過(guò)村小學(xué)家訪總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 23:06本頁(yè)面
【正文】 度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式，耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。上周，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。二、探究問(wèn)題解決的辦法我擔(dān)任教學(xué)工作已五年，五年中一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。作為班主任善于架設(shè)起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁,調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作，當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。也許，這才是家訪最重要的目的！總之，這次家訪活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿成功，該校了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策，為在我校迅速形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開(kāi)展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪，先是歡迎后又緊張的神情?！彼?tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習(xí)，把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。在送老師們出來(lái)的路上，李夢(mèng)凡說(shuō)“老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪，我真是緊張死了。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強(qiáng)，等等。對(duì)于他上網(wǎng)的問(wèn)題我沒(méi)有提起。同時(shí)也把其他的任課教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買(mǎi)禮物，他連著幾天把午餐錢(qián)都省了下來(lái)，餓著肚子上課的事情。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問(wèn)起他在家里的情況。在談話中，李夢(mèng)凡一直都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。李夢(mèng)凡的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。李夢(mèng)凡是一位對(duì)電腦極其癡迷的男孩，看著他對(duì)電腦的入迷程度，我曾為此專門(mén)與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次的交流，主要是擔(dān)心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。在學(xué)校里，老師一般都比較青睞那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，因?yàn)樗麄兩砩嫌胁簧佟伴W光點(diǎn)”。每次的家訪猶如一把把不同的鑰匙，打開(kāi)了每位學(xué)生心靈的窗戶，開(kāi)啟了師生情感交流的每一條幽徑。家訪過(guò)后沒(méi)幾天，邵一凡便打來(lái)了電話，他興奮地告訴我們：“老師，媽媽回來(lái)了！謝謝老師！爸爸媽媽和好了。臨走班主任向他爸爸要了他媽媽的手機(jī)號(hào)碼。老師們希望他們能看在孩子的份上，多想想對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，互相諒解，挽回尷尬的局面。原來(lái)邵一凡的媽媽與他爸爸發(fā)生了一點(diǎn)矛盾，賭氣回娘家了。他奶奶和爸爸聽(tīng)了甚是自豪。當(dāng)老師敲開(kāi)他們的家門(mén)時(shí)，邵一凡的爸爸和奶奶滿臉的驚愕。班主任劉霞與王秀蓮、亓國(guó)遠(yuǎn)教師準(zhǔn)備對(duì)他進(jìn)行家訪。學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。五、克服家庭教育弊病的方法家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難?，F(xiàn)代家庭中父母忙于工作、應(yīng)酬的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。現(xiàn)在的
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