【正文】 ，群策群力，民主開放。學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機制。第二篇：小學(xué)校本課程規(guī)劃方案婁丈子初級中學(xué)小學(xué)部2013——2014學(xué)校本課程規(guī)劃方案一、指導(dǎo)思想貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的規(guī)劃研究，成立以校長、教師、家長、學(xué)生組成的校本課程規(guī)劃組織機構(gòu)，經(jīng)過對校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。為全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，多年來，學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，還注重對學(xué)生進行特長培養(yǎng)：校園乒乓球隊、趣味跳繩隊、舞蹈隊、繪畫隊訓(xùn)練有序，小主人系列活動轟轟烈烈。學(xué)生的發(fā)展需要“我羨慕馬琳，多么希望能像他一樣在賽場上大展國人風(fēng)采。學(xué)校及社會發(fā)展的需要我校以人為本，強調(diào)課程的人文化、生活化，促進學(xué)生個性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)校的課程資源學(xué)?；顒訄龅睾艽?，乒乓球、跳繩都有專門的訓(xùn)練場地，有兼職的教師，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。有的能歌善舞，有的能畫會描，有的能說會道，有的思維敏捷，有的能揮毫潑墨，有的心靈手巧，寥寥幾筆，精致的圖案便躍然紙上??學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了堅實的基礎(chǔ)。通過校本課程內(nèi)容的實施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識。培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學(xué)生對知識綜合運用的力度。通過學(xué)校、家長、社區(qū)民主參與開發(fā)，豐富具有學(xué)校特色課程資源，形成學(xué)校特色。根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué)，討論制定校本課程的總體目標，確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。委員會對教師申報的課程進行審議。人數(shù)偏多的課程，委員會根據(jù)情況適當調(diào)整。（二）組織實施課程老師分析學(xué)情，確定目標，選擇內(nèi)容，撰寫《課程綱要》，交課程委員會審議。每次上課時間，委員會進行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實保證校本課程質(zhì)量。每學(xué)期召開一次學(xué)生、家長代表會議，傾聽他們對課程內(nèi)容及實施的意見，并反饋給帶課老師。對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，委員會及時給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。六、評價設(shè)想對學(xué)生的評價制定《校本課程評價方案》，從“課前準備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。② 認真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓一個學(xué)生流失在課堂外。④ 制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當獎勵。學(xué)校要組成以校長為核心的校本課程規(guī)劃組織機構(gòu)，群策群力，民主開放。學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機制。第三篇：校本課程規(guī)劃方案校本課程規(guī)劃方案鄭州市二七區(qū)荊胡小學(xué) 校本課程建設(shè)小組組長：徐全法2013年6月校本課程規(guī)劃方案依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《國家中長期教育發(fā)展綱要（20102020）》的精神，結(jié)合學(xué)校課程規(guī)劃整體方案，從我校辦學(xué)特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生和家長課程共同開發(fā)的原則，經(jīng)過會議討論研究，制定我校校本課程規(guī)劃方案。我校課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村自然資源、人文資源等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件。二、校本課程規(guī)劃總體目標：學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定，自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才。藝術(shù)類：《少兒腰鼓》，學(xué)校腰鼓從上個世紀七十年代起步，至今已經(jīng)形成了學(xué)校獨具特色的文化，開發(fā)成為校本課程，更有利于保持特色發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細致入微，予確保校本課的正常運作。學(xué)校以教育科研為載體，通過承擔(dān)科研課題，開發(fā)校本課程。我校的校本課程由該學(xué)科任課教師擔(dān)任，或由該學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)人員擔(dān)任。四、校本課程評價辦法校本課程開發(fā)需要更多地依靠學(xué)校進行自覺自律的自我評價，不斷地反思校本課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。四、保障措施校本課程開發(fā)是一個以學(xué)校為基地進行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，要求學(xué)校具有民主開放的組織機構(gòu)。學(xué)校要具備廣泛而通暢的交流。由于校本課程是新生的事物，教師對此還不熟悉，為提高教師對校本課的認識，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)課改文件，開辦講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課的理論，使教師在短時間內(nèi)領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。(1)提供經(jīng)費聘請專家指導(dǎo)我校校本課程開發(fā)工作。(3)提供經(jīng)費，購買大量書籍，拓寬教師的知識面，增加閱讀量。校本課程開發(fā)的主題是教師群體，因此校校進行課程開發(fā)首先需要教師有時間可以支配，同時教師還必須具有課程開發(fā)的技能。校本課程的開發(fā)與建設(shè)對滿足學(xué)生的多樣化選擇與發(fā)展需求具有重要價值，體現(xiàn)著對人的高規(guī)格培養(yǎng)。一、校本課程的開發(fā)與建設(shè)的必要性與可能性課程是為學(xué)生而生的，滿足學(xué)生成長過程中的興趣和需求是校本課程開發(fā)最根本的關(guān)注點?！睂W(xué)校就其本質(zhì)而言就是一種讓學(xué)生在其中不斷完善、成長的環(huán)境，學(xué)校最重要的責(zé)任就是按照教育規(guī)律、人的成長規(guī)律和社會發(fā)展的規(guī)律創(chuàng)造一種最適合學(xué)生的生態(tài)環(huán)境?，F(xiàn)代社會的學(xué)生素質(zhì)全面，競爭意識強，個性突出。面對學(xué)生群體，我們既要讓學(xué)生通過課程獲得更高的知識和思維能力，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)新；既要讓學(xué)生獲得全面發(fā)展所需要的特色素質(zhì)，更要讓學(xué)生學(xué)會尊重、繼承傳統(tǒng)、懂得關(guān)愛、習(xí)得文明。教師和學(xué)生是不可分割的整體，是課程構(gòu)成的最為重要的元素。進行校本課程的開發(fā)與研究既是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在需要，更是進行教育教學(xué)改革，加強教育研究的發(fā)展需要。學(xué)校在推進課程改革中逐漸形成以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為抓手，以學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心，以素質(zhì)教育為目標的發(fā)展思路，也形成了比較成熟的課程開發(fā)體系與模式。清徐縣歷史悠久，有著豐厚的人文氣息和豐富的文化遺產(chǎn)，日新月異的經(jīng)濟建設(shè)，都為校本課程的開發(fā)與建設(shè)提供了可能性?！薄镀胀ǜ咧姓n程