【正文】 有這樣我們教師才能不斷的得到成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)中體驗(yàn)自己的快樂(lè)與幸福。第二天進(jìn)食堂，吸取了教訓(xùn)，用手拉支撐凳子的豎竿這次沒(méi)有響聲，但需要兩手參與，而且因?yàn)樨Q竿平常大家很少接觸，灰塵很厚，弄得兩手很臟，感覺(jué)這個(gè)辦法也不好，于是我就細(xì)心的觀察其他人怎么做。于是我第三次開始，我像同事們那樣做，問(wèn)題得以解決了。而我們教師對(duì)一堂不滿意的課想到過(guò)要改進(jìn)嗎？問(wèn)過(guò)學(xué)生在課堂上快樂(lè)與幸福嗎？教師自己愉快嗎？因而我們教師少的是這種探究精神。強(qiáng)調(diào)了教師的主體性，強(qiáng)調(diào)對(duì)話和分享，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)源式發(fā)動(dòng)。E就目前我們所做的工作，可以說(shuō)只停留在他組織的層面上，教師們只是為了應(yīng)付了學(xué)校的檢查，學(xué)校只是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查。教師不會(huì)主動(dòng)參與，不能發(fā)揮最大的效應(yīng)。自組織——自由戀愛(ài)。其實(shí)研修的步驟與過(guò)程主要有：有研修的主題，有研修有團(tuán)隊(duì)，開展有效的研修活動(dòng)。有得于志同道合的人開展工作。讓教師在交流中體會(huì)自己成長(zhǎng)的快樂(lè)?！P(guān)于理想課堂我們不能“用一生的新苦忙碌攀登到人生階梯的盡頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)梯子反搭錯(cuò)了墻頭！”（陳大偉語(yǔ)）讓學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷美好的校園生活，而課堂是校園生活中重要組成部分，如何讓課堂教學(xué)更有實(shí)效呢？這取決于課堂教學(xué)的取向，陳大偉教授認(rèn)為課堂——讓學(xué)生幸福的生活。眾人大愕。然后，有人問(wèn)陳大偉，你會(huì)怎么教？教字詞？還是教什么？陳大偉回答：我教完字詞，問(wèn)戴嵩為什么會(huì)向牧童道歉？為什么會(huì)畫錯(cuò)了？為什么其他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？你會(huì)想到什么呢？在這里我們可以脫離教參，只要我們能追求到有效的教學(xué)，只要我們能不斷的去發(fā)現(xiàn)文本中的一些好的教育意義，何嘗不可呢？那這里我們的教師連文本都不能完成，我們能做其他的嗎？我們能提升我們的課堂教學(xué)的生命質(zhì)量嗎？因而要做好課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，在課堂設(shè)計(jì)中注意全面性的問(wèn)題、選擇性的問(wèn)題、生成性的問(wèn)題?？傊?，課堂教學(xué)是精心設(shè)計(jì)與隨機(jī)處理并行不悖。通過(guò)學(xué)習(xí)，我真切地體會(huì)到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動(dòng)。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養(yǎng)“套餐”。首先要學(xué)會(huì)管理。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對(duì)待教師，念人之功，容人之過(guò)。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。其次就是要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)。盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時(shí)間，腳踏實(shí)地的加強(qiáng)教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。只有這樣，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教職工思想覺(jué)悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在各項(xiàng)工作中的進(jìn)一步發(fā)揮作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，就要養(yǎng)成三種習(xí)慣，這是管理者強(qiáng)身之本，即（1）鍛煉的習(xí)慣；（2）學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）反思的習(xí)慣。通過(guò)反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。把握好班子建設(shè)、思想建設(shè)問(wèn)題、班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題、科學(xué)決策問(wèn)題、表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。第三、培訓(xùn)提供了交流空間，拓展了學(xué)員視野。二、如何制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)形勢(shì)要求。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。第四、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。第二句：“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育；教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷?！?。第四句：“校長(zhǎng)只有把教師放在第一位，教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位”。堅(jiān)持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，做校長(zhǎng)不是一輩子的事，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，教書做人才是一生的功課，在任職期內(nèi)，應(yīng)該做點(diǎn)成績(jī)，在校史中應(yīng)留下光榮的一筆，有為才有位。樹立一切為教師、學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)?！白隼蠈?shí)人才能做好事”是一名優(yōu)秀人大代表的座右銘?？傊?，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì)，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來(lái)長(zhǎng)足發(fā)展的春天！