【正文】 了習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。要有重點地聽老師講課，尤其是當老師講到自己不懂的地方、更要集中200%的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的，積極思考老師提出的每一個問題，而不是盯著問題的答案。認真聽課會幫助自己將知識構成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。尖子生和普通同學的一個區(qū)別就在于，是否能彌補知識上的漏洞，往往是理解這個知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。這才是考試、做題時，深刻理解題題目的根本、答為所問的根本。另外，上課要專心聽講并注重與老師進行眼神和語言的交流，這樣就會最大地利用課堂上的時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多反饋和關注。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響。（四）聽課需要“批判地吸收”有時聽課會經常受到客觀環(huán)境的影響。在加上來時的講課風格存在差異，學生就會暗地里評價老師，這個老師講的好，愛聽，就好好聽；那個老師講的不好，不愛聽，就會輕視，不好好聽。作為學生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關系如何，重點要記住拿句話，等等。同時更要注意課后的及時思考。而通過靜思從題意的解答整個過程詳細審視一遍，可以輕而易舉地劃分提醒，并記憶一些關鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性，所以5分鐘的課后靜思等效于同一學科知識課后復習50分鐘。會做筆記的同學可能上課間記得并不多，但很有成效。相反，有的同學筆記記得很多，上課時幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至會影響聽課效果。（一）如何記課堂筆記？做筆記是建立在預習的基礎上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的將他思路和方法的眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時的思考、包裹老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點和難點，當板書很少時，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關鍵性的語言并記錄下，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。另外，每一門科目都有自身的結構，學習過程中如能按照學科自身結構記筆記必能事半功倍。（二）課后筆記要消化吸收，做好自我監(jiān)控在課后，要通過筆記對所學的內容進行復習和歸納，筆記就是幫助自己進行復習的一個工具。平時有空就翻開看看這些錯題，另外每次考試復習前在認真看一遍，可以引以為鑒，避免兩次犯同樣的錯誤和不必要的丟分?？梢詼蕚鋷追N不同顏色的筆，比便通過顏色突出重點，區(qū)分不同的內容。在對內容預習、復習的基礎上，對上課大概記什么。第二，在記筆記的格式安排上，事先要有個計劃，比如可以在每頁筆記的右側劃一豎線，留出一些空白，用于課后查漏補缺，或寫上自己的心得體會，右側剩余的大半頁紙用于做課堂筆記。可以簡化某些字詞，建立一套適合自己的書寫符號。整理筆記的作用不可忽視?！绷硗猓皶r對筆記上的東西進行復習，這是對你自己勞動成果的利用和尊重，同時能夠將筆記的價值完全地體現(xiàn)出來。你一定要協(xié)調好聽課和記筆記的關系，不能只聽不記，也不能只記不聽。關鍵是形成一個適合自己情況的復習方法，只要感覺效果好，就應該堅持下去，并且使之成為自己的一種學習習慣，結果一定會是很好的。（一）復習要把握時間和頻率時間：當天學的東西當天就進行復習，時間拖得越晚，遺忘率就越高。若五、六門甚至更多的功課需要復習時，怎樣才能使有限的時間在眾多科目之間得到合理的配置呢？通常要在完成老師任務的前提下，在自己精力允許的范圍內揚長避短，即加強弱科，鞏固優(yōu)科，爭取發(fā)展一、兩個強科。頻率：復習不是一次性的工作，沒有人至通過一次復習就能一步登天的。還要進行“循環(huán)復習法”，以一個月為周期，例如“在學習第四單元的時候，除了復習本單元，還復習第一單元；在復習第三單元的時候則順帶復習第二單元，這樣就對以前的內容不斷進行有規(guī)律的復習，又不會一下子占用太多的時間。（二）復習方法復習的時候要把握書本，緊貼書本。把握了教材，就把握了考試題。復習時一定要有重點，重點復習自己知識上的弱點和缺陷，以及課程本身的重點和難點。復習時要思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、熟練應用?；蛘咴谂R睡之前躺在床上閉住眼睛努力回憶老師今天講課的重點，到回憶中斷的時候拿出課本和筆記本在看一遍，這種方法既節(jié)省時間，效果也非常好。而完成一個大的學習階段，要進行一次大規(guī)模的統(tǒng)一復習。這就需要聯(lián)系前后的知識點，總結一些技巧和規(guī)律。五、做作業(yè)（一）做作業(yè)的步驟 作業(yè)要“思，問，集”。