【正文】 。（一）學生練習，教師巡視。請同學們嘗試解釋這個罕見的現(xiàn)象。（調(diào)查學情，統(tǒng)計疑難問題，先讓其他小組補充矯正，教師更正或點撥）板書 內(nèi)能一、認識內(nèi)能1．內(nèi)能：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。2．一切物體，不論溫度高低，都具有內(nèi)能。2．熱傳遞：①發(fā)生的條件——存在溫度差；②熱量：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少。4．做功和熱傳遞的本質(zhì)①做功：機械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化；②熱傳遞：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移；第二篇：第2節(jié) 內(nèi)能 教學設計 教案教學準備1．通過實驗觀察，能簡單描述同一物體其內(nèi)能隨溫度變化的關系。能判斷熱物體內(nèi)能是否發(fā)生改變，和用什么方法改變內(nèi)能。1．了解內(nèi)能的概念，簡單描述溫度和內(nèi)能的關系。 教學過程課堂小結課后習題1．在“向裝有少量水的瓶子內(nèi)打氣”的實驗過程中，教師不斷向瓶內(nèi)打氣，使得瓶內(nèi)的水蒸氣：氣壓增大，水蒸氣的內(nèi)能（填“增加”或“減少”）；溫度（填“升高”或“降低”）。溫度（填“升高”或“降低”）。白霧未消失時，如果馬上蓋上塞子，再次向瓶內(nèi)打氣，則會看到。請同學們嘗試解釋這個罕見的現(xiàn)象。內(nèi)能的單位是焦耳，簡稱焦，符號J。二、物體內(nèi)能的改變1．判斷一個物體內(nèi)能發(fā)生了改變——觀察其溫度變化。3．做功①對物體做功，物體內(nèi)能增加，溫度升高； ②物體對外做功，物體內(nèi)能減小，溫度降低。2．知道熱傳遞可以改變能體的內(nèi)能。4．知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。教學難點做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。教學設計一師一優(yōu)課 一課一名師(設計者：)教學過程設計一、創(chuàng)設情景 明確目標裝著開水的熱水瓶有時會把瓶蓋彈出來，推動瓶蓋的能量來自哪里？暖瓶沒有動，所以不是機械能；暖瓶也沒有接電源，所以也不是電能，那么這一能量來自哪里呢？二、自主學習指向目標閱讀課本，完成本節(jié)學生用書“課前預習”部分。那么分子也同一切運動物體具有動能一樣，也具有動能。(展示PPT6)物體的內(nèi)能：構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。(展示PPT7)2．內(nèi)能和機械能有什么區(qū)別？ 一般來說：機械能與整個物體的機械運動情況有關。3．那么物體的內(nèi)能跟什么有關呢？ 內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，那么當分子運動加劇時，物體的內(nèi)能也就增大。今天我們以實驗的方法來證實上面的論斷。實驗結果表明：溫度越高，擴散過程越快。(展示PPT8)：物體分子的無規(guī)則運動劇烈程度與溫度有關，溫度越高，物體內(nèi)分子運動速度越大，分子動能就越大，物體內(nèi)能也就越大。人們把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子具有的能量總和，對單個分子或部分分子內(nèi)能沒有意義。這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地無規(guī)則運動著。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運動，它也具有內(nèi)能。讓學生交流歸納小結。熱量：在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。小結：做功也可以改變物體的內(nèi)能。外界對物體做功，物體的內(nèi)能增加；物體對外界做功，物體的內(nèi)能減小。四、總結梳理 內(nèi)化目標 展示PPT11，梳理學習內(nèi)容。一切物體都有內(nèi)能，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。用熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。3．用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能。