【正文】 ：在生活中，我們常常會遇到許多人。故事一：一天上課時，劉老師向同學(xué)們提出一個問題。當(dāng)劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。有幾個同學(xué)見他答不上來，就在一旁嘲笑他。故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。如果你是丁丁，你會想： 如果你是豆豆，你會想：2．教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點點的想法后，你準備對他們說些什么？（三）1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。教學(xué)重點：分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。課前準備：1挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負責(zé)旁白。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ?，后來索性坐到了地上。三、看了同學(xué)們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）下面請同學(xué)們討論： 1．麗麗任性好不好？ 2．麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊?．下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由1）任性長期發(fā)展下去，就會使我們產(chǎn)生心理疾病。（）3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學(xué)都會很高興的。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 同學(xué)們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。教師小結(jié)：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會有不同的結(jié)果。師：怎么尊重別人呢？ 生：A、要真誠。C、同學(xué)交往要講究道德。E、尊重他人人格。（三）活動明理短劇一：表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？短劇二：表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？小明做得對嗎？應(yīng)該怎么做？ 教師小結(jié)：小明做得不對。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。（四）總結(jié)全課 這課的學(xué)習(xí)和活動讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。第六課時 學(xué)習(xí)的樂趣（一）請出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。被請出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問題。2．再請學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。）4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數(shù)學(xué)題。5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。從現(xiàn)在開始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會學(xué)習(xí)的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂了。知道自制力對一個人健康成長的可貴作用，領(lǐng)悟從小培養(yǎng)自制力的重要性。敬佩有自制力的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。2 學(xué)習(xí)有意識地控制自己，掌握自己。1 談話導(dǎo)入：（1）說說你最喜歡做什么？（看書、運動。如果學(xué)生沒有說到“吃”，老師自己說自己是美食家，引導(dǎo)學(xué)生到要談?wù)摰脑掝}上來。（用以引起學(xué)生的注意，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。過渡：簡單的說自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么學(xué)習(xí)、生活中有沒有它是不是一樣的呢？我們現(xiàn)在就來看看身邊的一個真實的事例。過渡：楊希的故事讓我們痛心的同時，我們就想到了那些有所成績的人，他們是不是沒有自己特別喜歡的東西呢？如果有，當(dāng)它與工作、學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾的時候又是怎樣處理的呢？那我們現(xiàn)在就來領(lǐng)略一下達爾文的風(fēng)采吧?。?）出示《達爾文管住自己不吃甜食》的故事。）B 當(dāng)達爾文意識到甜食對它的危害時，他是怎樣做的？你能體會一下他當(dāng)時的心情嗎？ C 控制自己不吃甜食以后，對達爾文有什么作用了嗎？直接作用：對身體好，不再鬧胃病了。（2）通過楊希和達爾文的故事的對比，你能明白什么道理嗎 小組討論：就你剛才的理解，談?wù)勛灾屏σ粋€人的成長有哪些作用？（提醒、告誡、督促、抑制、幫助。培養(yǎng)自己的自制力。（1）班里同學(xué)在自制力方面的做法和其后果與感受。