【正文】 先生》這本書(shū)，主要講了主人公包雷伊非常熱愛(ài)讀書(shū)，做事情持之以恒的故事。慢慢地，他們通過(guò)交流，關(guān)系也越來(lái)越親密了。慢慢地，雷伊理解了自己的父母，體會(huì)到了父母對(duì)他無(wú)私得關(guān)愛(ài)；從此以后雷伊潛心協(xié)作，練就了一手好文筆，一篇“爸爸帶我坐卡車出去游玩”的征文竟然得了小作家的入圍獎(jiǎng)，這使他要當(dāng)一名作家的決心更加堅(jiān)定了！雷伊的故事很感人，同時(shí)也讓我從中明白了為什么雷伊寫(xiě)的作文會(huì)獲獎(jiǎng)，因?yàn)樗刻於紙?jiān)持寫(xiě)日記，所以寫(xiě)作水平也隨之提高?！甭?tīng)了媽媽的話，我明白了無(wú)論做什么事情都要有恒心這個(gè)道理；我的彈琴水平也隨之有了提高。當(dāng)然也少不了媽媽的幫助。俗話說(shuō)得好：“堅(jiān)持就是勝利。原以為是什么精致美觀的書(shū)，原來(lái)是本作文式的書(shū)，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節(jié)深陷進(jìn)去，講的是鮑雷伊小同學(xué)他在閱讀課外書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的《狗兒快樂(lè)秘籍》這本書(shū)，還與這本書(shū)的39。從書(shū)中讓我明白了：閱讀一本好書(shū)，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會(huì)、回味，用筆記錄好的語(yǔ)言和心得，用大腦永久的記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的例子。看來(lái)讀書(shū)收獲的不僅是知識(shí)還有成功的秘籍，又一次體會(huì)到文學(xué)的魅力。因?yàn)樗矚g漢修先生寫(xiě)的書(shū)，在后來(lái)的幾年里斷斷續(xù)續(xù)給漢修先生寫(xiě)了幾封信。當(dāng)鮑雷伊問(wèn)漢修先生的寫(xiě)作秘訣時(shí)，漢修先生卻向他提出了10個(gè)問(wèn)題。在日記中，鮑雷伊寫(xiě)了許多身邊真實(shí)的、有趣的事。在征文比賽中，他聽(tīng)了漢修先生的39。漢修先生真是一個(gè)善良、高明的作家。原來(lái)寫(xiě)作沒(méi)那么可怕。我也很喜歡鮑雷伊的媽媽。謝謝你，親愛(ài)的漢修先生，我從書(shū)中學(xué)到了許多知識(shí)，我相信我會(huì)和鮑雷伊一樣會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作。這是一個(gè)經(jīng)歷了父母離異，生活發(fā)生巨大變化的孩子的故事。鮑雷伊，從二年級(jí)至五年級(jí)，因?qū)h修先生的一本書(shū)感興趣開(kāi)始和作家陸續(xù)有書(shū)信往來(lái)。至六年級(jí)，老師布置了“做作家專題報(bào)告”的作業(yè)，雷伊給漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題。小家伙很生氣，感到是額外的負(fù)擔(dān)，看看他書(shū)信的落款：“討厭您的…”、“筋疲力盡的…”“您以前的朋友…”、“還在生氣的…”、“受夠您的…”等等，鮮活的人物形象，童稚未脫的小孩子氣躍然紙上。她自己熱愛(ài)生活，對(duì)孩子的教育首先是尊重孩子，不隨意進(jìn)孩子房間、平等對(duì)話交流。這是一本好書(shū)，不僅能讓學(xué)生收獲感動(dòng)，還能收獲讀書(shū)、作文的方法。讀完之后我感受頗深，下面我來(lái)給大家介紹一下這本書(shū)。便寫(xiě)信同他聯(lián)系。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。這本書(shū)中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她讓雷伊去勇敢的面對(duì)人生，給他鼓勵(lì)?！眿寢屆鎸?duì)人生的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度對(duì)雷伊和我都產(chǎn)生了影響。是啊，這就是人生總會(huì)有不順心和不如意，我們?cè)诿鎸?duì)磕磕絆絆時(shí)，要以一種積極向上，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的態(tài)度去面對(duì)困難，而不是一味躲避。讀親愛(ài)的漢修先生有感9一年級(jí)下學(xué)期，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，光看書(shū)名，我就很好奇：“親愛(ài)的？”