第三篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)心得與名校長(zhǎng)同行參加范校長(zhǎng)培訓(xùn)班有感 成武縣張樓中學(xué) 劉貞民有幸得地利與范校長(zhǎng)為鄰，更有幸五年來(lái)在范校長(zhǎng)的指導(dǎo)下與“齊魯名校長(zhǎng)”一同成長(zhǎng)，共同見(jiàn)證了他一步一個(gè)腳印的的不斷發(fā)展，一起為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。他讓我充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話的內(nèi)涵。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。正如范校長(zhǎng)所言：校長(zhǎng)出思想，中層出思路，老師見(jiàn)行動(dòng)。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。學(xué)校管理的核心是抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”?？偠灾?，與范校長(zhǎng)同行的幾年，特別是他的每一次教導(dǎo)，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。第四篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)心得暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)孫園小學(xué)王濤2012年8月8日至12日，我有幸參加了泗洪縣教育局舉辦的2012年泗洪縣暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)，為期5天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。內(nèi)容涉及宏觀上的江蘇教育大勢(shì)，學(xué)校特色，學(xué)校教研，管理，文化建設(shè)，績(jī)效工資以及名師隊(duì)伍培養(yǎng)等當(dāng)前學(xué)校熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：首先，聽了江蘇教育報(bào)刊總社孫其華社長(zhǎng)給我們做的《做一個(gè)自覺(jué)宣傳的校長(zhǎng)》使我明白了一個(gè)好校長(zhǎng)既要埋頭干活，也要做好學(xué)校宣傳。使我對(duì)以前工作中教育宣傳的一些模糊認(rèn)識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)及實(shí)施方法忽然清晰。堅(jiān)持“五公”方向。使我們?cè)诮K教育的高度層面把握教育方向?！皠?chuàng)新，創(chuàng)新，創(chuàng)新”我們將在創(chuàng)新的思想引領(lǐng)下做好課程基地建設(shè)。江蘇教育張俊平主編給我們做的《學(xué)校特色定位與特色發(fā)展》簡(jiǎn)直是雪中送炭，因?yàn)槲易罱恢痹趩?wèn)我們孫園小學(xué)書法特色學(xué)校創(chuàng)建遭遇瓶頸而苦惱，架子搭好了，表面工作做了，但下面怎么抓實(shí)效？怎樣上檔次？我急需要理論支持和做法指導(dǎo)。我忽然覺(jué)得特色工作原來(lái)還有那么多事情要做，還有那么多事情可以做。國(guó)家督學(xué)原省教科所所長(zhǎng)成尚榮老先生用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我們從什么是中小學(xué)教科研？教科研應(yīng)研究的對(duì)象，要素等方面娓娓到來(lái)，使我們?cè)陂_心輕松的學(xué)習(xí)中懂得了教科研是學(xué)校的核心發(fā)展力，教科研不能離開孩子，教科研應(yīng)該研究課程和教學(xué)。差距大了落后教師不高興，學(xué)校不穩(wěn)定，差距小了影響先進(jìn)教師情緒不能有效發(fā)揮績(jī)效工資的作用。懂得了在績(jī)效工資發(fā)放前怎樣做好思想引領(lǐng)，怎樣制定科學(xué)合理的績(jī)效工資方案。奚亞英校長(zhǎng)的《追夢(mèng)名師隊(duì)伍的培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)精神的塑造》報(bào)告讓我明白一個(gè)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別，是啊“大多數(shù)師生員工共享一個(gè)夢(mèng)，領(lǐng)導(dǎo)者就是這個(gè)夢(mèng)的守護(hù)者“，我們往往追求的是做一個(gè)合格的管理者。只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，把每個(gè)人的智慧和創(chuàng)新都溶入到團(tuán)隊(duì)中去，互相協(xié)作，善于溝通，充滿關(guān)懷，才能克服任何困難。用信仰去點(diǎn)燃?jí)粝耄冒駱尤ゼぐl(fā)夢(mèng)想，用大愛(ài)奠基夢(mèng)想，用發(fā)展支持夢(mèng)想，只要我們管理者能激發(fā)每個(gè)教師的夢(mèng)想并為夢(mèng)想去奮斗學(xué)校就一定會(huì)煥發(fā)青春的活力。常州局前街小學(xué)李偉平校長(zhǎng)的《打造“學(xué)校發(fā)展共同體”的思考與實(shí)踐》對(duì)農(nóng)村學(xué)校通過(guò)“學(xué)校共同體”的打造來(lái)借智借力提供了嶄新的思路。既有宏觀把握，又有微觀的具體指導(dǎo)。真不愧是教學(xué)的行家，教育的里手?！边@次全縣校長(zhǎng)培訓(xùn)，使我更加明確了一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)與應(yīng)有的能力。二要具有求真務(wù)實(shí)的精神。校長(zhǎng)要不斷提高自身修養(yǎng)，緊跟課改步伐，對(duì)工作有獨(dú)特見(jiàn)解，敢于嘗試、創(chuàng)新，帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我一定會(huì)把本次所學(xué)運(yùn)用到工作中去，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，我也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，既做一個(gè)“思想的實(shí)踐者“，更要做一個(gè)“實(shí)踐的思想者”讓自己的理論水平得到質(zhì)的飛躍。通過(guò)學(xué)習(xí)，我真切地體會(huì)到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動(dòng)。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)