【正文】 自尊心受到嚴(yán)重傷害，不但沒有摘掉“后進(jìn)生”的帽子，連原有的手工制作特長也丟棄了。有些家長認(rèn)為孩子已經(jīng)送到學(xué)校,教育孩子就是老師的事情了,對學(xué)生放任自流,所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校乖巧聽話,回到家后又成為皇帝、公主?！边@也充分說明當(dāng)今的家長缺少必要的心理健康教育,使學(xué)生在遇到問題時(shí)不能在第一時(shí)間找家長來解決,而是尋找能幫助他們的老師。例如，我校有一位父母離異,父親又是殘疾人的一名女學(xué)生,因?yàn)橄嗝惨话?，從上一年級起，學(xué)校的文藝節(jié)目很少找到她,每當(dāng)別人出演精彩的節(jié)目時(shí),她都在一旁落淚?？傊?，造成學(xué)生心理障礙的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的。在我們學(xué)校開展的“雙親心育”的大背景下，我在心理健康教育方面做了很多努力和嘗試，應(yīng)該說正是在開展心理健康教育的過程中，我既發(fā)展了自身，也使我近距離的了解了學(xué)生的內(nèi)心世界。為了充分表現(xiàn)心理輔導(dǎo)課的特點(diǎn)，課堂座位改成了園座形式，教師時(shí)說時(shí)問，可以直接和同學(xué)們對話，營造了融洽和諧的氣氛。例如在本周的心理健康課中我們就做了一個(gè)兩人兩足的游戲,讓其中一個(gè)同學(xué)的腳踩在另一個(gè)同學(xué)的腳上,然后再向前走,看誰走得遠(yuǎn),走得穩(wěn)。同學(xué)們說：“上完課后感到特別輕松愉快。但我們知道小學(xué)生的心理不但有共性，還有個(gè)性，我們的工作不能只停留在團(tuán)體輔導(dǎo)上，還必須針對學(xué)生的心理差異進(jìn)行個(gè)別咨詢。為此，我們在每個(gè)班級內(nèi)都設(shè)立了心理咨詢箱，學(xué)生有什么要問的，可以寫成小紙條投入箱內(nèi)，我們每個(gè)班主任及時(shí)開箱解答。這樣的咨詢針對性強(qiáng)，又使學(xué)生講出了在全班學(xué)生面前不變講的心里話，彌補(bǔ)了團(tuán)體輔導(dǎo)課的不足，使心理健康教育更深化了。例如，我班有一位男同學(xué)家里經(jīng)濟(jì)條件非常優(yōu)越,也多次與這位同學(xué)談心,說明偷錢的危害性,可效果一直不好,同學(xué)的錢還是不斷的丟失,“知心屋”經(jīng)過多次測試、記錄、咨詢、分析，發(fā)現(xiàn)他的行為是心理上的疾病造成的，他認(rèn)為家里的錢花起來容易,一旦需要錢而沒有及時(shí)拿到時(shí)就采用偷的方式來解決,對癥下藥的對他進(jìn)行心理教育后，他果然有了很大的改變。實(shí)際上，過高的要求，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。但在教師和家長的眼里，他們只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，一定要讓孩子充分發(fā)表自己的意見。誰都認(rèn)為自己的孩子是最棒的，這種心情可以理解,但是在學(xué)習(xí)能力上存在個(gè)別差異，這是一種客觀事實(shí)，我們必須接受這種現(xiàn)實(shí)。在某種意義上，精神支持比單純的物質(zhì)支持更重要。這樣我班的每個(gè)家長都能把學(xué)生的各項(xiàng)能力放在一起去測評,而不是單純的只看期末的一張?jiān)嚲?開展這樣的學(xué)習(xí)活動使家長更能了解我的工作,也讓家長了解學(xué)生每天的變化,家長們對我的這種做法非常滿意,也對我校開展的心理健康教育給予充分的關(guān)注。有老鼠代表:你寫的字真臟。有鉛筆代表:你的字寫得很好,要繼續(xù)加油。有帆船代表:你寫的真認(rèn)真,你一定能像這船一樣開得更遠(yuǎn)。第三篇：法官心理健康存在的問題及對策分析法官心理健康存在的問題及對策分析法官與普通人一樣，脫掉那身法官服，也會回歸凡人的本性，有恐懼、有牢騷、有生活的壓力，有職業(yè)的競爭，有人際的困惑。不要小看這些心理健康問題，如不及時(shí)疏導(dǎo)和治療，就會影響到公正審判、廉潔辦案。據(jù)報(bào)載，05年底，浙江省寧波市北侖區(qū)人民法院以問卷、座談以及個(gè)別訪談等形式，對基層法院法官的心理壓力問題進(jìn)行了調(diào)查。具體而言，筆者認(rèn)為，法官心理問題具體表現(xiàn)在以下方面：(一)是疲勞或壓抑心理癥狀。(二)是不平衡心理癥狀。(三)是浮躁心理癥狀。造成這些心理問題雖有多方面原因，但長期的工作壓力所造成的危害和影響或許更為直接和普遍，有必要引起高度重視。筆者在基層人民法院工作多年，根據(jù)多年法院工作及對法官的了解，認(rèn)為主要有以下幾方面成因：(一)來自法院內(nèi)部的壓力。近年來，法院受案數(shù)量呈不斷上升趨勢，就我們?yōu)I江法院而言，每年的案件都以20%以上的速度遞增，而審判一線的人員并沒有因此增加，審判業(yè)務(wù)庭連最基本的一個(gè)合議庭也不能組成，“案多人少”問題相當(dāng)突出，由此引起的壓力自不待言。