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小學生心理健康教育講稿-在線瀏覽

2024-11-14 19:15本頁面
  

【正文】 五)美文欣賞下面我們就來欣賞一篇與挫折有關(guān)的散文。小學生心理健康教育講稿:不良人格的矯治案例分析教學目的:了解不良人格的常識。教學重點:不良人格的矯治案例分析 教學過程: 新課內(nèi)容 教學背景:個人狀況:吳某,男,16歲,現(xiàn)為我校2001級學生。喜歡干擾周圍同學,經(jīng)常因為忘記帶文具或書本向他人借用,同學大多不愿與之交往。家庭狀況:從出生起他就一直隨父母居住于市區(qū)中心,與社區(qū)里的其他人接觸較少。父親在一家銀行任副行長,經(jīng)常離家外出,一周與家人相聚一次;母親在一家公司任會計,主要精力放在無微不至地照料兒子身上。要求孩子較高,但孩子出現(xiàn)問題之后又常常為孩子找原因,放松要求,惟恐孩子受委屈。態(tài)度一貫消極怠慢。人際關(guān)系一向較差。雖然先是與教育者抵觸,但之后又往往表現(xiàn)出痛心疾首的樣子,信誓旦旦地表示要痛改前非,事后不久又舊病復發(fā)。家庭優(yōu)越感使他不能忍受老師的一視同仁、同學的冷落疏遠,越發(fā)想通過種種行為引人關(guān)注;對母親的親近倚賴驅(qū)使他在女生那里尋找慰藉,本班女生的反感讓他只好和低年級女生來往。再次,學校教育的疏忽。鄧某的不良人格導致的不良行為,很容易被老師和同學認為“屢教不改”,老師的反感很容易致使他在學生中的困難處境。思考:怎樣解決這種現(xiàn)象??小學生心理健康教育講稿:后進生常見的異常心理及對策芻議教學目的:了解后進生常見的異常心理消除后進生常見異常心理的幾種對策 教學課時:2課時 教學方法:講授法教學重點:異常心理及對策芻議 教學過程: 引言 新課內(nèi)容二、消除后進生常見異常心理的幾種對策真誠摯熱的愛心是轉(zhuǎn)化后進生的前提條件。巧妙靈活的匠心是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵因素(1)激勵后進生樹立自信心。(3)引導學生加強自我修養(yǎng)。(5)教會后進生理解良苦用心??偨Y(jié):教師只有在科學正確分析后進生形成異常心理的原因的基礎(chǔ)上,采取靈活的疏導手段,才能有效清除各種不利于他們身心健康成長的心理障礙,使后進生的轉(zhuǎn)化工作事半功倍,為大面積提高學校教育教學質(zhì)量,更為未來社會培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的合格人才作出更大的努力和貢獻!小學生心理健康教育講稿:學生考試焦慮癥的歸因及轉(zhuǎn)化教學目的:認識考試焦慮癥的形成原因理解考試焦慮癥的轉(zhuǎn)化策略 教學方法:講授法 教學課時:1課時教學重點:考試焦慮癥的歸因及轉(zhuǎn)化 教學過程:一、考試焦慮癥的形成原因 心理學研究表明:“人的心理是客觀現(xiàn)實的主觀反映。1.學校因素 時至今日,素質(zhì)教育的曙光早已照亮了整個教育教學陣線,但在實際工作之中,上級主管部門對學校質(zhì)量的評估,學校領(lǐng)導對老師工作的考核,學生家長對子女成才的期待??一切無不以成績?yōu)槭滓獏⒖家蛩?。?yōu)等生擔心名次下降,中等生害怕進步不大,后進生唯恐又遭失敗,各類學生都會在考試前憂心如焚。3.自身因素“最有效最成功的教育是自我教育。二.考試焦慮癥的轉(zhuǎn)化策略 心理學研究表明;適度的焦慮能激發(fā)人們更加努力地工作和學習??荚嚹繕说恼{(diào)整是順利轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。勞逸結(jié)合的復習方式是順利轉(zhuǎn)化的靈丹妙藥。考試焦慮雖然會給中學生造成較大的精神壓力,嚴重地阻礙考試成績地大面積提高,但猶如他們偶感風寒而感冒一樣,是完全可以通過教師耐心細致的引導、教育和幫助解決的。心理學家告訴我們:人的健康一半是身體健康,一半是心理健康?,F(xiàn)代社會,競爭激烈,學習或工作負擔重,生活節(jié)奏日益加快,人際關(guān)系復雜,越來越多的人由此產(chǎn)生了心理問題,心理健康受到極大地威脅或損壞。