本質(zhì)：是內(nèi)能和其他形式的能量的相互轉(zhuǎn)化。五、達標檢測 反思目標 見學生用書“課后作業(yè)”。理解并能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系。通過演示實驗說明溫度和內(nèi)能之間的關系。讓學生在探究過程中，體驗物理概念的形成過程，激發(fā)學生主動學習的興趣。教學難點能正確理解內(nèi)能與機械能的區(qū)別。嫦娥二號發(fā)射，進入月球軌道三次制動，依靠什么能量做動力呢？ 【師問】裝著開水的暖水瓶，有時瓶塞會彈起來，推動塞的能量來自哪里？ 【目的】激發(fā)興趣從學生熟知的現(xiàn)象入手來分析，符合學生的認知特點，使學生有親切感，樂于探究?！旧稹窟\動的足球具有動能。處于熱運動的分子也具有動能?！編煔w納】物體內(nèi)部所有的分子動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。單位：焦耳（J）?！編煔w納】物體的內(nèi)能是對一個物體而言，不能說單個分子具有內(nèi)能?！編熍e例】熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動很劇烈，它具有內(nèi)能；冰山上冰冷的冰塊，雖然溫度很低，但其內(nèi)部的分子仍在做無規(guī)則運動，所以它具有內(nèi)能。探究內(nèi)能的大小與什么因素有關1）【師問】相同質(zhì)量的熱水和冷水具有的內(nèi)能是否相同？【生答】不相同【師問】哪種情況下內(nèi)能比較大？為什么？ 【生答】熱水內(nèi)能較大。反之，同一物體的溫度越低，內(nèi)能越小。2）【師問】內(nèi)能的大小跟物體的溫度有關。熱傳遞的三種方式：熱傳導、熱對流、熱輻射。思考它的內(nèi)能是如何變化的？ 【生答】鐵絲：吸收熱量，內(nèi)能增加； 熱水：放出熱量，內(nèi)能減少。熱傳遞方向：內(nèi)能從高溫物體向低溫物體傳遞 熱傳遞的過程實質(zhì)：是內(nèi)能轉(zhuǎn)移的過程。做功【師問】下列圖示現(xiàn)象是利用什么方式改變物體的內(nèi)能的？【結論】對物體做功，物體的內(nèi)能增加。實驗中硝化棉的作用是什么？ 實驗中誰對誰做功？【生答】實驗現(xiàn)象：棉花燃起來。2）【實驗二】當瓶塞跳飛出時，是瓶內(nèi)水蒸氣對瓶塞做功，瓶內(nèi)水蒸氣的內(nèi)能減少，溫度降低，水蒸氣遇冷，液化(填物態(tài)變化名稱)成小液滴，于是就觀察到“霧”這種現(xiàn)象。這是通過 做功的方式 改變火柴的內(nèi)能?！局R拓展】一小杯水和一大桶水，它們的溫度相同，它們的內(nèi)能是否相同？如果不同，哪一個的內(nèi)能大？【師講解】物體的內(nèi)能還與它的質(zhì)量有關。一個物體可能沒有機械能但一定有內(nèi)能，物體具有內(nèi)能的多少與機械能的大小間沒有直接聯(lián)系?？梢岳米龉蜔醾鬟f的方法來改變物體的內(nèi)能【答案】2）關于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說法中正確的是（）A．溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多 B．物體內(nèi)能增加，溫度一定升高 C．物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量 D．物體溫度升高，它的熱量一定增加【師講解】內(nèi)能是構成物體的所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，溫度的高低影響分子運動平均快慢，對分子動能有影響。物體內(nèi)能增加，溫度不一定升高，如晶體在熔化時吸熱，內(nèi)能增加，但溫度保持不變。熱量是熱傳遞過程中傳遞能量的多少，它反映了物體能量的變化量，所以經(jīng)常用“吸收”或“放出”來描述熱量，不能用“含有”或“具有”等詞來描述。二、改變內(nèi)能的方法熱傳遞： 溫度不同的兩個物體互相接觸時，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個過程叫做熱傳遞。板書一、內(nèi)能的定義物體內(nèi)部所有的分子動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。做功：對物體做功，物體內(nèi)能增加 ；物體對外做功，本身的內(nèi)能減少。一切______________的物體都具有動能。綜合以上知識，你猜想：分子應該____________填“具有”或“沒有”）動能。分子之間既有_____________力又有______________力，這就好像