“漢修先生是誰(shuí)呀？”于是，我開(kāi)始讀了起來(lái)。文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。有的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)日記，寄寄信件，與自己、朋友聊一聊的感覺(jué)還是很棒的！這本書(shū)讓我的收獲特別多，比如：當(dāng)你帶到學(xué)校的午餐被偷的時(shí)候，為什么不考慮做個(gè)報(bào)警器呢？如果你有煩惱，為什么不寫(xiě)下來(lái)告訴家長(zhǎng)呢？如果你不想寫(xiě)字，為什么不想想寫(xiě)字的好處呢？記得有一次，媽媽帶我默字詞，其中有一個(gè)字默過(guò)了，就央求媽媽：“媽媽，這個(gè)字昨天默過(guò)了，我能不寫(xiě)嗎？好不好？”媽媽笑著說(shuō)：“寫(xiě)吧，寫(xiě)吧，可以練練字！”我低下頭，沉默不語(yǔ)，心想：“好吧，好吧，可以練練字，可是不想寫(xiě)，就是不想寫(xiě)，嗚嗚，哎，不要那么固執(zhí)了，練字也有好處，這樣我習(xí)字冊(cè)就能次次得三顆星了！”于是，我拿起筆，寫(xiě)了這個(gè)字：“救”，這是我認(rèn)為我寫(xiě)的最好看的一個(gè)字了！真沒(méi)想到?。∽詈?，希望大家也能喜歡上這本書(shū)，也能從這本書(shū)中有所收獲！讀親愛(ài)的漢修先生有感10這本書(shū)的作者是美國(guó)作家，貝芙莉。書(shū)中的小主人公鮑雷伊經(jīng)常給他最喜歡的作家。她除了在一個(gè)餐廳打工外，下了班還要去社區(qū)上培訓(xùn)班，想盡快成為一名能照顧病人的護(hù)士。還有當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遭遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝給某個(gè)人寫(xiě)信，看起來(lái)收效不錯(cuò)哦！這本書(shū)風(fēng)趣幽默的方式，我很喜歡，它教會(huì)了我如何寫(xiě)好日記，每天寫(xiě)下所見(jiàn)所聞，并且加注個(gè)人看法，就可以很完整了。這本書(shū)主要講了小學(xué)生鮑雷伊家境貧窮，爸爸常年開(kāi)著貨柜車，并且以車為家，媽媽為了鮑雷伊能過(guò)上穩(wěn)定的生活，離開(kāi)鮑雷伊的爸爸，一個(gè)人含辛茹苦地?fù)嵊?。他很不情愿地回答了漢修先生的十個(gè)問(wèn)題，他從不愿意寫(xiě)信到愿意寫(xiě)信，后來(lái)他認(rèn)為“寫(xiě)信并不討厭”。他自然、輕松地寫(xiě)信，全靠作家漢修先生的高明指點(diǎn)。讀了《親愛(ài)的39。我想，一個(gè)人只要多讀書(shū)、讀好書(shū)、多動(dòng)筆，寫(xiě)出自己的想法，就一定能寫(xiě)出好文章。作者是美國(guó)作家茉莉文章記述了一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異。一篇很快就讀完了，不免有些失望，除了感受到一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事外，似乎沒(méi)所有留下多少。這一邊的閱讀，讓我深深的感動(dòng)了！一個(gè)孩子內(nèi)心的豐富世界展現(xiàn)在我的面前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象漸漸清晰，可敬。而更特別的這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)經(jīng)歷。從最初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)?？雌饋?lái)收效不錯(cuò)。讓自己自由，自然，順暢的表達(dá)自己的想法，見(jiàn)聞提供條件。在雷伊家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重。怎么樣，雷伊的內(nèi)心世界就是這么豐富多彩。讀親愛(ài)的漢修先生有感13今天我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。鮑雷伊的父母離婚了，他跟著媽媽一起生活。鮑雷伊有一條狗，名叫“土匪”，爸爸媽媽離婚后，“土匪”就跟著爸爸離開(kāi)了。，他很喜歡漢修先生寫(xiě)的書(shū)，比如《狗兒快樂(lè)秘訣》《麋鹿土司面包》和《乞丐熊》。鮑雷伊的午餐經(jīng)常被偷，這使小家伙很是生氣，于是他在午餐盒里裝了一個(gè)防盜警報(bào)器，從那以后就再也沒(méi)有人偷他的午餐了。