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七年級語文上冊第一單元第1課中國古代神話三則夸父逐日教學(xué)設(shè)計冀教版解析[推薦]-在線瀏覽

2024-11-15 00:38本頁面
  

【正文】 死時扔掉這個手杖時,你想他是否忍心呢?其實我們看看這個“棄”字大家就能見分曉了。先讓學(xué)生根據(jù)甲骨文字形猜猜是什么意思。但哪個母親愿意“棄”掉自己的骨肉?。〉皸墶辈皇前褘雰喝拥降厣?,而是放在簸箕里扔掉,這又說明什么呢?但有時候“棄”掉或許會被有撫養(yǎng)能力的人撿回去撫養(yǎng),所以在“棄”的同時還抱著非常大的希望,再者,嬰兒本來就是希望的化身。于是手杖扔出去,就變化為桃林而生長在春風(fēng)中。我們課文里沒有講,桃林有多少,而《列子鄧林彌廣數(shù)千里焉。四、升華神話人類從蒙昧?xí)r代,越過荒蠻時代,等到跨進文明社會的大門時,已經(jīng)緩慢地經(jīng)歷了幾百萬年的時間。過著群居生活的他們一群人坐在一起,仰望天空,思索宇宙自然,思索大千世界,正如近代文學(xué)家茅盾先生在《中國神話研究初探》一書中所說“原始人的思想雖然簡單,卻喜歡去攻擊那些巨大的問題,例如天地緣何而始,人類從何而來,天地之外有何物,等等。那你覺得他和我們今天的人有什么不同嗎? ?? ??人生在世,不能總是低頭覓食,那樣會矮化得像動物一般。產(chǎn)生夸父的年代已經(jīng)永遠地過去了,但我們后來人應(yīng)該做精神上的夸父,成為夸父的優(yōu)秀弟子??涓甘恰皸壠湔取?,我們要“拾其杖,繼續(xù)逐日”所以2008北京奧運會開幕式的總導(dǎo)演從那么多的神話故事中唯獨選了“夸父逐日”這一神話,就是要把原始人類對我們的寄托進行下去,把這種頑強的精神傳承下去。了解文章主要內(nèi)容,體會女媧的獻身精神,培養(yǎng)想象力。2學(xué)情分析本課是初中語文的第一課,學(xué)生在小學(xué)雖已接觸過古文,但不夠系統(tǒng),所以一定要逐字逐句分析,培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生對古文學(xué)習(xí)的興趣。體會女媧不怕困難、不怕犧牲、敢于奉獻的精神。同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。應(yīng)該注意的是神話與迷信不同,不能混淆。生:女媧是一個為人類做出貢獻的人。(歸納:女媧為什么補天?——事情發(fā)生的原因;女媧怎樣補天?——事情的經(jīng)過;女媧補天的結(jié)果——事情的結(jié)果。(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)出示句子:“遠遠的天空塌下一大塊,......許多人在水里掙扎。女媧做了個什么決定?從這,我們可以看出,女媧是一個怎樣的人?(板書:勇敢智慧)女媧是怎樣補天的?過渡:誰愿意為大家把第三自然段朗讀一遍呢? 生:??(1)女媧補天的材料是什么?(2)這樣的五彩石好找嗎?(3)想象,“女媧都到哪里去找了五彩石?” 也許??也許??再也許??(4)從哪些語句可以看出女媧補天的艱辛? 生:“女媧決定??補上?!薄坝谑牵终野≌野??找到了。(指名讀、挑戰(zhàn)讀)課件出示,請大家齊讀,讀出女媧的艱辛。生:??從這些復(fù)雜的過程,我們又一次體會到什么?(女媧補天的過程很艱辛。有感情的齊讀課文的最后二自然段,想象女媧補天的景象。(課件出示)夸一夸女媧:____________________________________。我國古代神話故事有很多,老師向同學(xué)們推薦一本書《中國古代神話故事》,大家可以讀一讀,以后我們可以開一個故事交流會,把你看過的神話故事講給同學(xué)聽。感受女媧精神是重點,課文中有很多具體的語言文字可以挖掘提煉,感悟神話的神奇,也就是讓學(xué)生感受古代人們豐富的想象力。在教學(xué)第一節(jié)后,我讓學(xué)生想象當(dāng)時的場景是怎樣的?挖掘文本空白處,讓生設(shè)身處地想象:“如果你在場,你看到了什么?聽到了什么?”讓無聲的文字形象化,創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進文本,為學(xué)生體悟人物精神做好鋪墊。