2 談?wù)効春蟮母惺堋＃ㄅe例說明）（1）請做得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓酉氲?，怎樣才能真正管住自己。四。自制力是對意志的鍛煉，是成功的起點，更是做人的一種美德，結(jié)束本課之前老師再送給大家一個小故事，希望它能給你更多的啟示： 1 播放錄音故事：《波特成功的秘訣》 故事聽完了，波特的故事讓你明白了什么？你打算在自制力方面怎樣要求自己呢？讓我們留下更多的時間思考，讓我們把今天懂得的道理指導(dǎo)我們的人生旅途吧……第二課時 培養(yǎng)心理承受能力。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。：：一、用實例引導(dǎo)思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？全班交流。老師指導(dǎo)四、小結(jié)現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負他。第二天該生便在自家跳樓身亡。B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。教師小結(jié)二、拿子照自己教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)學(xué)生交流點撥三、看錄象激起興趣播放錄象學(xué)生閱讀材料學(xué)生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀律等方面揭他們的短。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》（二）學(xué)文明理（1）讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內(nèi)容。（2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：（1）靠集體約束（2）靠自我約束（3）靠輿論壓力和幫助（二）活動明理（1）按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。討論師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。第五課時 自信心是學(xué)習(xí)成功的前提教學(xué)目的：通過此課內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一。教學(xué)重點：使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬于心理素質(zhì)范疇。2．教師出示：ａ我數(shù)學(xué)不行，我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ因為。（1）上圖說明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學(xué)習(xí)自信心）（2）針對自己實際，寫出具有自我特點的幾條。這是一種惡性循環(huán)，我們原來沒有很好的認識它的實質(zhì)－－缺乏良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，這是所表現(xiàn)的是自信心不強。我們的傳授課將解決這個問題。在理論上又如何理解、認識、解決呢？我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)研討之。2．自信心的作用。學(xué)生結(jié)合自己實際再舉例。學(xué)生討論認識哲理。] 例２：一學(xué)習(xí)較差生學(xué)會小提琴。[發(fā)掘自己的其它特長。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實際，增強自信心，有良好的心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。教學(xué)重點：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)言同學(xué)們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學(xué)講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。）同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！冬 冬：我的作業(yè)還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間。3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。我生待明日，萬事成蹉跎。五、總結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。我生待明日，萬事成蹉跎。通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生掌握聯(lián)想的概念。老師的提示：北京１１歲的小學(xué)生林恒濤，在一次下雨天，雨水順著雨衣滾進鞋里，他通過看舞蹈賞張開的裙子受到啟示，把鐵絲縫到雨衣的下邊，后又通過游泳圈受到啟示，把塑料軟管放到雨衣下邊，發(fā)明了充氣雨衣。我們看到一件事物能聯(lián)想到許多與它相關(guān)聯(lián)的事物，不信我們來試試，看到書包你聯(lián)想到了什么？ 2．聯(lián)想的三種作用。與按先后順序記憶的方法相比較，你覺得聯(lián)想記憶有什么好處？板書（聯(lián)想助你記憶）下面我們要進行一項比賽，看誰記得快？同學(xué)們請看，這是１２種物體（幻燈２），請同學(xué)們用聯(lián)想記憶法來記，時間是９０秒鐘，看誰記得快？