)結(jié)合作的諺語）1．人心齊，泰山移。3．一根筷子容易折，一把筷子難折斷。5．一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。，親口嘗梨知酸甜。鳥籠里飛不出雄鷹。（珍惜時(shí)間的格言），老大徒傷悲。，一年之計(jì)在于春。（描寫月亮的詩(shī)句），呼作白玉盤。2．黃鶯鳴翠柳，柴燕剪春風(fēng)3．春風(fēng)芳但來梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。4．春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。2．贈(zèng)人玫瑰，手有余香。4．誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。（列寧），只要肯登攀。（周恩來）。（高爾基）《論語》中孔子的名言 1溫故而知新。不亦說乎？，不知為不知，是知也。，三峽天下雄。陽(yáng)朔山水甲桂林。（王維），山青花欲然。（杜牧），柳暗花明又一村。（王安石）（下冊(cè)）古詩(shī)句，千山響杜鵑。（王維），竹溪村路板橋斜。（杜甫），葉底黃鸝一兩點(diǎn)。月是故鄉(xiāng)明。（天氣諺語），無雨必有風(fēng)。明天太陽(yáng)紅。久雨大霧必晴。（王勃），天涯共此時(shí)。（汪洙），患難見真情。（邢俊臣）（歇后語）1． 八仙過海——各顯神通2． 孫悟空大鬧天宮————慌了神 3． 韓信點(diǎn)兵————多多益善 4． 張飛穿針————粗中有細(xì) 5． 包公斷案————鐵面無私 6． 姜太公釣魚————愿者上鉤 四年級(jí)（上冊(cè)）對(duì)聯(lián)，天連水尾水連天。（修辭聯(lián)）青山原不老，為雪白頭。（疊字聯(lián)）晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 ，曲曲環(huán)環(huán)路。不好讀書。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝。（從小立志，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)的格言警句）。（劉備），荒于嬉；行成于思，毀于隨（韓愈），一日難再晨。（陶淵明）（課文中的詩(shī)句）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（王維），無數(shù)夕陽(yáng)山。（黃庭堅(jiān)），游子久不至。（馬戴），年年相思在他鄉(xiāng)。（劉著），每逢佳節(jié)倍思親。（王維），無邊絲雨細(xì)如愁。自滿十室九空。（辛棄疾），海上明月共潮生。《論語?子路》 ，言而有信?！墩撜Z?顏淵》 ，金石為開。敬人者，人恒敬之?！睹献?梁惠王上》（氣象諺語），種瓜點(diǎn)豆。曬谷不用翻。明日必有大雨到。（詩(shī)句），悠然見南山。（王維），春山綠水鴨先知。（趙師秀），豚柵雞棲半掩扉。（白居易）（歇后語）——非一日之功 ——一枝獨(dú)秀 ——后來居上 ————入木三分——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 五年級(jí)（上冊(cè)）（珍惜時(shí)間，認(rèn)真讀書的格言），百事荒蕪。（朱熹）(表達(dá)思念家鄉(xiāng)，親人的詩(shī)句），切切故鄉(xiāng)情。梅花香自苦寒來。（陳子昂），不在于飾貌?！吨芤住?，無志空長(zhǎng)百歲?！杜汲伞?，吾將上下而求索。三湖小學(xué)六1班整理 2011年11月14日第五篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第一到八單元教學(xué)反思五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教學(xué)反思 執(zhí)教： 年學(xué)期學(xué)生自識(shí)字以來一直都在閱讀，本組教材以“我愛閱讀”為專題，其目的一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)得一些讀書和習(xí)作的方法。在教學(xué)本組課文時(shí)，我做到了統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)了教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。同時(shí)開展了“讀書是否有益”的辯論會(huì)，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣。對(duì)習(xí)作中要寫真實(shí)的事，學(xué)生受益非淺。做到了識(shí)字教學(xué)與其它各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合。這堂課“寓識(shí)于讀，識(shí)讀結(jié)合”，彰顯了識(shí)字的最基本的目的之一 —閱讀，使識(shí)字和閱讀形成了一個(gè)有機(jī)的整體。通過我的反復(fù)實(shí)踐，由于是初讀課文，好像沒有什么影響。使學(xué)生感受到閱讀的樂趣。其次，在教學(xué)本組課文時(shí)，我還重點(diǎn)進(jìn)行了略讀課文的教學(xué)研究，我認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)豐富多變、動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，“預(yù)設(shè)”是“