【正文】 下面的另一種不同題型：常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)?！龅诹N類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？詩歌鑒賞試題答案規(guī)范格式“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧，評價文章的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度”，這一考綱規(guī)定的考點(diǎn)決定了詩歌鑒賞試題的命題范圍和答題指向。詩歌畫面內(nèi)容和詩歌意境營造。分析意境必須扣住兩個基本方面：客觀環(huán)境和主觀情感。(全國卷ⅱ)試題要求回答王維《新晴野望》尾聯(lián)“農(nóng)月無閑人，傾家事南畝”“描寫了一幅什么樣的圖景”。2．細(xì)致地描繪了水花四濺(在荷葉上)，水珠圓潤晶瑩，真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情。畫線句指蘇軾《阮郎歸?初夏》下片“瓊珠碎卻圓”句。答案展開想象，再現(xiàn)該句描繪的畫面，析出了畫面中滲透的人物的內(nèi)在情愫。⑤其他。但關(guān)鍵是“情景”二字，即②④兩項。是定點(diǎn)觀察還是移步換景?是靜止景象還是運(yùn)動景象?是虛幻景物還是實(shí)在景物?是遠(yuǎn)看之景還是近視之景?是直接抒情還是間接抒情?是借景抒情還是借典抒情?是托物抒情還是托物言志?是樂景襯哀還是哀景襯樂?這些問題往往常見，應(yīng)據(jù)題目要求回答。【相關(guān)術(shù)語】 環(huán)境特點(diǎn)：明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、凄清、廖廓、遼闊等?！敬鹫纠刻一ㄏ?張旭隱隱飛橋隔野煙，石礬西畔問漁船。參考答案：前兩句描繪了詩人向漁人問訊的情景。二、詩歌語言鑒賞類試題這類試題的考查方式主要有三種：探究詩眼詞眼的作用，理解重點(diǎn)語句的內(nèi)蘊(yùn)，分析語言風(fēng)格的特點(diǎn)?！镜浞洞鸢浮?．分別是“明”和“出”?！懊鳌焙汀俺觥保浞诛@示出雨后“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲。(全國卷ⅱ)題目要求析出王維《新晴野望》中“白水明田外，碧峰出山后”兩句中“最精 煉傳神”的兩個字。2．這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)詩人孤傲寥 落的情懷。答案說明了該句描寫的具體景象，并展開聯(lián)想，闡明了詩作表 達(dá)的情懷。吳詞??溫婉悲涼，凸顯婉約 詞的正宗風(fēng)韻。(浙江卷)題目要求“賞析這三篇作品的??語言特色。答案用相關(guān)術(shù)語“含蓄深沉” “溫婉悲涼”“明快直露”，準(zhǔn)確地回答了問題。⑤語言具有??特點(diǎn)。語言類試題涉及修辭手法，本文將其歸入表現(xiàn)手法一類(見下)。例l是對詞的鑒賞，例2是對句的鑒賞，例3是對全篇語言風(fēng)格的鑒賞。答題忌語；“語言優(yōu) 美～形象生動”“感染力強(qiáng)”“承上啟下”等。作者主體風(fēng)格：樸素自然(陶淵明)、清飄俊逸(李白)、沉郁頓挫(杜甫)、朦 朧隱晦(李商隱)、清健俊爽(杜牧)、通俗易懂(柳永)樂觀放曠(蘇軾)、纏綿悱惻(李清照)、慷慨激昂(辛棄疾)、深沉悲涼(陸游)等。婦姑相喚浴蠶去。你認(rèn)為這首詩的“詩眼”是哪一個詞?試結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。全詩描繪了山村靜幽而又繁忙的農(nóng)家景象。此時唯有“中庭梔子花”悠閑地開著。一個“閑”字。三、詩歌表達(dá)技巧鑒賞類試題這類試題的考查方式主要有兩種。表現(xiàn)手法有幾個相同或相近的概念：藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧、表達(dá)方式、表達(dá)技巧、藝術(shù)特色等?！镜浞洞鸢浮?．兩首詩都運(yùn)用了對比手法。第二首詩今昔(或時間)對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。題目要求指出兩首詩“主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明”。2．主要運(yùn)用襯托的手法。