在我們的周圍,有的人脾氣暴躁,常常無端發(fā)火,因瑣碎小事甚至與人爭吵;有的人感到孤獨寂寞,意志消沉,整天無所事事,迷戀網(wǎng)吧,厭學情緒嚴重;有的人自卑,心理脆弱,總覺得自己不如別人;有的人目空一切,惟我獨尊,認為別人都不如他,對于別人善意的批評和勸告拒不接受。心理是否健康,小而言之,影響著一場考試的得失,影響著一場比賽的勝負;大而言之,影響著人的工作、學習和生活,影響著班級、學校的和諧,社會的安定。望子成龍,望女成鳳,已經(jīng)成了一些家長的愿望。一旦成績不理想,就連嚇帶逼、連罵帶損,給你們造成巨大的心理壓力,致使有些人視學習如畏途?,F(xiàn)在的小學生,絕大部分都是獨生子女,許多人從小養(yǎng)成了自我為中心,不關(guān)心他人,依賴性強、不容他人等不良傾向。小學生因為人際關(guān)系沖突苦惱的比例相當大,由于同學關(guān)系緊張和沖突而患病,比如學校恐懼癥,或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。與父母、師長難以溝通,相互間缺乏必要的理解也是造成你們心理問題的一個重要因素。一方面你們特別希望父母、老師理解你們的想法和做法;在教育實踐中教師經(jīng)常遇到因與家長和教師難以溝通而苦惱的學生前來尋求幫助,一些學生甚至痛哭流涕,足見其心理上壓力之大。在行為方面存在的主要問題一般是:過失行為、說謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學行為等等。要相信自己,天生我材必有用,每個人都有自己的優(yōu)點,不存在差學生,只存在有差異的學生。其次,要正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。把你的愛心與老師、同學分享,你會得到更多的快樂;把你的意見與別人溝通,你會得到許多有益的忠告;與人分享快樂,快樂會加倍,與人分擔痛苦,痛苦會減半。各位同學,讓我們在關(guān)注身體健康的同時,一起來關(guān)注心理健康,做一個全面健康的人,共同營造健康的校園、和諧的校園。21世紀的我們,必須排除人生道路上的種種困惑,克服前進道路上的種種困難,才能在學習、工作與生活中乘風破浪,勇往直前。當今社會競爭日益激烈,而且這種競爭也被移植到學校。周末,悠閑的大人們在家中看電視,你們卻在忙碌著大人為你們準備的各種補習。偶爾有人能上網(wǎng)查查資料、打打游戲,更像是做錯事一樣。時下,你們的心理問題越來越受人關(guān)注,心理健康教育也隨之受到了重視。望子成龍,望女成鳳,已經(jīng)成了一些家長的愿望。一旦成績不理想,就連嚇帶逼、連罵帶損,給你們造成巨大的心理壓力,致使有些人視學習如畏途。現(xiàn)在的小學生,絕大部分都是獨生子女,許多人從小養(yǎng)成了自我為中心,不關(guān)心他人,依賴性強、不容他人等不良傾向。小學生因為人際關(guān)系沖突苦惱的比例相當大,由于同學關(guān)系緊張和沖突而患病,比如學??謶职Y,或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。與父母、師長難以溝通,相互間缺乏必要的理解也是造成你們心理問題的一個重要因素。一方面你們特別希望父母、老師理解你們的想法和做法;在教育實踐中教師經(jīng)常遇到因與家長和教師難以溝通而苦惱的學生前來尋求幫助,一些學生甚至痛哭流涕,足見其心理上壓力之大。在行為方面存在的主要問題一般是:過失行為、說謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學行為等等。洛虹生性活潑,聰明伶俐,上學后成績一直十分優(yōu)秀,不僅父母,老師同學也都非常欣賞她,對她很是推崇,洛虹本人也意識到自己的出色,很自信。由于身體不好,復習準備不足,加上心情緊張,結(jié)果考試成績很不理想,不僅有史以來第一次掉下前十名,而且數(shù)學甚至才七十幾分,給她以一記沉重打擊。后來發(fā)展至整天躺在床上,再不愿去上學了。直到后來見她不愿去上學,他們才著急起來。洛虹說不清楚,只是一味地流眼淚。其實,她的這種行為表現(xiàn)可以判斷是抑郁癥了。而促發(fā)其發(fā)病的根源還在于她從小在贊揚聲中長大,生活一帆風順,以致意志薄弱承受挫折能力太差造成的。今天我想說的是我們的學生,普照遍存在的問題。另一個就是注意力的培養(yǎng)。希望能有點用。那么,一塊鋼板值多少錢呢?紐約州第一任黑人州長羅杰羅爾斯出生在紐約州的一個貧民窟,這里的孩子逃學、打架成風,有的還偷竊、吸毒,非常難管,長大了也鮮有能找到體面工作的。