漢修先生給鮑雷伊提過(guò)一些建議，對(duì)鮑雷伊有很大的好處。她每次都能和鮑雷伊好好的溝通，從沒(méi)大聲訓(xùn)斥過(guò)他。雖然媽媽和爸爸離婚了，但是媽媽不是每天傷心，不管孩子，而是更加努力掙錢(qián)，好像爸爸媽媽沒(méi)有離過(guò)婚似的?！队H愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)不錯(cuò)，得過(guò)紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。雷伊是一個(gè)單親家庭的孩子。但是雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)，他非常喜歡那本書(shū)的作者—漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。通過(guò)書(shū)信，他也漸漸理解父母無(wú)法一起生活的原因體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)懷。因?yàn)樗降走€是要跟那個(gè)小偷在同一個(gè)學(xué)校上學(xué)的.，為此，他還感到十分慶幸。在一次征文比賽中寫(xiě)了一篇他與爸爸乘卡車游玩的文章，并獲得了小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。讀完了這本書(shū)， 我的同齡人鮑雷伊的家庭生活的困難。想到這里，我感到萬(wàn)分不該。唉，當(dāng)時(shí)我怎么這樣做!千不該，萬(wàn)不該。讀親愛(ài)的漢修先生有感15我覺(jué)得閱讀一本優(yōu)秀的文學(xué)書(shū)籍可以打造完美心靈，培養(yǎng)高尚情操，也可以與書(shū)中的主人公一起去體味不同的人生。這本書(shū)里的主人公雷伊十分喜愛(ài)一本課外讀物，并同寫(xiě)《狗兒快樂(lè)秘訣》一書(shū)的作者漢修先生進(jìn)行書(shū)信來(lái)往。他不會(huì)為了一些小挫折而氣餒。我要做一個(gè)像雷伊一樣的勇敢堅(jiān)定的孩子！每當(dāng)我津津有味地閱讀著這本書(shū)時(shí)，就像正和雷伊聊天一樣，覺(jué)得十分有趣。詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和一位品德高尚的人談話。即使去讀也都是些無(wú)需多少時(shí)間和精力投入的快餐讀物。前幾天到教導(dǎo)處看到一班領(lǐng)導(dǎo)忙著給學(xué)生選擇合適的童書(shū)，心里有很大的觸動(dòng)。我就特別想去讀讀這到底是一本怎樣的書(shū)。他學(xué)習(xí)不是很好，沒(méi)有什么特長(zhǎng)，不喜歡寫(xiě)日記，也不喜歡做作業(yè)，常常會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字，沒(méi)有什么特別突出的地方。鮑雷伊喜歡一本名叫《狗兒快樂(lè)秘訣》的書(shū)。鮑雷伊還有一只名字叫“土匪”的狗。鮑雷伊的爸爸是一個(gè)開(kāi)大卡車的司機(jī)，整天奔波在公路上，喜歡新鮮刺激的自由生活，爸爸的家就在這大卡車上。爸爸媽媽離婚后，鮑雷伊跟了媽媽，“土匪”跟了爸爸。在家里電視機(jī)還可以看的時(shí)候，他常看天氣預(yù)報(bào)，然后就知道他是不是正在開(kāi)車經(jīng)過(guò)有暴風(fēng)雨或是龍卷風(fēng)的地方。一開(kāi)始他很生氣爸爸媽媽的離婚，從內(nèi)心希望爸爸媽媽能重新走到一起，那么執(zhí)著地等待爸爸打給他的電話。最后爸爸雖然來(lái)看他了，卻沒(méi)有和媽媽重新走到一起。在我們的班上有許多像鮑雷伊一樣普通的孩子，他們的成長(zhǎng)更需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助。他們更渴望理解、寬容、友誼和公平。我們不得不提到親愛(ài)的漢修先生，他是一位了不起的作家。漢修先生在回信中給鮑雷伊提出了10個(gè)問(wèn)題讓他回答。反思一下我們的寫(xiě)作教學(xué)，學(xué)生還沒(méi)有下筆，我們就開(kāi)始提醒學(xué)生，一定要注意語(yǔ)言通順，還要中心突出，還要注意首尾的呼應(yīng)，還要注意文章的思想性。寫(xiě)作就是我手寫(xiě)我心，首先是一種表達(dá)的需要，如果為了完成任務(wù)而寫(xiě)作，真是讓人感到悲哀。如果我們只是為了寫(xiě)作的任務(wù)而寫(xiě)作的的話，豈不是也成了機(jī)械的程序，只是反應(yīng)不如電腦快捷而已。漢修先生建議他養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，一開(kāi)始鮑雷