【正文】 有關高考熱點的試題；四是適當兼顧社會熱點問題的試題。我們的口號是，盡量不用成套題?！岸嗑殹辈皇歉泐}海戰(zhàn)術，我們也反對無選擇地讓學生大量做題。（2）每節(jié)課外練習30分鐘內完成，強化鞏固當天內容，（3）周周練40分鐘（利用晚自習輔導），題目隨選，溫故知新。（二）關于評講：7Ze5PT2~%S8d0gb2RY*考試、練習及評講是學科教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。我們認為，習題講評要充分發(fā)揮習題評講課的功能：①激勵功能；②糾錯功能；③補遺功能；④拓展功能；⑤提升功能。關于習題的評講，我們總體做法是：按照學生解題的一般程序，主要從以下幾個方面引導學生學會答題，即：①瀏覽全題、理解題意，培養(yǎng)學生突破局部，把握全局的能力。精心備課：習題評講課也是課，只有精心備課才可能上好課，才能取得好的教學效果。怎樣備好習題評講課呢？我們認為重在以下幾個方面：一是問題歸類，每次考試或者練習，對試卷作詳細研究，把問題歸類。不但要從學生方面深入分析，統(tǒng)計得分情況、錯誤率、錯誤類型及原因；也要從教師自己方面找得失，知識點是否講透、講全，教法是否恰當。三是補救措施，每次練習或考試都會反映出學生學習上存在著一些問題，教師在教學中也同樣存在一些問題。中國生物教學網論壇8oWW*uBBg9M2．認真上課：習題或試卷評講要有的放矢，不能平均使力，突出典型性和針對性。此時教師應認識到這種現象是由于部分學生因成績不佳心理閉鎖引起的。因此，教師在講評試卷前應對一部分學生進行心理指導，幫助他們分析成功之處、失敗之因，學會正確的自我肯定與否定，從而使學生重獲自信、恢復進取心，切忌一味地批評。對一直較好的學生要激勵他們找準差距，對進步大的學生要激勵他們再上一層樓，對分數不高的學生要捕捉其閃光點，激發(fā)他們的興趣。因此，激勵和鞭策兼顧是評講時教師要做的首要工作，成績優(yōu)秀者要大膽表揚和正面鼓勵，成績欠佳者要提出要求和目標。就其錯誤類型看，不外乎兩大類：一是知識性錯誤，二是過失性錯誤。否則，既浪費了學生的寶貴時間，又難有成效。評講時，也可抽部分學生起來說說自己的解題思路，暴露問題所在，及時糾正，及時彌補。另外，教師還應引導學生總結失分的原因，特別是由于細心程度、是否冷靜、時間安排是否合理、解題速度、書寫和規(guī)范性等非智力因素導致的過失性失分，要求學生平時要注意訓練，減小控制并作必要的相關指導；對由于學習基礎差、知識理解運用能力欠佳而成績較差的學生要予以正面鼓勵，提出學習中應注意的問題和努力的方向。試題的綜合程度、難度普遍加大。其次，要學會抓住題干中的關鍵字詞，挖出隱含條件，對試題中提供的信息進行篩選、分析和處理，排除干擾因素，審準題目要求，按要求作答，注意語言表述要準確，力求用生物學術語、概念、知識原理等知識性語言組織好答案，提高答題的科技含量。2I4L ^kn1?④講方法與技巧：現在復習資料層出不窮，可謂題海無涯。如選擇題中的直選法、排除法等，簡答題中的抓審題、關鍵字詞、挖掘隱含條件、篩選信息、準確表述等方法，講評時教師應有意識地貫輸給學生此類技巧，日積月累就能達到提高解題速度和解題能力的目的。總之，教師要強調在訂正過程中應重在要求學生對知識的理解，解題方法和思路的領會，而不應停留在具體知識的得失和簡單對答案上。其實，高考試題并不神秘，不少題型都是常見的，但很多試題源于課本卻又高于課本。此時善于分析和應變顯得尤為關鍵。比如常見的有情境、遷移、應用、圖象、綜合等幾種發(fā)散形式和變式；以及對原題的提問方式進行改變；對原題的結論進行衍生和擴展，由一般到特殊或由特殊到一般；也可把習題的因果關系倒置（如實驗設計題目）；還可把幾條題目、幾個過程進行組合等等?？傊ㄟ^評講，重點要抓三種能力培養(yǎng):①審題能力。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：抓住申題的幾個要點，進行必要的方法指導和點撥。這是審準題、解好題的關鍵。主要是通過對知識網絡的構建，對基礎和主干知識的領會和理解，教會學生對各種生物題型的解題技巧和解題方法，從而提高學生的分析、綜合能力。答題時，一定要用準確的生物學科語言表述答案，提高答題的準確性。如專門強化重要知識點的，專門啟發(fā)多種解題思路和方法的，專門教訓粗心大意學生的，專門誘惑思維定勢的。z q*Vv0QGswbnT②重點評講：對于試題難度適中，有一定綜合性和靈活性的試題，可重點講。③學生評講：對于試題中的個別題目，特別是因思維定勢和粗心大意造成的錯誤，由學生自己來評講，允許臺下學生提問、反駁，進行辯論和討論，加深理解。對于試題整體難度較簡單的，由學生根據答案自己來更正、糾錯，個別不懂的再個別輔導。只有通過練習和評講，總結出一般規(guī)律和方法技巧，對教和學不斷進行反思，才能提高我們教學的質量和提高學生的學習效果。教師在講評過程中要力求精講精析，抓住典型的錯例，擇其要點加以點撥，充分啟發(fā)學生思考，對重要的解題思路和方法進行有效的歸納與訓練。第四篇：上好一節(jié)創(chuàng)新課新課程下,怎樣上好一節(jié)課上好一節(jié)課,是教學工作中最重要的環(huán)節(jié)，教師在教學中自然流露的激情、深刻獨到的知識見解，廣博豐富的綜合知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間智慧與情感的和和諧交融，共同進步。二是從效果上，學生都懂了，會了，而且知道怎樣去學。課堂上形成一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，就能提高學習的熱情。創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調，主要靠教師的正確引導。有經驗的教師總是通過自己的語言、音調、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。上好一節(jié)課不是一個單一、獨立的問題，而是一個有機綜合體的外在表現，這個有機體大概由以下四方面組成：第一，積極備課，尋找激發(fā)學習興趣的切入點。備課主要為：備教材、備觀點、備學生、備教法。粗讀就是對教材能理解，把內容搞清楚，細讀是在粗讀的基礎上，體會教材的科學性