【正文】 課時）五、6~10的認識和加減法（20課時）1．7的認識和加減法2．9的認識和加減法3．10的認識和有關10的加減法4．連加、連減、加減混合 整理和復習六、11~20各數的認識（5課時）1．數11~20各數、讀數和寫數2．10加幾的加法和相應的減法綜合與實踐主題活動：數學樂園（1課時）七、認識鐘表（2課時）八、20以內的進位加法（10課時）1．9加幾2．6加幾3．2加幾整理和復習九、總復習（4課時）1課時 1課時7課時 5課時 3課時 3課時 2課時 2課時 3課時3課時 2課時 4課時 1課時人教版義務教育教科書◎數學一年級上冊第一單元準備課教材說明1．本單元包括“數一數”和“比多少”兩部分內容，“數一數”只是讓教師初步了解一下學生數數、讀數的情況，還不是正式教學，所以沒有安排專門的習題。2．“數一數”部分教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學的學生展現校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育，使學生知道，自己已經是一名小學生了，小學生要遵守紀律按時到校，要尊敬老師、愛護同學，還要好好學習、熱愛科學、鍛煉身體。教科書第2~3頁是一幅“美麗的校園”圖。圖中每種數量的事物不止一種（如數量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學樓等），為的是給數數提供盡可能多的信息資源，通過讓學生數同一種數量的各種事物，充分感知10以內的數。3．“比多少”部分內容的教學主要是通過操作使學生直觀看到“同樣多”、“多”、“少”的含義，使學生掌握比較物體多少的最基本的一一對應的方法：兩個物體比較多少時，可以把這兩種物體一個對著一個用線連起來，最后看哪一種物體有多余，這個物體就比較多。其實，更多時候，我們采用“數”的方法。教科書第8頁第3題：是屬于比多少的變式練習，公雞和鴨子首尾對齊，但只數不同。教學目標1．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案3．幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。教學建議1．注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。如教學“數一數”時，教師出示插圖后，不要急于給出數數任務，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，讓他們互相說說都看到了什么。2．應充分利用教材的資源。數數時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地數。不僅要了解學生是否會口頭數數，還要了解每一個學生是否能正確地數出物體的個數來。發(fā)現有困難的學生，可以適當給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學中，還可以繼續(xù)給以幫助。例如“比多少”一課，要讓學生通過操作、探索來比較兩種物體的多少。5．應注意結合教學，滲透思想品德教育。6．應采取小組合作的學習方式。但學生年齡小，觀察能力有限，通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補充，使問題得到比較清晰全面的認識。在合作學習中，教師應注意培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見，虛心向他人學習的好習慣。教學目標1．初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。3．初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。教學重點初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方法。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。小朋友們，我們一起去兒童樂園玩吧。以到兒童樂園去游玩作引子，很好地調動了學生的學習興趣，使學生上課伊始便能集中注意力投入到全新的學習環(huán)境，進入良好的學習狀態(tài)。（3）描述：美麗的校園里，威嚴整潔的教學樓高高聳立。小朋友們自由自在地在樂園里盡情游玩著，他們有的玩單杠，有的在踢足球，有的在跳繩，有的在讀書。（3）集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。3．總結方法（1）開展討論：怎樣數數又對又快？ 小組討論后再集體交流。4．按順序搶答（1）根據圖意找用3??10表示的東西有哪些？比一比誰說得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）（2）自己看著10幅圖說圖意。（出示點子圖）怎樣表示長凳的個數？為什么？（出示點子圖）怎樣表示單杠、足球、鴿子、大雁、垃圾筒的個數？（出示點子圖）（3）探索：圖中什么物體的個數可以用7個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示大樹的個數？（自己在書上畫好）10個點子表示什么？評說：在以上活動中，教師始終注意激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握認數技能，獲得從具體到抽象的數學活動經驗，較鮮明地折射出數學課程標準的基本理念。門票上的題目：用點子圖表示物體個數。2．套圈游戲說明：手套上有幾個點子就在手套上套幾個圈。評說：把新穎、有趣的練習蘊藏在兒童樂園游玩的情境中，激發(fā)了學生的學習欲望，在不知不覺中鞏固了所學知識，一定程度上體現了愉快教學法的特征。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。教學總評以新課程理念縱觀本課，具有以下特色： 1．體現自主化 在初步感知、深入觀察教材中的主題圖時，教師都讓學生先自己觀察，再小組交流，最后集體討論問題：“圖上畫了些什么？”、“怎樣數圖上的人或物？”改變了以往程序式的教學法，拓展了學生自主探索的時空。一則與教材內容有機相連，二則將認數知識巧妙地隱藏在有趣的游戲中，寓科學知識于活動中，三則引領學生參觀陌生而美麗的校園，滿足了探索的好奇心，體驗了生活中的數學問題，又寓人文知識于活動中。4．體現情感化通過教師聲情并茂的語言渲染，有效地激起了學生的情感共鳴，使剛入學的孩子深切地領略到了課堂的可愛，教師的可親。教學目標教師備課系統(tǒng)──多媒體教案1．使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。3．使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發(fā)學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。學具準備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。他們各自蓋了一間小房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可大灰狼又使勁一吹，結果二哥的木頭房子也給吹垮了。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。教師講故事《三個豬兄弟》，學生聽后回答。（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。學生模仿說一遍。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）2．操作（教科書第7頁“做一做”1）（1）教師引導學生擺“同樣多”。可指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。（2）全班學生獨立擺“同樣多”。教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數學的信心。圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學生交流后請小組長代表回答。教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4．操作（“做一做”第2題）全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。第2行擺幾個○？（2）小男孩擺4朵紅花，小女孩擺3朵紅花，誰擺的多？誰擺的少？二、運用新知教科書練習一第1~4題。瓢蟲比小鳥多。教科書給出了一組例子，教師可仿照此要求，指導學生把第1排和第2排同樣多的連在一起。4．第4題：此題是在同一排中比較多少，當第5次循環(huán)出現珠子時，只出現了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教案B第1課時教學內容 數一數。2．通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。4．激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。（聯系圖片，數出身上的物品，如帽子、書包、手指、衣服上的紐扣、花等。5．誰愿意把自己的發(fā)現說給全班同學聽?？戳诵∶鞯膶W校，你覺得這是一所怎樣的學校呢？（3）提出要求：這真是一所美麗的學校。大家在這里看到了什么？（4）學生數數。對于數量較多的或分開的物品，可以讓學生到上面來指一指，一起數。（5）問：我們數了這么多數，你覺得怎樣排列更好記呢？（學生可能會按數的大小排列或按方位順序排列，只要合理，都可以肯定。（3）和你的同桌或前后同學交流一下你的發(fā)現，也要輪流說，讓每一個小朋友都說一說。（5）小朋友們數了這么多，老師來考考你： 數一數，你的前面有幾個小朋友？后面有幾個？豎著的一列又有多少個？你的左邊有幾個？右邊有幾個？橫著的一排小朋友有多少個？和你的同桌說一說，從前面、后面數，你是第幾個？從左邊、右邊數，你又是第幾個？三、拓展練習1．關于10以內的數，你還有什么自己的發(fā)現告訴大家嗎？（讓學生隨便說，可以是自己喜歡的數，也可以比較數的多少。）3．認一認教師備課系統(tǒng)──多媒體教案出示教師家的電話號碼，讓學生讀一讀，說說有幾個數組成？你還知道這樣的數嗎？（學生可以說說自己學號、門牌號碼、車牌、手機號碼等。四