校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-在線瀏覽
2024-10-10 17:05本頁面
【正文】 定中,管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個發(fā)展的空間，給教師一塊實現(xiàn)自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時成就自己，體現(xiàn)自己的價值，從而快樂工作。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實情相結(jié)合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學(xué)校、學(xué)生受益。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們進一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了校長在學(xué)校團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的收獲與思考簡要匯報如下：一、校長首先要規(guī)劃好學(xué)校我們校長（特別是作為副校長）不能說不敬業(yè)，不能說不務(wù)實。究其原因，就是對學(xué)校缺少宏觀而深遠的洞察。并讓老師們理解、接受和投入到這個規(guī)劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位老師的共同愿景。小學(xué)創(chuàng)建特色，首先，要解決“定位”問題，就是我們要把這所學(xué)校將要辦成什么樣的學(xué)校，而且思路要清晰明確，正是：“定位決定地位，思路決定出路”。聽了永川中學(xué)特級教師梁顯政的講座后，我們明確了應(yīng)該把日常教師每節(jié)課的備課過程作為學(xué)校開展校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容來抓。雖然教師也要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，但成效不大，學(xué)生只是走馬觀花式的看一遍，沒有深入理解。聽了永川區(qū)教師進修校馬蘭老師的《構(gòu)建教育生態(tài)，促進基礎(chǔ)教育和諧發(fā)展》的報告，我認為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的經(jīng)驗值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對于我們個人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進作用。期間通過聽取講座、理論書籍研讀、交流心得筆記、名?？疾斓刃问蕉鄻拥呐嘤?xùn)形式，從《學(xué)校特色文化建設(shè)過程中校長作用與地位》、《學(xué)校管理診斷與分析》《教育改革與校長使命》《學(xué)校建設(shè)與教師培養(yǎng)》等理論研讀，交流心得體會，聆聽教育教學(xué)管理、校長專業(yè)能力、隊伍建設(shè)等經(jīng)驗介紹，到參觀名校校園特色文化、深入教研活動，到華東師大附小、蘇州實驗小學(xué)等名校參觀，分享這些名校長的治校之策，在交流和思想碰撞中感受著這些名校長的治校超人智慧......培訓(xùn)課堂精彩紛呈，拓寬了我的思路，開闊了我的視野，強化了我的學(xué)習(xí)與研究意識，更使我對校長職責(zé)以及學(xué)校管理工作有了更進一步的了解，現(xiàn)將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下：一、校長必須善于學(xué)習(xí)在知識經(jīng)濟時代，文化的發(fā)展日新月異，知識的老化步伐逐漸加快，而學(xué)習(xí)是一個不斷積累，不斷貫穿于終身的知識內(nèi)化過程。校長只有通過學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。對于教師如此，對于“教師中的導(dǎo)航者”校長，更應(yīng)該如此，為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵ｉL1要不斷地加強學(xué)習(xí)。校長的角色定位決定了校長必須是終身學(xué)習(xí)的典范，俗話說，“學(xué)習(xí)是進步的階梯”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷消化學(xué)習(xí)內(nèi)容、深入思考，從中汲取先進的教育理念，并運用到實際工作中，才能高效地開展工作。為此做一名合格的校長必須要善于學(xué)習(xí)?！皩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)與思考是相連在一起的事情。也是因為有了思考，我的工作和生活才有了不一樣的意義。我收獲到的不僅是知識和理念，更多的是思考。這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性，還能隨時對社會的發(fā)展和需求、對學(xué)校辦學(xué)目標和方向作出判斷和決策。三、校長必須有卓越的管理才能一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家只有
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