【正文】 ”的詩句?！蹙S《使至塞上》，對此可以酣高樓。——王灣《次北固山下》 ，衡陽雁去無留意。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。：以自主、合作、探究的方式理解“旅鼠之謎”給人類的啟示。二．教材分析本文是一篇雜交文體的文章。而內(nèi)容上主要是介紹科學(xué)知識的。課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘，北極旅鼠和一般的老鼠外形上沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。第二大奧秘是一旦繁殖過多，就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數(shù)量。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會貫通，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然，樹立環(huán)保意識。四．教學(xué)難點多角度理解對人類的啟示。六．課時安排一課時 七．教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：大自然有許許多多奇怪的現(xiàn)象，有的已經(jīng)被人們揭開了神秘的面紗，有的至今仍是一個謎團：在北極生活著一種被人們稱之為旅鼠的老鼠，每對一年竟能繁殖后代967118只！一旦旅鼠數(shù)量達(dá)到一定程度，它的毛色就會發(fā)生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，好像是在吸引天敵的注意；如果被天敵殺死的數(shù)量太少，剩下來的就會聚成幾百萬只的大軍，浩浩蕩蕩直奔大海，集體自殺。今天，我們就與位夢華先生一起走進(jìn)旅鼠世界，了解這個旅鼠的奧秘?。ǘ┱J(rèn)識作者位夢華，1940年生于山東平度。1967年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報的探索與研究。1981年，作為訪問學(xué)者赴美國進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。位夢華的主要著作有《奇異的大陸——南極洲》《南極政治與法律》《南極之夢》《美國隨想與南極夢說》《南極屬于誰》《冰雪世界的資源》《北極的呼喚》等，由位夢華主編的叢書《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書獎大獎(1996年)和第三屆國家圖書獎提名獎(1997年)。媲美（p236。n）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（ni232。）滑稽（ｊī）媲美：比美；美好的程度差不多。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。道聽途說：從道上聽說，在路上傳說。鼠目寸光：比喻目光短淺，見識淺薄。馬洛拉斯，引出話題。第三部分(第28自然段)：由旅鼠奇特的行為而引發(fā)對人類繁衍的憂思，深化了主題。（五）合作探究1．一對旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說明白，作者是怎樣說清楚的？一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來，總體上看，是詳細(xì)說明，但詳說之中，也有詳有略。即使是一、二兩胎，詳說的程度也有差別。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說總數(shù)，最后是說祖孫八代的總數(shù)。第幾代第幾胎一一交代明白，所以讓人覺得繁而不亂。本文在謀篇布局上有什么特點？科學(xué)小品文講究波瀾、講究高潮，仔細(xì)揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn)，這篇科學(xué)小品文也講究波瀾、講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永，所以我們會越讀越有興趣。本文在情節(jié)上，以旅鼠三大奧秘貫穿全文，并形成懸念，層層推進(jìn)。最后卻是“一大難解之謎”，更加能吸引讀者。本文作者用大量的篇幅反復(fù)渲染“旅鼠之謎”，目的決不僅在于介紹關(guān)于旅鼠的生物學(xué)知識，更意在提醒人類關(guān)注自身第1號問題——全球人口迅速增長而難以控制的問題。例如，如果人類毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。網(wǎng)上有人預(yù)測：。(2)動物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。6．作者是怎樣把這些知識巧妙地介紹給大家的？這樣寫有什么好處？結(jié)合課文中的例子加以分析。7．作者運用了哪些說明方法準(zhǔn)確說明旅鼠的這些奧秘？請舉例說明。例：列數(shù)字的說明方法：一對旅鼠從三月份開始生育，假使它們一年中生了7窩，每窩12只，一共84只，這是它們的第二代。20天后，第一胎的6對開始生育，每胎1 2只．一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。8．這篇文章給了你什么啟示？請從不同角度思考。說明大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。(3)“過去的事實似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的。（六）拓展訓(xùn)練： 。（2）豐年，齊心合力地大量繁殖，整個種群的數(shù)量急劇膨脹。（3）歉年，計劃生育很嚴(yán)，甚至可以使其數(shù)量基本上保持不變。2.“旅鼠死亡大遷移”，為什么不會斷子絕孫？（用原話回答）“當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時，總忘不了留下少量的伙伴看家，并擔(dān)負(fù)起傳宗接代的神圣任務(wù)。