社會進(jìn)步使司法的作用和地位日益突出，對司法人員的要求也急劇提高。如近年來涉及勞動合同、物業(yè)管理合同、醫(yī)療服務(wù)合同的案件大量涌現(xiàn)，此類案件關(guān)乎群眾切身利益，而有關(guān)的法律規(guī)定相對空白或不夠完善，造成辦案的難點(diǎn)。目前我國司法權(quán)力監(jiān)督制約機(jī)制不斷加強(qiáng)。在尊重司法獨(dú)立的前提下，加強(qiáng)監(jiān)督力度，有利于促進(jìn)司法公正，但對法 2官而言，必然增加壓力。(二)是來自法院外部的壓力?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)中不盡人意，法官要承受著來自各方面、各個(gè)層次的巨大壓力。如陜西省富平縣法院法官王亞光，因?yàn)椤翱股稀倍幻饴?，至今在家待崗七年。?jīng)最后證實(shí)，他們都無愧于法官的職業(yè)，卻因此而給他們帶來了無盡的傷害。一旦審到“關(guān)系案”，法官就要權(quán)衡再三，甚至夜不能寐，這個(gè)時(shí)候，法官就需要心理治療了。而法官在自己的司法活動遭受公眾的誤解和非議時(shí)，很少有辯解機(jī)會。(三)來自當(dāng)事人的壓力。他們大多把希望寄托于法官的明察秋毫，而一旦審判結(jié)果與自身預(yù)期不一致，則遷怒于法官。吉林省柳河縣法院就發(fā)生過這樣的慘劇。又如廣東省四會市一名法官因被告證據(jù)不足判其敗訴，被告在法院門口服毒自殺，該法官隨即被檢察院以涉嫌“玩忽職守罪”逮捕。由于缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制，法官正常的司法行為變成其與當(dāng)事人個(gè)人利益的直接沖突，牽涉了大量精力，其間引發(fā)的心理壓力甚為普遍。法官作為一個(gè)社會個(gè)體，依法辦案時(shí)必然要面對如何擺正做法官與做人的關(guān)系，如何處理好上下級關(guān)系，如何協(xié)調(diào)好辦案中牽涉的人情世故關(guān)系等令人頭痛的一系列問題，從而不得不分出相當(dāng)多的時(shí)間與精力，時(shí)時(shí)以謹(jǐn)慎穩(wěn)重、冷靜沉著的心態(tài)，去應(yīng)對、協(xié)調(diào)、處理好上下級關(guān)系，如可協(xié)調(diào)好辦案中牽涉的人情世故關(guān)系等令人頭痛的一系列問題，從而不得不分出相當(dāng)多的時(shí)間與精力，時(shí)時(shí)以謹(jǐn)慎穩(wěn)重、冷靜沉著的心態(tài)，去應(yīng)對、協(xié)調(diào)、處一好與依法辦案有利益沖突的上下左右的復(fù)雜人際關(guān)系，還要承擔(dān)一旦處理不好就有可能給法院和本人甚至家庭帶來不利影響的壓力。與普通人一樣，法官也有自己家庭、父母、妻子、兒女，但由于職業(yè)的需要，法官把大量的時(shí)間精力投入工作中，往往無暇顧及家庭感情，對父母、孩子缺乏關(guān)愛，與配偶缺乏溝通，總感覺對他們虧欠太多，內(nèi)心有愧疚感，也有危機(jī)感。揭露獨(dú)立審判中的腐敗現(xiàn)象，反對司法權(quán)的濫用，是新聞輿論監(jiān)督的重要使命?，F(xiàn)階段，由于缺乏必要的法律規(guī)范，我國媒體經(jīng)常出現(xiàn)“媒體審判”現(xiàn)象，沖擊審判獨(dú)立，影響案件的公正處理。媒體監(jiān)督?jīng)_擊審判獨(dú)立進(jìn)而影響審判公正的方式主要有三種：第一種是由媒體角色的錯(cuò)位所致。第三種是個(gè)別媒體的不當(dāng)行為干擾法官獨(dú)立審判。面對社會大眾的期待壓力，即使是有良好職業(yè)技能和心理承受能力的法官，也難保不受干擾。如果法官長期處于亞心理健康狀態(tài)，肯定會對審判工作帶來一定的影響和威協(xié)?；蜃兊闷獗┰辏M(jìn)而激情受賄，走上犯罪的不歸路。三、緩解法官壓力的對策為構(gòu)建社會主義和諧社會提供強(qiáng)有力的司法保障，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的法官隊(duì)伍。由此，關(guān)注法官的心理健康問題，就得提上議事日程。該體系至少需確立五種制度，包括基層法官職業(yè)權(quán)力保障制度、基層法官的職業(yè)地位保障制度、基層法官收入保障制度、基層法官職業(yè)安全保障制度和基層法官業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度。對于擬選進(jìn)法官隊(duì)伍的人員應(yīng)檢測其心理素質(zhì)。隨著近年的機(jī)構(gòu)改革工作的開展，許多有豐富審判經(jīng)驗(yàn)的“老法官”都退下了法官崗位，使法官群體的年齡層日益年輕化。一是自我意識增強(qiáng)但“自我統(tǒng)和”能力差，二是抽象思維迅速發(fā)展但缺乏成熟的理性思考，三是情感日益豐富但易偏激。如年輕法官往往欠缺對庭審中的突發(fā)事件或非正常情況的駕馭能力。因此，從提高整個(gè)法官群體的素質(zhì)、能力以及長遠(yuǎn)的發(fā)展來看，筆者認(rèn)為，首先，要改革現(xiàn)行法官任職條件，抬高初任法官的年齡限制，側(cè)重對初任法官的