你是用什么方法記憶的？小結(jié)：聯(lián)想記憶法對我們學(xué)習(xí)和生活很有幫助，我們可以用聯(lián)想記憶法來記數(shù)字、電話號碼、生字和英語單詞。生字己、已、巳很容易混淆，用聯(lián)想法記憶就容易區(qū)分，全關(guān)巳，全開己，半關(guān)半開就是已。（2）聯(lián)想不僅能幫助我們記憶，還能幫助我們思考。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因為桃花、菊花開放的時間正好是三月和九月，這是時間接近聯(lián)想，由天安門想到人民大會堂，想到人民英雄紀念碑，這是空間接近聯(lián)想。（邊出示復(fù)合片紀燈教師邊講故事）在１９世紀初，一艘探險船到達了南極，一場大風(fēng)暴后，探險船被凍在了冰上，絲毫動彈不得，船員想盡了辦法，且鑿子鑿，用炸藥炸，用鋸子鋸，破開的冰都很限，不奶使船擺脫困難，一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，船員們?yōu)榱擞?，幾乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一個辦法，船終于得救了，請你用接近聯(lián)想法想一想，船員大衛(wèi)想了一個什么辦法，使船得救了呢？小結(jié)：這個難題是通過接近聯(lián)想法思考解決的，可是，有些問題用接近聯(lián)想法解決不了，下面教師再教你一種聯(lián)想思考法－－相反聯(lián)想（板書：相反聯(lián)想）由一種事物聯(lián)想到另一種事物或這種事物的相反方面，心理學(xué)上把這種聯(lián)想叫相反聯(lián)想。同學(xué)們，請看，這是一包包著糖衣的藥片，（出示藥片），我們吃起來并不覺得苦，你知道制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎？這種聯(lián)想叫什么聯(lián)想？這是兩把傘（出示兩把傘），你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘的嗎？這些聯(lián)想都是相反聯(lián)想，你們還知道哪些相反聯(lián)想的例子？小結(jié)：聯(lián)想思考法不只有接近聯(lián)想，相反聯(lián)想，還有很多種，如類地聯(lián)想，相似聯(lián)想等，我們以后再業(yè)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，請看這是什么？（出示幻燈４）請對這枚帶細齒的草葉進行接近聯(lián)想。板書創(chuàng)計：聯(lián)想助你成功 聯(lián)想助你記憶 聯(lián)想助你思考（接近聯(lián)想、相反聯(lián)想）第八課時 抵制誘惑教育目的：培養(yǎng)學(xué)生的自制力，提高意志品質(zhì)。自制力還表現(xiàn)在對自己的情緒狀態(tài)的調(diào)節(jié)，在必要時能抑制激情、暴怒、憤慨、失望等等。形成優(yōu)良的意志品質(zhì)，為學(xué)習(xí)和將來的工作創(chuàng)造良好的非智力條件。故事（２）床頭的座右銘２、本班家長寫給孩子們的信。４、收集名人名言。活動過程：一、請學(xué)生聽故事《抵制誘惑》引入課題。他下棋越贏越有興趣，只要聽到棋子一響，就坐不住凳子了，以至于常完不成作業(yè)?！边@個人剛出門就有幾個孩子急不可耐地吃掉了糖；還有的孩子堅持了一會，但未等科研人員回來，也吃掉了：只有幾個孩子一直等下去，結(jié)果吃到了兩塊糖，過了十年，科研人員發(fā)現(xiàn)，小時候有自控能力和抵制誘惑的人有較強的自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)習(xí)也有進步?！崩蠋熣f：“棋還要下，我也希望你下得要好，什么時間下棋，下多長時間，由你自己來定。不過，他棋藝并沒有因此而退步。２、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題進行思考—討論回答。討論主題：（１）回憶查擺自己在無人監(jiān)督的情況下，放松對自己的要求的事例。（2）談?wù)勛约夯蛲瑢W(xué)在無人監(jiān)督的情況下，仍能夠嚴格要求自己自覺遵守紀律，自覺保持公共衛(wèi)生，自覺努力學(xué)習(xí)等各方面的事例。２、各組推舉一名講得比較好的同學(xué)，在班上講演，師：通過剛才的活動，老師聽同學(xué)們談的從一點一滴做起，養(yǎng)成自尊、自愛的良好品質(zhì)，確實不是很容易的事，首先我們要有耐心，有毅力去抵制誘惑，下面，我們一起去鍛煉，我們耐心與毅力好嗎？四、活動：解開亂線團（培養(yǎng)學(xué)生有耐心，有毅力的意志品質(zhì)）步驟：１、拿出卡片（帶格的卡片）２、拿出課前學(xué)生準備好的亂線團，越亂越好。４、評選出有耐心、有毅力、解扣子多快的同學(xué)請他們在自己帶的卡片上畫上紅花，自己獎勵自己一次。五、同他學(xué)一招（聽故事：床頭的座右銘）周大海自從上小學(xué)四年級起連續(xù)被教委評為三好學(xué)生。平時，周大海更刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)別的同學(xué)問他為什么會對自己要求那么嚴格時，他總是說：“是那條座右銘讓我這么做的！”師：周大海這樣做的結(jié)果，充分發(fā)展了他的意志的自制力品質(zhì)。六、活動：龍擺尾讀自己座右銘，師：今天老師給你們帶來不平凡的禮物。４、你想對媽媽、爸爸說什么，回家寫封信告訴他們。有些同學(xué)聽課不專心，那是抵制不了誘惑才分心的，有些同學(xué)完不成作業(yè)，大部分是抵制不 了誘惑時間完成，學(xué)會自制才會專心。教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不