死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。（七）小結(jié)：總結(jié)科學(xué)小品文的寫法特點：(1)作者運用靈活的方式，采取多種描寫的方法，生動形象地介紹科學(xué)知識；(2)科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合；(3)寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。九、板書設(shè)計旅鼠之謎位夢華知識性、趣味性奧秘?zé)o窮眾多啟示→人口數(shù)量要控制十、教學(xué)反思學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二是要激發(fā)學(xué)生 5 的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望?？梢酝ㄟ^讀故事的方法學(xué)習(xí)本文，體會本文在布局謀篇上的特點。第四篇：《旅鼠之謎》教案《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計寧國中學(xué)初中部 萬華教學(xué)目標(biāo): 1．通讀文章積累文中豐富的詞匯。4．激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。課時安排： 1課時教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、開門見山，導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)1．學(xué)生分別自主書寫兩字詞語和四字詞語。）挑釁（x236。）．．．．．．苔蘚（xiǎn）滑稽(jī)徘徊(hu225。n)．．．．前赴后繼 急不可耐 倉皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測 焦躁不安 誤入歧途 難以置信 鼠目寸光 若有所思2．分別請學(xué)生給易讀錯字注音、朗讀四字詞語。1．預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題。）2．學(xué)生速讀文本，根據(jù)課文內(nèi)容概括回答所提出的問題?！雹郏ń處焸溆锰崾荆鹤⒁馕闹袠?biāo)志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”，分別在第1117自然段。旅鼠的第二大奧秘是：“旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有節(jié)制的”，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。④⑤四、合作探究，討論交流1．旅鼠奇特的行為給我們哪些啟示? 學(xué)生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。因此，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生有自己的獨到見解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題?！睂W(xué)生自由發(fā)言。2．科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。記敘的框架。時間：“有一天”；地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。六、拓展延伸，開闊視野自然界除了旅鼠之外，其他的動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些？ 學(xué)生講述自己了解的指示，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。我們?nèi)绻从^人類自身，會悟到許多??七、布置作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《旅鼠之謎》教案，希望能夠幫助到大家。文章以此警示人類，不應(yīng)該“毫無節(jié)制的繁衍下去”。學(xué)習(xí)時，不僅要激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，還應(yīng)引導(dǎo)他們體會這種跨文體寫法的妙處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】識記并理解重點字詞。落實知識技能目標(biāo)。比較本文與一般說明文寫法的不同。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望和情感?！窘虒W(xué)安排】1課時。二、作者簡介(投影顯示)三、整體感知疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容：掌握下列各詞語的拼音及含義，并讓學(xué)生抄寫，寫時要注意字形。⑵ 學(xué)生分角色朗讀，其他學(xué)生聽讀，思考問題：本文介紹了旅鼠的那些奧秘?(找出關(guān)鍵句歸納概括)明確：三大奧秘：① 繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代。③ 周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬的隊伍，葬身大海。教師在參加交流中點評，明確以下兩點：⑴ 作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識，兼有記敘文和說明文的特點：① 說是采用記敘框架，說的是本文具備記敘文的基本特點。地點──巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。事件的起因──我捉了一只旅鼠。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。全篇講的都是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。