【正文】 校長提高自身的影響力要進行正確的自我角色定位。但作為校長自身，為了了解現(xiàn)代學生發(fā)展的需要，必須要放下自已的架子，走進學生的心靈，真正急學生之所急，想學生之所想，更利于工作的開展和問題的解決，校長要善于聽取學生意見，尊重學生人格。培訓的內(nèi)容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。昨天提倡成功教育，今天提倡素質(zhì)教育，也許明天又提倡愉快教育。新近學習的遠程研修《生命價值教育理念與學校科學發(fā)展》更讓我反思生命價值的體驗。生源的流動進一步加大了農(nóng)村學校與重點學校之間辦學質(zhì)量上的差距。樹立一切為教師、學生家長服務(wù)的意識。二、如何制定學校發(fā)展戰(zhàn)略。只有這樣，通過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發(fā)揮作用。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學藝術(shù)的提高，為每一位學生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。既有宏觀把握，又有微觀的具體指導。我忽然覺得特色工作原來還有那么多事情要做，還有那么多事情可以做。第四篇：校長培訓心得暑期校長培訓心得體會孫園小學王濤2012年8月8日至12日，我有幸參加了泗洪縣教育局舉辦的2012年泗洪縣暑期校長培訓，為期5天的學習生活，緊張而充實。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。校長應(yīng)多一點人情味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。其次就是要學會調(diào)動。通過學習，我真切地體會到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動。自組織——自由戀愛。在成長中體驗自己的快樂與幸福。但最重要的是我們得到了發(fā)展。那我們教師為什么不在生中追求我們自己的幸福呢？從我們職業(yè)的對象、意義、過程、結(jié)果來審視職業(yè)的美和幸福，教育是一個充滿靈性與藝術(shù)性的生活，這里人的本質(zhì)力量會得到最大的體現(xiàn)。說到一個故事：2004年初，金華二中徐麗同學用榔頭打死了自己的母親，在“知心姐姐”采訪時，徐麗說，在她17年的記憶中只有兩件事讓他感到自豪：一是幫助無兒無女的老奶奶做飯，二是幫有病的媽媽搬煤氣罐，這些事情使她有這樣的感受：“我還有點用！像個男子漢??不過，這種事情不多。如此他就會形成一種豁達的胸懷，在沉浮世間的同時也能跳出來加以審視。他固然仍有自己的追求，但不會把成功和失敗看得太重要。”為什么不是母親給她的關(guān)心和照顧使她感到幸福呢？而是她幫助了別人使她感到自豪？第二個故事：他幾年前看到了一篇文章，標題是《今年奶奶72》，作者在在文章中說：幾年前，爸爸將鄉(xiāng)下的奶奶接到城里生活，爸爸媽媽非常的孝順，什么都不讓奶奶做，奶奶無所事事，了無生趣。關(guān)系著學生的一生的幸福，教師在創(chuàng)造人類文明的同時也在創(chuàng)造了自己生命的職業(yè)生命，我們在享受著我們工作給我們帶來的快樂和幸福。在這里我們發(fā)展了我們的個性，成長為一個個體的人，使我們從一個生物的人變?yōu)榫哂辛松鐣傩缘娜耍芯駥傩缘娜?。我們的教師能不能這樣想呢？能不能成長呢？——關(guān)于研修陳大偉說一個故事：2004年他的辦公室搬了，到了新的校區(qū)的食堂吃飯，發(fā)現(xiàn)餐桌兩邊的八張凳子被固定在藏在桌子，于是他把食物放在桌子上，再用腳踩連接凳子的橫竿，“啪！”隨著鐵器橫竿與地面的巨大撞擊聲，湯水濺了一身，食堂中的同事、同學和目光全集中在我的身上，我鬧了一個大紅臉。也許我們有的教師認為我們不是沒有參與，而是缺乏研修的方法。抓學校的規(guī)范管理。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動先鋒模范作用還要加強教師的理論學習這是一條有效的途徑。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。二是明白：校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務(wù)和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。二、校長要建設(shè)好團結(jié)，高效的師資隊伍范校長常講：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在此期間，我們聆聽了江蘇省教育廳基教處馬斌處長等幾位專家做的關(guān)于學校管理方面的各類講座。作為一名業(yè)務(wù)校長，對于怎樣作好學校的教科研工作我也是時有困惑，經(jīng)常思考的問題。聽后使我們找準了當前修煉自己的方向，工作的目標和具體方法。其次要強化教育教學質(zhì)量目標的調(diào)整，學校務(wù)必要求真務(wù)實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據(jù)既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質(zhì)量，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發(fā)展。