(安徽卷)“這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的?請作簡要分析。答案的核心詞是“襯托”，然后具體回答以何物襯托何物?；卮疬@一類試題，首先要明確用一個術(shù)語來說明是何種表現(xiàn)手法，然后要結(jié)合詩句內(nèi)容對這種表現(xiàn)手法進(jìn)行具體分析，有時還需要說明這種手法的使用效果，或者說明在表達(dá)詩人情感方面的作用，當(dāng)然也必須針對問點(diǎn)回答。要 注意把握運(yùn)用這些修辭手法的一般作用。表達(dá)技巧：烘托、渲染、鋪墊、鋪陳、對比、情景交融、借景抒情、托物言志、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合等。例如烘托，要具體回答以何物襯托何物。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。參考答案：《蘭溪棹歌》的主要特點(diǎn)是動靜交錯。末句“半夜鯉魚來上灘”與前三句渲染的靜態(tài)相映照。四、詩歌觀點(diǎn)評價類試題這類試題的考察方式主要有兩種。【典范答案】1．“男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。月黑沙黃，此際偏思汝。(安徽卷)試題要求結(jié)合陳維崧《醉落魄?詠鷹》下片的句子，“分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情”。2．這兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。足以表現(xiàn)出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。韋莊《金陵圖》：“誰謂傷心畫不成”。答案具體分析詩人在詩歌文本中闡明的觀點(diǎn)，依據(jù)詩歌意象說明兩種觀點(diǎn)形成的緣由，說明觀點(diǎn)表面上的不一致和實(shí)后上的一致?！鞠嚓P(guān)術(shù)語】思想情感：建功立業(yè)、息影林泉、壯志難酬、志得意滿、悲苦孤寂、曠達(dá)灑脫、羈旅之愁、思鄉(xiāng)之苦、愛國之思、亡國之悲等【答案示例】洗 兒 蘇軾人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。反東坡洗兒詩錢謙益坡公養(yǎng)子怕聰明，我為癡呆誤一生。閱讀北宋蘇軾《洗兒》和清初錢謙益《反東坡洗兒詩》，試析二詩觀點(diǎn)有何不同。錢氏翻案之作旨在揭露明末官場阿諛奉承曲線求官的風(fēng)習(xí)。賞析詩歌，一般從意象入手，深入意境，再由意境感悟詩情，這是一個合理的流程。組織詩歌答案，應(yīng)當(dāng)記住四句話：扣住一個點(diǎn)，抓住兩個字，記住三句話，堅持四步走。在文字表述方面，一般按照由總到分的形式來組織文字。淡化題目，重視詩歌 ——高考詩歌鑒賞題目例說高考語文試題的內(nèi)容必須涉及古代詩歌，因?yàn)橹袊诺湮膶W(xué)的最高成就就是詩歌；而試題涉及古代詩歌也只能以“鑒賞”的名目出現(xiàn)，以區(qū)別于古文閱讀及其他理解型題目。這與高考特定的環(huán)境、形式難以相容。因此，高考考查的古代詩歌鑒賞，實(shí)際是“前鑒賞”，是鑒賞的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)。用謝冕教授的說法，就是“泡”——“泡”成散文、故事，“泡”成容易理解的語言形式。同學(xué)們學(xué)習(xí)緊張，一般沒有許多時間大量閱讀古代詩歌，我們不熟悉古代的生活和文化，不熟悉古代詩人的思想感情，不熟悉古代詩歌那種含蓄、委婉的表達(dá)，尤其不熟悉古代詩歌那種跳躍、錯綜的語句樣式。但是，在慣常的語文備考中，在模擬考試中，同學(xué)們往往重視題目，忽視詩歌。其實(shí)，任何題目都是為了考查解讀詩歌而設(shè)置的，詩歌讀懂了，一切全有了。那么，怎么理解古詩，“泡”開古詩呢？方法仍然是“確認(rèn)、整合、發(fā)散”，仍然是關(guān)注古代詩歌中的“一詞一句”：關(guān)注古代詩歌的題目、詩序、注釋、作者和標(biāo)點(diǎn)，確切把握詩歌中的重要意象，將詩句意思連綴整合。從而把含蓄、跳躍的詩句“泡”開，泡成散文、故事，變成詩人的一篇日記。幽蘭露，如啼痕。草如茵，松如蓋，風(fēng)為裳，水為佩。冷翠燭，勞光彩。[注]蘇小小，南齊錢塘名妓，鐘情于建康才子阮郁，但為阮家所阻，遂與憂傷中咯血而死，時年十九，葬于西湖畔西泠之塢。