【正文】 料“逗螞蟻”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。請(qǐng)幼兒說一說看到的是什么。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。中國(guó)文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國(guó)武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。這引發(fā)了我的思考，難道我們中國(guó)悠久的歷史，就不能帶給孩子們更多的文化？我覺得我們老師可以抓住各種契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行中國(guó)文化的教育。這次，孩子們對(duì)中國(guó)的武功特別感興趣，我覺得就是一個(gè)很好的契機(jī)。附：中國(guó)功夫臥似一張弓，站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)。教案目標(biāo)：在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，并能用肢體語言表現(xiàn)。在已有基礎(chǔ)上，嘗試配合音樂的節(jié)奏來念。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1．在教師的引領(lǐng)下，感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會(huì)快樂的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1．詩歌課件。3．教師教具：一對(duì)翅膀。師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看看是什么?幼：一對(duì)翅膀?，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。2．利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。)幼：大海上。③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學(xué)會(huì)了詩歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。①師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢?幼：我要變成月亮。師：我們來看看動(dòng)畫片里的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。(展示課件，圖4。師：你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。到了大海上你要變成什么呢?幼：變成一條小魚。師：看動(dòng)畫片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。(展示課件，圖5。師：我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達(dá)呢?幼：翩翩起舞。幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。幼：變成小白兔。)師：他猜得對(duì)嗎?我們來問問小鳥？幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對(duì)了，然后唱起歌來。師：你會(huì)學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。評(píng)析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中，對(duì)詩歌有了進(jìn)一步的理解，在愉快的情景下體驗(yàn)了語言活動(dòng)的樂趣。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。評(píng)析：因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。說的時(shí)候，老師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒，重要的詞要留給孩子們說。3．布置場(chǎng)景，角色表演：師生共同布置“藍(lán)天”、“大?！薄ⅰ吧帧比齻€(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。)評(píng)析：讓幼兒參與布置場(chǎng)景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。評(píng)析：發(fā)散幼兒思維．讓幼兒大膽表達(dá)。師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。教學(xué)反思1．教材選擇生活化。本詩歌無論是場(chǎng)景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉?；顫姾脛?dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。3．教學(xué)過程層次化。附兒歌：如果我能飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。在玩玩、說說中嘗試初步仿編。人手一個(gè)皮球，小動(dòng)物貼紙。三、活動(dòng)過程：（一）嘗試玩球，激發(fā)對(duì)球的興趣。完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。）念一念，進(jìn)一步感受兒歌的趣味。）（三）初步仿編，體驗(yàn)玩球的樂趣。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來玩翻跟斗呢？（幼兒自由表達(dá)）引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌仿編。）引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上，邊拍球邊嘗試仿編。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：xxx一只，錄音帶，機(jī)，棒糖40支，托盤一個(gè)，籃子若干個(gè)。（分三段）猜想xxx在干什么？真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃再來聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃二、說一說自己對(duì)棒棒糖的感受。維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖，誰想吃？但它有兩個(gè)希望，我們起來聽一聽：a不爭(zhēng)不搶，輕輕拿。幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：——你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。剛才小朋友講了這么多有趣的事情，xxx也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想？四、手指游戲幼兒與老師一起“舔”糖，“舔幾下”。五、音樂游戲：吃棒糖的小孩全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時(shí)，師去捉幼兒（棒棒糖）。豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、音樂幼兒用書第十一頁活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌?；顒?dòng)過程：邊聽音樂邊做律動(dòng)入場(chǎng)。出示xxx圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容提問：兒歌里說了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)？提問：眼睛是怎么動(dòng)的？一起來學(xué)一學(xué)。以此類推，引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動(dòng)作，教師注意用詩歌的語言和動(dòng)作，回應(yīng)和提升幼兒的回答教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌。（1）幼兒集體跟讀（2）幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。）小結(jié)：我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會(huì)動(dòng)。附：（兒歌）我的身體會(huì)跳舞眼睛眼睛眨一眨，鼻子鼻子聞一聞，嘴巴嘴巴嚼一嚼，小手小手拍一拍，x股x股扭一扭，肩膀肩膀聳一聳，我的身體會(huì)跳舞?；顒?dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。活動(dòng)過程：一、開始部分：教師：“（打開電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”二、基本部分：（一）教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。教師：“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。教師：“小朋友,你們聽到我念了什么？”（請(qǐng)小朋友說一說。教師：“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸?。▋杀凵熘?兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）。）,邊表演邊朗誦兒歌。三、結(jié)束部分教師：“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對(duì)于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。你也去,我也去,大家一起去看戲。欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”?；顒?dòng)過程：一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)媒體展示（鬧鐘）,引起興趣。討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦師示范朗誦兒歌。幼兒跟老師一起表演兒歌。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較?；顒?dòng)準(zhǔn)備：魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。一活動(dòng)過程：導(dǎo)入展開結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如