⑵ 明確以下主要觀點：① 人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去。③ 自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞，會向新的平衡轉(zhuǎn)化。⑤ 探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。五、拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道那些?與其他同學(xué)交流一下。六、課堂小結(jié)七、延伸作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。了解科學(xué)小品的文體特征運用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三大奧秘。探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。課時：2課時第一課時前置學(xué)習(xí)：了解作者：[作者簡介]位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。文體介紹：科學(xué)小品文，它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表示出來。_________________，_________________。好讀書，_________________。__________，家貧不能常得。__________________，_________________。________________，不蔽風(fēng)日。_____________________，________________。贊日：黔婁之妻有言：“_______________________，____________________。_________________________?葛天氏之民歟?二、文學(xué)常識《五柳先生傳》選自《___________________》，作者_(dá)_______，字________，名________，自號_________，謚號__________，_______(時代)著名_________，代表作品有《_________》《_________》《_____________》。()(2)借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。美好的程度差不多。()(5)從道路上聽到，在道路上傳說。()(6)比喻眼光短，見識淺。()展示交流教師點撥：通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。第二課時合作探究：將課文分成三部分，并概括大意?？偟膩碚f，這篇文章算是一篇特殊的說明文，文章多處運用了說明方法，請找出這些語句，并判定所用的說明方法是什么?段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：讀了本文你有哪些啟示?教師小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。(2)他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見卓識，絕非()之輩。(4)消防隊員()，終于將這場大火及時撲滅?！堵檬笾i》教案3一、教學(xué)目標(biāo)1．了解自然界中的奇異現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心；2．了解課文“用敘述的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的獨特寫法；3．引導(dǎo)學(xué)生從旅鼠的行為上反思人口問題以及其所帶來的一系列其它問題。全文通過“我”和丹尼斯的對話，主要圍繞北極旅鼠的三大奧秘展開，使人們對其有了全面的認(rèn)識。全文一共有二十八個自然段，集中交代旅鼠奧秘的從第七段到十七段。教學(xué)難點：了解課文“用敘述的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的獨特寫法。學(xué)生比較難定位文章的體裁。媲美 挑釁 迷惘 嚙齒徘徊 逃竄 滑稽 歧途二、解釋下列詞語。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。那大家了解的跟老鼠有關(guān)的成語還有哪些？生：鼠目寸光、賊眉鼠眼、無名鼠輩、抱頭鼠竄、膽小如鼠、過街老鼠……【由學(xué)生較為熟悉的老鼠導(dǎo)入，另外通過學(xué)生對“鼠”字成語的回憶，增加一定的課外積累】（二）、整體感知文章師：看來大家對老鼠還是比較熟悉的，那么對于旅鼠同學(xué)們有什么了解？我來提三個簡單的問題。（一部分學(xué)生可能因為課文第一句提到“我”在此抓到一只旅鼠而錯誤地直接回答）引導(dǎo)：這只是“我”抓到一只旅鼠的地址，而不是旅鼠生活的地理位置。問題二：旅鼠的外形怎么樣？預(yù)想：課文第四段“除了顏色深一點，與田鼠沒什么明顯的區(qū)別。問題三：旅鼠主要以什么為食？預(yù)想：課文十九段“旅鼠是一種嚙齒類動物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食”（細(xì)心的學(xué)生能在預(yù)習(xí)時留意到，學(xué)生沒有注意的需要教師指出）師：剛才我們通過三個簡單的問題對北極旅鼠有了初步的了解，今天我們一起學(xué)習(xí)《旅鼠之謎》這篇文章，更多地來了解旅鼠。預(yù)想：由文中丹尼斯的“這還只是旅鼠的第一大奧秘”、“這就是旅鼠的第二大難解之謎”、“這就是旅鼠的第三大奧秘”，學(xué)生應(yīng)該能準(zhǔn)確回答第一個問題。師：這三句應(yīng)該大部分同學(xué)都能找出來，大家要學(xué)會找出標(biāo)志性的語句，篩選出有用的信息（學(xué)法指導(dǎo)）。生：繁殖得很快。預(yù)想一：第七段到十三段（只要回答出主要的第七段、第十一段即可）預(yù)想二：具體的語句“是繁殖能力最強的動物之一……幼崽