也就是說，不要一開始就動筆寫服務業(yè)，而要先復習一下當天的內容。⒉仔細審題，一定不要把題目看錯了。⒊分解成各個部分，尋找解題途徑。不耐心對題目進行“解剖”分析，就會因無從下手而一籌莫展。同時，還應多樹立理科解題思想：如數(shù)學，方程的思想，函數(shù)的思想，數(shù)形結合的思想，整體的思想，分類的思想等等常用方法；“⒋正確解題，爭取一次做對。讓自己和老師一目了然，重要的知識點要寫出來，這樣就保證解題過程準確無誤。（二）作業(yè)的木桶原理 在完成老師布置的作業(yè)后，自己應有計劃，有選擇地做作業(yè)，在眾多的習題中找到適合自己，能提高自己水平的題做。自己已經掌握得很好的方面，盡量減少做作業(yè)的時間，留出時間攻克薄弱環(huán)節(jié)。若一科已有145分的水平，再怎么做作業(yè)最多到150分，上漲5分；而某一科只有100分的水平，堅持努力，有針對性地做作業(yè)就會達到1130分，上漲20到30分。(三)做作業(yè)注意事項做作業(yè)盡量不依賴書本，把作業(yè)當成是考試，認真，獨立的完成。如果遇到有不會做的，先放在一邊，做別的題目。對各科的作業(yè)，要學會合理分配時間，精力，盡量兼顧；在自己較弱的學科上，多花點時間。注意不要拖太長時間，力求高效率，絕不拖拉。在考試中，考點往往是對基礎知識的拓展和延伸，所占分數(shù)比例很大。對于難題，要多問幾個為什么，如改變條件，添加條件，結論與條件互換，原結論還成立嗎？重視作業(yè)中的錯誤。所以從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。另外，對于自己作業(yè)，試卷中出現(xiàn)的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復習中使用，做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯誤。然而作為一個優(yōu)秀的學生一定有一套自習的方法。自習時一定要講究效率。在理解的基礎上牢記知識，才能在需要用到所學知識時迅速地找到解決問題的辦法。對于地理知識而言，先記憶可能會有利于理解和掌握。記東西的時候，不要僅僅默讀默記，而是動用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫。最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就不受干擾。每次記憶的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現(xiàn)出來了。九、作息養(yǎng)成一種良好的作息習慣，不僅對同學中學時代的學習非常有益，甚至對學生未來一生的學習和工作都會產生很大的影響。把作息安排變成作息習慣定了時間表就要堅持作息時間在學習過程中不斷調整第三篇：班主任如何培養(yǎng)學生學習習慣班主任如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣［ 編輯：管理員 來源：教育在線 點擊數(shù)：423 更新時間：201435 19:40:24］保護視力色：【字體：大 中 小】我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。葉圣陶先生十分重視良好行為習慣的培養(yǎng)。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力”；“習慣越自然越好，能力越增強越好”。那么，作為班主任在平常的班級管理中，應該怎樣培養(yǎng)學生的習慣呢？一、教師要正確面對學生存在的不良習慣作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。學生的良好的行為習慣與優(yōu)良班風的形成之間具有密切的聯(lián)系。當一個班級具有了良好的班風，那些個別的行為習慣差的學生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設，營造良好的學習環(huán)境?！?對于學生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。正因為如此，我們要十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。長期堅持，學生會逐步形成良好的行為習慣。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學生就不聽你的。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。這樣必有成效。七、鼓勵上進，鞏固習慣為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。對一些差生，教師只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復不良行為習慣的機會。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼耍诎嘀魅喂ぷ髦袘撌种匾暸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。下面，是我們師生共同形成的班級文化，姑且稱為“班級物語十句話”，我們想做一份調查，看“最受我感動的一句話