【正文】 “圓的周長”時，首先讓學生拿出大小不等的圓片和準備好的白線。從而發(fā)現(xiàn)圓的周長總是圓的直徑長度3倍多一些。總之，數(shù)學教學的成功是建立在眾人合作搭建的和諧平臺之上，既要抓住課堂教學，又要培養(yǎng)學生主動探究，善于學習的能力和自覺學習的良好學習習慣第二篇：如何提高小學數(shù)學課堂教學效率如何提高小學數(shù)學課堂教學效率【摘要】提高小學數(shù)學教學效率,是課堂改革的基本要求之一。那么,怎樣才能提高小學數(shù)學教學效率呢?我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗,總結(jié)出一下策略:激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)自主學習意識。積極進行賞識教育,鼓勵學生,發(fā)揮學生的主觀能動性。因此,教師要從激發(fā)學生的學習興趣入手,進而增強學生的自主學習意識,使其能夠充分揮主觀能動性,提高學習效率。例如:可以通過故事導(dǎo)入法吸引學生的注意力,借用故事導(dǎo)入活躍氣氛,并逐步引入教學內(nèi)容。例如:在數(shù)學課堂教學之前,組織60秒搶答游戲。60秒搶答游戲,可以吸引學生的注意力,使學生在搶答中精神高度集中。采用“快樂學習”的方法,提高數(shù)學教學效率小學數(shù)學教學可以采用“快樂學習”的方法,通過游戲和實踐活動激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的主觀能動性,使學生在實際操作中理解新知識,體驗從學習中帶來的快樂。因此,我們在數(shù)學教學中,在適當?shù)那闆r下,可以讓學生自己動手做一做,想一想,看一看,這樣學生對數(shù)學知識的掌握才能夠更加牢固。這樣,學生就可以在操作的過程中理解新的只是,體驗參與的快樂,在快樂的氛圍中進行快樂學習。小學生喜歡參與,喜歡發(fā)表自己的見解,喜歡思考為什么,針對這些特點,在教學過程中我們可以采用學生自制學具的教學模式,既可以培養(yǎng)學生自己的動手能力,又可以激發(fā)學生快樂學習的欲望。課堂上,學生踴躍展示自己的“作品”,我找了幾位來到講臺展示,并問道:1立方米怎樣展示?這時,許多學生都被難住了,一名學生用低低的聲音說:“老師,你是不是搞錯了,1立方米體積是很多的,家里的浴缸裝滿了水也不夠1立方米,體積那么大,怎么能帶到課堂上來呀?”還有的學生說:“是呀,1立方米就是長、寬、高都是1米,那么大的體積,我們怎么展示呀。說完,八、九個同學涌上講臺,他們整整齊齊地站在一起,一名同學用講臺上的米尺仔細測量起來。同學們給予了熱烈掌聲,在歡笑聲中,同學們掌握了數(shù)學知識,在實踐中體會到數(shù)學的價值。積極進行賞識教育,鼓勵學生,發(fā)揮學生的主觀能動性在教學中,我們要做到以學生為主體,積極進行賞識教育,尊重學生的思想和人格,尊重他們應(yīng)享有的權(quán)力。這樣,后進生才能排除自卑感,樹立信心,用積極的心態(tài)去學習,這樣,課堂教學效率才能得到提高。教師要對學生多一點寬容和理解,“人非圣賢,孰能無過”,何況小學生還處于人生的童年,是還沒有長大不諳世事的孩子,作為孩子,他們不可避免地會犯一些錯誤,會有一些看似不良的行為。每個學生都會有長處,因此,教師要幫助他們揚長避短,尋找個人價值的閃光點,以增強自信心,積極進行賞識教育,以獲得學生在心理上的認可。賞識教育可以幫助學生提高學習成績,同時也可以提高課堂教學效率。第三篇：提高小學數(shù)學課堂教學效率之我見提高小學數(shù)學課堂教學效率之我見摘要：在小學數(shù)學教學中，提高課堂教學的效率首先要明確教學目標。再次要巧妙運用現(xiàn)代化的媒體手段，使課堂活起來。讓他們想學、樂學、學會、會學，真正做學習的主人。在小學教學中，提高數(shù)學課堂教學效率也就是如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。下面就自己的教學實踐談幾點體會：一、確定科學、合理的教學目標首先，教師要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分，由于不同年級的學生思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學進度也要區(qū)別對待。二、建立良好的師生關(guān)系，加強師生情感的交流教師在課堂上的情緒好與壞會直接影響著學生的學習效率。對于學習成績不理想的學生，教師要多給予鼓勵和表揚，善于發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”，多給他們展示的機會，激發(fā)他們的求知欲和學習熱情，從而提高學生學習的效率。比如在教學“噸的認識”時，為了讓學生更好地認識“噸”，了解“噸”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，我利用多媒體課件展示了“1頭犀牛重1噸、1條藍鯨體重能超過150噸、一列貨車每節(jié)車廂的載重是50噸，一艘輪船能裝6000多噸貨物，一輛坦克的質(zhì)量超過了30噸”等等。