反復(fù)研讀,逐步提升:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。我在引導(dǎo)學(xué)生研讀幾大板塊的重點句時就是讓學(xué)生經(jīng)歷從感知性的讀到理解性的讀到欣賞性的讀的過程。課結(jié)束了,但是思考并沒有結(jié)束:在指導(dǎo)學(xué)生朗讀女媧煉五彩石,補天的幾句重點句時,沒有給足夠的時間讓學(xué)生談感受,沒有給充足的時間讓學(xué)生體驗讀的樂趣,在讀中感悟文字。我想說“語文很重要,它不僅是我們每個人學(xué)習(xí),生活的工具,而且還負(fù)載著豐富的情感,深厚的思想和人類綿綿不絕的文明,語文學(xué)習(xí)對形成一個人的品格,一個人的底蘊,培養(yǎng)一個人對社會的責(zé)任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用,所以我們應(yīng)該為自己是一名 語文教師而驕傲!”第三篇:七年級語文上冊第一單元第1課《散步》教學(xué)設(shè)計(新版)新人教版(新)《散步》教材分析莫懷戚的《散步》,這是人教版七年級《語文》上冊第五單元的一篇自讀課文?!渡⒉健氛求w現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章。這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和運用,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫。教學(xué)目標(biāo):整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫,積累語言;鍛煉理解能力和表達能力;發(fā)散思維能力和想象能力。:感受文章字里行間的親情與責(zé)任感,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。、品評美,把閱讀的過程當(dāng)作美點追尋的過程,逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力。今天,我們就一起走進《散步》這篇文章去感受春日里暖暖的親情。,學(xué)生思考。提示:我。提示:在散步的過程中發(fā)生了什么事情?分歧 如何解決的?好,請一位同學(xué)復(fù)述這篇課文的主要內(nèi)容? “我”帶著妻子和兒子在一、]初春的季節(jié)里到田野去散步。我選擇大路照顧母親,母親卻改變了主意要走小路。三、分析人物形象,感受人物形象。我為什么順從母親走大路?母親要走大路,兒子要走小路,如果我依從兒子,那會怎樣? 為什么說我責(zé)任重大?文中的我依從母親走小路,母親同時也為兒子解決了這個難題,改變主義走小路,你感受到了什么?同學(xué)們的發(fā)言都很精彩。(安排集體朗讀)提示:從字面上看,這是形容他們走得很小心,走得是小路,唯恐哪一步有閃失,特別是母親,是禁不起摔跤的。既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,一個家庭是這樣,一個民族,一個國家有何嘗不是這樣? 讀了這篇文章,你有什么感悟? 學(xué)生暢所欲言,言之成理。五、拓展延伸同學(xué)們,請舉一個自己身邊發(fā)生的例子,說說關(guān)于親情(父子情、母子情)的動人故事。(散步在緩緩進行,作者的筆尖撰滿了情感,親情在字里行間不經(jīng)意的流淌著。教師總結(jié):親情是人類的一種最高尚的情感。我們沐浴在親情的陽光下是幸福的,我們感謝親情,回報親情,這是我們的責(zé)任。六、小結(jié)莫懷戚先生猶如技藝高超的攝影師,以其敏銳的觀察力,抓住了家庭生活中平凡的一個鏡頭——散步,寫出了一家三代人真摯深沉的愛。七、作業(yè)——用行動表達愛親情不單單是你身上的新衣服,手里的零花錢,桌上可口的飯菜,它也應(yīng)該是孩子和爸爸媽媽說的貼心話,為父母端上的一杯茶。親情。今天的作業(yè)是——在父親母親的背上靜靜地趴一會兒(至少一分鐘),想象自己回到小時候,再為他們做個簡單的按摩。虔誠地做完這些事,然后把你的感受寫下來第四篇:七年級語文上冊第五單元19根教學(xué)設(shè)計冀教版解
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