【正文】 是每位在少數(shù)民族地區(qū)教一、二年級的教育工作者面前的重要課題。但要真正做到這一點卻不易。一、雙語教學的要求。其次，善于傾聽。最后，善于欣賞。二、雙語教學的原則。要適合兒童學習漢語發(fā)展的特點，初期注意對詞的感知、理解和應用，注意聽說輪換，及時反饋，重視構(gòu)詞組句，表達意思的環(huán)節(jié)。游戲性原則。整合性原則。整合是為了促進兒童整體的發(fā)展，整合的基礎是目標的整合和內(nèi)容的整合，不同領(lǐng)域、同一領(lǐng)域不同方面的內(nèi)容要充分融合；整合成效的關(guān)鍵是教育方法、形式及手段的整合，避免方法形式和手段的單一和呆板。教師想方設法使周圍氧氣輕松自然。在兒童漢語發(fā)展中，常常會出現(xiàn)所謂的“錯誤”。凡是錯誤最多的時候，就是兒童想說、敢說、喜歡說、有機會說的具體表現(xiàn)，也是兒童漢語能力面臨飛速發(fā)展的最佳時期。當然，有必要改正錯誤的時候，一定要講究糾正的策略藝術(shù)。四、規(guī)范教師語言，提供漢語學習的樣報。因此，漢語口語課老師在課堂教學過程中，與兒童的日常生活交談時，除了吐字清楚，發(fā)音準確，避免使用方言土語，輔以自然表情和恰當?shù)氖謩萃?，還要注意運用恰當?shù)囊袅俊⒄Z調(diào)、速度等。漢語教學中新的、兒童不易掌握的學習內(nèi)容，教師要堅持反復重點示范，如新字詞句的學習，人物的對話、連續(xù)的講述等，讓兒童有意識地進行模仿學習。我們沒必要墨守成規(guī)，照搬照套別人的方法，而要根據(jù)實際，不斷總結(jié)，尋求最恰當?shù)碾p語教學方法。第三篇：如何提高教學效率提高初中數(shù)學課堂教學的效率南京市南湖第二中學耿沭林花最少的時間，讓學生學到最多的知識是每個教師的最大心愿。從心理學角度講，每個人都愿意受重視，被承認，學生更是如此。例如，由“一只螞蟻在筒外壁的A點，想吃到筒內(nèi)壁的B點處殘留的一點蜂蜜，怎樣走路程最短？”從而引出幾何體表面的最短線路問題，而這個問題的設置，便會激發(fā)起學生的求知欲，使之認真學習。創(chuàng)設良好的問題是激發(fā)思維的有效方法。2．創(chuàng)設人人求異，勇于創(chuàng)新的氣氛。教學中，我們要十分珍惜學生的求異思維，鼓勵學生敢想、敢說、敢問，使學生善于表達不同意見和看法，敢于提出不同的問題，鼓勵學生的奇思妙想。美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程中的主動參與者。以前很多時候的教學中，會出現(xiàn)“教師嚼爛了喂給學生吃”，唯恐學生“噎”著，“教師搭好梯子讓學生爬”，唯恐學生“摔”著。如在“等腰三角形的性質(zhì)”教學中，我不是直接把等腰三角形的特征歸納出來，而是讓學生先通過折紙活動猜想等腰三角形的特征，學生一旦提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確，從而激發(fā)了學生自主學習和探究的熱情。在此基礎上，教師指導學生修改、選擇、補充，并一一加以驗證，從而得出等腰三角形的特征。由此可見，只有把數(shù)學課的課堂定位于探索科學思維的實驗室，建立學生的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的基地，教師引導，學生主動探索，積極思考，師生合作，才能真正培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力?！比朊圆拍苓甸_思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。1．以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。各種概念的描述既枯燥又無味。比如我在對二次函數(shù)的增減性教學時，我采用了山峰與山谷來對照。而a由于利用學生現(xiàn)有的知識和生活實例比較，把抽象的難以理解的知識轉(zhuǎn)化為實際的，容易理解的知識，學生也就容易掌握，自然也提高了學生學習數(shù)學的興趣，也提高了課堂效果。比如在講美麗而神奇的黃金分割的時候，可以給學生介紹一些有趣的事：人體中有著許多黃金分割的例子，比如，人的肚臍是人體長的黃金分割點，而膝蓋又是人體肚臍以下部分體長的黃金分割點。這種設計使塔看上去挺拔秀美，十分舒服。滲透數(shù)學美是科學美的一種，但數(shù)學美又有其獨特的個性，應該多留心一下身旁的數(shù)學美?！?因為解決一個問題也許僅僅是一個教學或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出問題卻需要學生有創(chuàng)造性和想象力，當學生提出一些與眾不同的想法和問題時，教師要“恰到好處”地及時引導。例如：在講三角形全等的判定方法時，針對“兩邊及其夾角對應相等的兩三角形全等”這條判定方法，可以讓學生思考能否把“夾角”改為“角”，這不僅可以加深學生對這一的判定方法的理解，同時也復習了三角形全等的判定方法。選擇合作學習的恰當時機是有效合作的重要保證。通過小組各成員的動手實踐、合作交流，發(fā)現(xiàn)一般四邊形的中點四邊形不是平行四邊形有時也會出現(xiàn)矩形、菱形、正方形。由于小組的每一成員都能做一做，猜測自己圖形的結(jié)論，而結(jié)論的推理又是大家一起進行，使每一同學既復習了三角形的中位線定理，又明確中點四邊形的邊是由原四邊形的對角線來決定的，使課堂合作教學富有成效。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。針對學生這種特點，我注重把握好講課時間。這樣學生在注意集中時接受了判定公理，在練習中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習的時間得到消除，為下面的內(nèi)容做好了準備。學生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識要點，還能正確地應用知識解題。2．變式訓練，提高課堂教學效果任何一個數(shù)學問題的解答思維過程，一般地都可以把它分解為三個基本部分：問題的條件部分、問題的解答過程、問題的結(jié)論部分。在進行變式題設計時，應主要依據(jù)教材的例題與習題。目前的現(xiàn)代化技術(shù)手段已廣泛運用到學科的課堂教學中，并在課堂教學中展現(xiàn)出它獨有的魅力。再配上那悅耳的音樂和美麗的動畫，不但能充分調(diào)動學生多種感官的參與，而且能激發(fā)學生的學習興趣，對提高課堂教學效果起到了事半功倍的作用?？傊?，優(yōu)秀教師對教學質(zhì)量的追求是永無止境的，成功的教學是一個不斷試驗的過程，是終生的學習過程。第四篇：如何提高文言文教學效率淺議如何提高文言文教學效率劉長青摘要：在中學語文教學中，文言文教學是中學語文老師比較頭疼的部分，但同時也是語文教學的重要組成部分，在具體的文言文教學中，中學文言文教學面臨著一個無法回避的尷尬：學生厭學，老師厭教。激發(fā)學生學習文言文的愛好，加強朗讀和背誦的練習，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的精神等做法也許會有效的提高高中語文文言文教學的效率。指出：“教讀古典詩文，應有意識地在積累、感悟和運用中提高學生的欣賞品味和審美情趣”。指導學生在咀嚼、體會、感悟和創(chuàng)新上下功夫，放手讓學生