通過媒體課件的展示，教學內(nèi)容更豐富了，更形象直觀了，課堂也更富有情趣了，從而調(diào)動了學生學習的積極性。四、注重動手實踐，讓學生在體驗中學習數(shù)學數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學生積極主動地參與到學習活動中去。比如在教學二年級“角的認識”時，為了讓學生能充分認識角，我設(shè)計了“摸一摸”、“說一說”、“辨一辨”、“畫一畫”、“找一找”、“制一制”等活動，充分利用學生的多種感官來感知、理解新知識，調(diào)動了學生學習的積極性，促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學生的數(shù)學學習，有利于促進學生認知技能、數(shù)學思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。作為教師，應(yīng)該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學生。如教學《百分數(shù)的應(yīng)用》時，我創(chuàng)設(shè)了中國北京申奧成功的情境：出示第二輪得票統(tǒng)計圖（北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票），請學生根據(jù)統(tǒng)計圖用學的百分數(shù)知識來提出問題，解決問題。情境的創(chuàng)設(shè)還要遵循不同年齡兒童的心理特征和認知規(guī)律，要根據(jù)學生的實際生活經(jīng)驗而設(shè)計。只有這樣，才能充分調(diào)動學生主動參與的積極性，也才能發(fā)揮學生的主體性，達到提高效率的目的。其他同學認真觀察，看看這個同學的表情、動作等有什么變化。通過歡樂的游戲，使同學們真正體會到1噸比1千克重得多。六、合理運用學具，把知識化難為易數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休。教學中利用學具操作，正是這個數(shù)學思想、數(shù)學方法的體現(xiàn)。4，學生對十位上余下的數(shù)要和個位上的數(shù)結(jié)合起來再繼續(xù)除難以理解。我先讓學生擺出52根（5捆和2根）小棒，然后提出“要把它平均分成4份，怎樣分？”，學生很快把5捆小棒平均分成4份，每份擺出1捆（1捆是1個10，因此在十位商1）。這樣通過擺小棒體會剩下的1捆繼續(xù)分，使學生感知到有余數(shù)的除法繼續(xù)除的算理，以此讓學生把動手操作和豎式相對照，數(shù)形結(jié)合，從有形的具體思考逐步過渡到數(shù)的抽象思維，從而幫助學生較為深刻地理解了算理。我們必須不斷地學習，大膽地實踐，不斷總結(jié)，才能真正提高課堂教學效率。由于種種原因的影響,目前我鎮(zhèn)小學生數(shù)學成績整體不很理想,就我所教班級而言,相對于城郊其它學校還是有相當大的差別，如何提高教學質(zhì)量和提升小學生的綜合素質(zhì)，已擺在我的面前。關(guān)鍵詞: 建立和諧的師生關(guān)系 培養(yǎng)學生的學習方法 設(shè)計多樣的課堂教學 布置多種的類型作業(yè)一、建立和諧的師生關(guān)系 長期以來，教學一向強調(diào)師道尊嚴。提高教學質(zhì)量:首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍。教師一句贊賞的話，就緩和了學生的心理壓力，收到了意想不到的效果。正所謂，學生只有親其師，才能信其道。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。二、培養(yǎng)學生的學習方法 學生是學習的主人，是課堂的主體，在學習中學生只有有了主動性才能更好的揮主體作用，改變消極、被動的學習狀態(tài)和方式，從而積極主動地參與探索、研究。學起于思，思起于疑學生的學習過程永遠是一種對未來的探索過程，在數(shù)學課堂中有許多個體無法完成的內(nèi)容，這是就需要組織開展有效的合作學習。小組合作增強學生之間的交流，促進多種方法的生成，學生在獨立思考、討論和交流中不斷體驗成功，在欣賞自己、本組、全班同學的成果中不斷增強合作意識，使每個學生都能感受到自己在集體中的重要作用，從而激發(fā)他們學習的熱情。自主學習也必須建立在學生學會合作交流的基礎(chǔ)之上，通過自主實現(xiàn)學習中自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控。遇到自己不懂之處，作上記號，以便在上課時，認真聽講從而真正理解這一內(nèi)容。通過比較歸納，將多個有共同點的問題結(jié)合在一起，找出它們的共同之處，從而得出結(jié)論，使學生的思維得到發(fā)展。這是教師要及時教給學生聽課的方法，要求他們在聽課的過程中必須專心，不要身在教室心在外，要抓住重點做筆記。學生在聽時只是暫時記住和理解，因此要將知識點記下來，以便復(fù)習和鞏固。認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問，要將當天的問題當天解決掉，不