保羅――他的小學校長。保羅想盡辦法勸孩子們回到課堂,勸他們不要打架,勸他們要有理想,但都無濟于事。當羅爾斯伸著小手走向講臺時,皮爾這句話在羅爾斯幼小的心靈里發(fā)生了一次大爆炸。從此后,羅爾斯記下了這句話,并堅信它。在以后的四十多年里,他沒有一天不是按照一個州長的規(guī)范要求自己。一塊鋼板值多少錢呢?就看你把它看成什么,馬蹄掌還是指針。是我上課時老師給我講的,有一個學校請來了著名教育學家來學校指導工作。被教育界奉若神明。這所學校有一個班以問題學生和學困生出名。就對這個教育學家說,您來看看這個班的學生怎么辦吧。摸摸這個頭對所有人說,這小伙不錯一定可以成為大企業(yè)家。以此他夸講了許多學生。連教育學家都這么說那我一定是塊好料。許多年以后,他又來。他們可都是差生呢你是怎么看出來的。我甚至沒有好好看他們。它可以幫助孩子形成良好的自我意識,要經(jīng)常對孩子說你真行,是個聰明的,有主見的,有能力的,可愛的孩子。就會在心理上按這樣的標準要求自己讓自己做這樣的孩子。如果你總說一個孩子笨、是個淘氣的搗亂的不關(guān)心集體的。而讓孩子失去了進步的機會。但,我曾是學生,就說說作為一個學生的感受吧。語文成績也總是數(shù)一數(shù)二的。其實這幾句點評很平常,這不算什么,很多老師都這樣點評過作文。他說澤,溪之水也,如能匯入大海必能乘風破浪到達理想之彼。這句話讓我如沐春風讓我覺得自己是個很有文學潛力的學生所以對語文我一直就自信。其實在影響學生方面老師的力量是大于家長的。所以我想說無論對于我們自己的孩子還是我們的學生一定要給它們貼好標簽。他臉上貼的就是差的標簽。他能不差嗎?對于學困生的問題本不是我今天想說的主要的問題即然提到了就多說兩句,對不對的大家多提意見。因為我沒真正做過,也許沒有說話的權(quán)力但我總認為學困生還有救。使成績慢慢排在班級的后面。學習不好,精力用在其它上了,所以紀律也不好。如果能讓他們找到自信,養(yǎng)成好的學習習慣,用好的學習方法。大家不防回憶回憶咱們學校的好學生和學困生是不是我說的標簽效應(yīng)還有點道理。我們總說的是這孩子不是不會就是馬虎。我們雖然知道馬虎不好,但并不認為他有多嚴重,以為大了就好了。什么是馬虎?不認真是馬虎!為什么不認真?因為注意力不集中呀,不一心一意呀。除此之外馬虎的孩子通常注意力是不集中的。注意力有專門的訓練方法如果大有有興趣我就說說我知道的。嘀嗒。也可以是全班或小組。二、視覺想象訓練:要求環(huán)境安靜,閉目靜坐,先在頭腦中想象出一個黑點,再想象由這個點向右無限延長的黑線。每次五分鐘。療程為7天。(鞏固)怎樣克服走神兒的毛病。記錄法:準備一個小本,專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。這樣記錄幾天后認真看一遍會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西多無聊,浪費了多少時間。自我獎懲法:就是在每次寫作業(yè)或復習功課之前。如果在規(guī)定時間完成了學習計劃,并且始終專心致志的。這樣長此以往就會為了獎勵避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力的好習慣了。如果有興趣可以試一下,試時別忘了告訴我。二、如何克服心理障礙:學會建立理性的價值觀念(1)了解人的基本心理需求及期望。(3)學習多側(cè)面、多角度地看待學習和生活。(3)建立積極的自我概念:發(fā)展自信心和自身能力,成為獨立的、信任自己的人;提高與周圍人交往的自信心;堅持自我努力,體驗成功的喜悅。(1)了解人的交往心理需求。學習語言溝通技巧:了解交往中開誠布公和相互信任的重要性;選擇適當時機談?wù)摳星閱栴};談?wù)摳星閱栴}時懂得傾聽和發(fā)問;勇于表達,清晰地表達自己的感受和立場,不卑不亢;不輕易責怪他人;面對批評做適當?shù)姆磻?yīng),避免消極的影響;能區(qū)別某人的真正言行與你、對他言行的反應(yīng)或判斷是否相同。(4)學習與人合作:懂得合作的重要性;知道何時挺身出來帶頭,何時追隨別人;學會正確地分析和對待自己的情緒變化。(2)學習分析不同情緒狀態(tài)的前因后果情緒監(jiān)察:留意是否有自我貶抑的消極信息,了解情緒的真正原因。(4)學習分析情緒與行為的差距情緒決策:了解別人的觀點;了解哪些行為是可以被接受的,恰如其分
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