只要學校領(lǐng)導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的開展。三、如何制定學校發(fā)展規(guī)劃。他認為工作應(yīng)有激情，有狀態(tài)，應(yīng)做一位有理想、有行動、有奉獻的人。再加之網(wǎng)吧、一些不良商販等一些社會問題，單純靠學校是無法解決的。教育實質(zhì)上關(guān)注學生的每一個成長細節(jié)，用北京廣渠們中學吳校長的話就是“生命影響生命的教育”。德育如何才能入心？這必須有一種內(nèi)在的東西支撐，這就是課程，只有通過課程才能深入地開展德育工作，以前所說的德育滲透學科教學無疑是正確的。二、校長要擁有淵博的學識。學校中學生才是真正的主人，只有對學生將來的發(fā)展有好處的教育，才是真正的教育。校長不再是單純的管理者，而應(yīng)是領(lǐng)導者，要擁有追隨者，要有服務(wù)意識。校長的影響力應(yīng)包括個人的氣質(zhì)與品質(zhì)、專業(yè)知識技能、學校的內(nèi)外部環(huán)境等。在學生的心目中，校長是學校最大的“官”。（六）、《校長與教育科研》——樂安縣教育局小學教研室副主任李貴德。如果回避課程，只談外在的教育，雖然也能夠引起師生的短暫的注意和重視，但是外在的不穩(wěn)定因素存在，仍然容易被改變。后來一次廈門之行的聽課，張文質(zhì)先生組織的生命化作文教學，使我改變了初衷，原來在課堂上也能實施生命化教育。農(nóng)村的學生不斷向城鎮(zhèn)學校流動，而且由于家長、學生的取舍在學校發(fā)展上形成了“好的越來越好、差的越來越差”的馬太效應(yīng)。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。通過學習我的視野開闊了，文新華教授講的現(xiàn)代學校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃一、制定學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。在平時，要多鼓勵教職員工多關(guān)心國際國內(nèi)大事，關(guān)心時事政治，不斷加強自身修養(yǎng)，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。結(jié)業(yè)儀式上張局長給我們?nèi)w學員指出了提高自身素質(zhì)應(yīng)從三方面入手，同時對當前各樣工作的重點做了具體安排。張俊平主編從文化的角度給我提供了理論支持，從標準和特色載體方面給我們特色學校建設(shè)做了點撥。在今后的教育教學工作實踐中我會以范校長為榜樣，學以致用，根據(jù)本校的實際，靈活、有機的運用到各項工作中，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所領(lǐng)導放心、家長信賴、學生向往的學校。同時，要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。因此，我在學校事務(wù)管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務(wù)公開，不以權(quán)謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。第二篇：校長培訓心得校長培訓心得第一、培訓轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了觀念。陳大偉形象的比作：他組織——傳統(tǒng)的指腹為婚的介紹戀愛。才能成為一個像教師一樣的一個人。我們追求的是自由，我們一直走在追求自由的路上，在這一路上我們有收獲，有失敗，有磨難，有淚水，有歡笑?！盃柦袼廊z收葬，未卜儂身何日葬？儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”林黛玉《葬花詞》，在這里林黛玉站在不同的角度體驗了人生的生與死的意義，感受了生命的短暫和寶貴，我逃避死亡，追求生。也可以看出人的不同的探究精神，不同的追求方式，不同的關(guān)注點，這是一種態(tài)度，是一種生活方式。周國平說：“一個人只要認真思考過死亡，不管是否收獲到使自己滿意的結(jié)果，他都好像把人生的邊界勘察了一番，看到了人生的全景和限度。他清楚一切幸福和苦難的相對性質(zhì)，因而快樂時不會忘形，痛苦時也不致失態(tài)。隨著時間的推移，奶奶情緒越來越低落，爸爸媽媽無計可施。是我們精神世界的滿足。我們對教育的孜孜的追求，是使我們不斷接近一個教師那樣的人，不斷具有教師的特性的一個人。第二天進食堂，吸取了教訓，用手拉支撐凳子的豎竿這次沒有響聲，但需要兩手參與，而且因為豎竿平常大家很少接觸，灰塵很厚，弄得兩手很臟，感覺這個辦法也不好，于是我就細心的觀察其他人怎么做。其實研修的步驟與過程主要有：有研修的主題，有研修有團隊，開展有效的研修活動。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學質(zhì)量。盡管學校工作千頭萬緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業(yè)務(wù)學習。第三、培訓提供了交流空間，拓展了學員視野。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在任職期內(nèi)，應(yīng)該做點成績，在校史中應(yīng)留下光榮的一筆，有為才有位。學校管理的核心是抓好教師隊伍的建設(shè)。內(nèi)容涉及宏觀上的江蘇教育大勢，學校特色，學