哪里的幽蘭？自然是蘇小小墓旁的幽蘭。誰的眼淚？詩人李賀的嗎，路人或拜謁者的嗎？當(dāng)然是蘇小小的。誰和誰的同心結(jié)？自然是蘇小小和阮郁的同心結(jié)。草如茵，松如蓋——青草像地毯一樣，松樹像車蓋一樣。周邊環(huán)境漸次清晰。誰的裳與佩？自然是蘇小小的。油壁車，夕相待——一乘小小的油壁車，夜幕中久久的等待。感情與寄托已經(jīng)清晰地滲透出來。這翠燭，可能是詩人點(diǎn)燃的，也可能是詩人想象的。西陵下，風(fēng)吹雨——西陵的墳?zāi)归g，寒風(fēng)吹著冷雨。在西陵墳?zāi)归g，幽蘭上每一滴露水，都如一只沾淚的眼睛。綠茵茵的青草如毯，碧森森的 松樹似蓋，風(fēng)一樣清冷的衣裳，水一般幽涼的佩玉。那翠色的燭光如豆，光影黯淡，幽幽閃爍。唐代詩人李賀來拜謁情死的南齊錢塘名妓蘇小小的墳?zāi)?。詩人除了表達(dá)對墓主人無限同情，對堅貞愛情由衷贊許的感情之外，還傳達(dá)出自己內(nèi)心守候與凄迷的一份情愫。要“開”，就要加入更多的聯(lián)想和想象，只要它合理?？丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。秋夜，雨后初晴。崗上遠(yuǎn)眺，但見周圍群山環(huán)立，在淡青色的屏幕上疊出黑色圍屏。清風(fēng)徐來，湖上波光閃爍；月光下澈，林間枝影橫斜。耳邊忽傳來潺潺水聲，循聲望去，巖邊一幅素練，凌空抖動銀光，淙淙作響——原來是山泉映著月光，在青石上流淌，歡呼雀躍地向崗下湖中一瀉而去。竹葉沙沙，伴著女孩子們一路的歡歌笑語，似是彼此應(yīng)答。歌聲起處，一只只漁舟穿出湖邊荷塘，徐徐駛向湖心。真令人陶醉啊，人們可以這樣自由自在地欣賞、享受春天的美好景色，為什么我不長期的、永久的留在這里呢？這樣的“泡”，對于提升用于作文寫作的聯(lián)想、想象能力，都可以說意義非凡。因?yàn)槿魏晤}目，都是在考查對詩歌的一般性理解。一、【古代詩歌鑒賞要點(diǎn)】①高考考查的詩歌鑒賞是鑒賞的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)；②理解詩歌并且泡開詩歌是回答問題的基礎(chǔ)；③答題時要扣住語言、形象、感情依次落實(shí)；④泡詩和答題都是“讀”、“寫”的綜合訓(xùn)練。2009年全國ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。家住石湖人不到，藕花多處別開門。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時?！按??韻”，按照某韻寫詩。橋西一曲水通村——由注釋可知，這里的小橋、曲水、村落應(yīng)是范成大隱居處蘇州石湖的景物。岸閣浮萍綠有痕——漸行漸近，連綴形象，綠色“浮萍”環(huán)繞著“岸閣”，這一句寫的是詩人“到石湖”。這一句寫的是詩人“在石湖”。蓮，花中君子。這一句寫的是詩人“贊石湖”。詩人家住石湖深處，沒有世俗人等來打擾，喜歡荷花亭亭繁盛，專在這里另開一門戶。⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。把握“細(xì)節(jié)形象”，需要關(guān)注詩中體現(xiàn)這些形象的詞語。[評分答案]詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。[備考答案]這首七言絕句《次石湖書扇韻》描繪了范成大的石湖別墅周邊——一幅綠水環(huán)繞，清幽靜雅的畫面。⑵有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。[題目解析]這一道題目，是就詩歌的“思想感情”的層面提問，涉及到對“人”這一形象的理解。而詩歌的“思想感情”，需要體會詩中的“形象意境”，轉(zhuǎn)化得來。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。觀點(diǎn)二：這種說法不確切?！叭恕笔侵环褐福瑹o人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。這首詩描繪石湖綠水環(huán)繞、清幽靜雅的景色，帶有鮮明的感***彩：既包含對村閣主人人生選擇的贊許，也表達(dá)出自己同氣相求、惺惺相惜的感情和價值觀的褒貶取舍。姜夔造訪這里，那類“不到”這里的“人”，當(dāng)然暗指趨炎附勢的利祿之徒。詩歌選擇的意象，也別有寄托。尤其是“藕花”，從來被文人用作高潔的象征。而石湖別墅的門與眾不同地恰恰開在“藕花多處”。