過村小學(xué)家訪總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-14 23:06本頁面
【正文】 導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。家長要多與班主任聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動向，并對癥下藥。三年級一班的邵一凡，是一個集所有優(yōu)點于一身的孩子，一個讓所有老師都翹大拇指的學(xué)生。由于路途遙遠，加上人生地不熟的，問了好幾家人家，多走了很多彎路，才找到邵一凡的家。只是沒有見到他媽媽，老師認真地把孩子在校的出色表現(xiàn)一一向他們匯報了一下。當(dāng)班主任詢問孩子的媽媽時，他們都沉默了。聽到這些，老師們替邵一凡傷心難過。把該說的想說的都說完之后，我起身告辭?；氐郊?，班主任立刻撥通了他媽媽的手機號，也告訴她孩子的表現(xiàn)和今天去她家的事，同時希望她能看在孩子的份上回家吧，別再傷害孩子了，孩子生活上需要媽媽的照顧，學(xué)習(xí)上需要媽媽的鼓勵，孩子日日夜夜在想你，孩子需要媽媽??他媽媽在電話一頭哭得很傷心?！蔽业男那獒屓涣?。上善若水，一次次家訪就是一次次的善行，潤澤著學(xué)生的心田，孩子笑了，我心也甜了。而那些平常表現(xiàn)欠佳的、成績較差的學(xué)生，在學(xué)校里，幾乎看不到他們的“閃光點”，因而他們很少得到老師的表揚；也許，他們的積極性就在許多次的批評聲中慢慢熄滅了，他們所做的只是“原地踏步”，或是“向后退”。班主任肖桂英與教師侯緒東武建去了他家。平時就因為他在學(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長見面的機會就比較多，交流的時間比較長，家長也比較熟悉了。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。聽了這些之后，老師們向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動中的表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長，樂于助人的事情。并說名這個孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強，只是基礎(chǔ)比較差，同時也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。但李夢凡并不是沒有缺點的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)滑坡。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責(zé)任心的好孩子，特別是主動提出早晨來班級開門，每天早晨無論刮風(fēng)下雨都第一個到校并主動幫助值日生打掃教室，解決了一個班級的老大難問題。”“緊張什么呀？”“怕你們告狀唄！”“不會的，如果有什么缺點我會在學(xué)校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的。并和我約好不會的就會打電話給我。原來是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀困生呢？莫讓家訪成告狀！在家訪中走進孩子，多聆聽他們的聲音；走近家長，與他們一起探討教育問題。第二篇：小學(xué)家訪總結(jié)家訪總結(jié)一、問題我們知道，學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而家訪又失為是一種行之有效的方式。五年中，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，更讓我深深地認識到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作。，我們的足跡踏遍了縣城的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。，細致地了解了每一個學(xué)生地家庭狀況，同時了解了學(xué)生的個性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。有了方向還要注重方式。對家長的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個體的差異。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)
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