其歌頌（更準(zhǔn)確些應(yīng)該是贊許）范成大品格，鄙夷第三句中趨炎附勢之徒的用意委婉有致、含蓄鮮明?！纠?軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。[注]嚴(yán)武（726765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。[理解泡開詩歌]軍城早秋——軍事要地的城池，早秋的季節(jié)。昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)——秋風(fēng)從昨天夜里自西北方向吹來，漢關(guān)，是一種泛指，就是詩人戍守的唐朝邊隘。隨著秋風(fēng)夜來，寒云冷月，籠罩邊塞關(guān)山。更催飛將追驕虜——在前兩句環(huán)境描摹的基礎(chǔ)上，詩歌后兩句寫局勢行動。追驕虜，表明驕橫一時的敵軍已經(jīng)敗退。詩歌末句大有“宜將剩勇追窮寇”的氣概，顯示出詩人勇毅豪邁的衛(wèi)國氣概。更督催部屬飛將軍進(jìn)軍，追擊驕橫敵虜，搏殺戰(zhàn)場，不要讓敵人的一馬一卒跑掉。⑴詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？[題目解析]題目所問“畫面”是總體形象，所問“景物”是細(xì)節(jié)形象。把握“總體形象”，需要連綴“細(xì)節(jié)形象”，結(jié)合注釋要點(diǎn)歸納得來。寓意邊境局勢的緊張。⑵詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。詩歌沒有直抒胸臆，“思想感情”，需要體會詩中的“形象意境”，轉(zhuǎn)化得來。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。第三句寫部署得力將領(lǐng)奮力出擊，顯示出胸有成竹的統(tǒng)帥氣概和一往無前的昂揚(yáng)斗志；第四句寫務(wù)求全殲進(jìn)犯敵軍的決斷，“宜將剩勇追窮寇”，顯示著必勝信念和御敵衛(wèi)國的戰(zhàn)略遠(yuǎn)見?！纠?西江月波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。注：張孝祥：南宋初詞人。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）——“西江月”，詞牌，表明詞的形式；“黃陵廟”，詞題，表明詞的內(nèi)容；“又題阻風(fēng)三峰下”，詞的別題。張孝祥——注釋，南宋初詞人?！鶕?jù)注釋可知，時值秋日，詩人大約十天前乘船沿湘江北行，沿途好像裝滿了秋光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪——根據(jù)注釋可知，詩人行至黃陵廟下，船為風(fēng)浪所阻。明明是狂風(fēng)巨浪，在詩人眼里，卻成了粼粼細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？——明天風(fēng)向轉(zhuǎn)換，可以繼續(xù)航行了就會更好，今天夜里就露宿在這船上又有什么關(guān)系？一種豪邁和信念，自在其中。明天我一準(zhǔn)登上岳陽樓，從那里再一覽洞庭湖光。是洞庭水神挽留我觀賞斜陽，平湖上有意召喚起粼粼細(xì)浪?！竞喆痤}目要點(diǎn)】①題目從“語言”“形象”“感情”三個層面考查，有些是顯性題目，有些是隱性題目；②回答問題時要在解讀詩歌的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確答出要點(diǎn)，不要糾纏在專業(yè)知識和專業(yè)術(shù)語上；③備考中，不要盲目地以“參考答案”為目標(biāo)，解讀盡量確切，作答要盡量流暢、完美；④考試中要從“語言”入手，以“形象”為核心，歸結(jié)到“感情”，快速落實(shí)題目要求。[題目解析]題目中的“胸懷”是就思想感情的層面提問，“兩處具體描寫”指的就是具體形象，“略作分析”則要求分析出是哪處具體描寫（形象）怎樣展示出的某種胸懷（感情）。[備考答案]在這首詞中，作者是以從容面對世事人生的曠達(dá)寬廣的仁人胸懷對待**險阻的。忽然風(fēng)起浪涌，船不能行，被迫滯留在黃陵廟下，但詩人沒有焦躁牢騷，更沒有“滿目蕭然，感極而悲”；反而吟唱道：“波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。把**險阻當(dāng)作感受世事人生的機(jī)遇，這與“穿林