【正文】 說明的事物具體化。將旅鼠繁殖的速度與細(xì)菌分裂的速度作比較。師：從哪里可以看出？在文中找出依據(jù)。師：旅鼠有三大奧秘，我們先來看它的第一大奧秘，旅鼠的第一大奧秘是什么？請(qǐng)你概括。重點(diǎn)分析第二個(gè)問題（學(xué)生小組輪流回答）。看到題目，大家會(huì)好奇什么？生：旅鼠有什么“謎”？師給出明確任務(wù)，PPT呈現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，回答下面問題：1．旅鼠有幾個(gè)奧秘？2．用簡潔的語言概括出旅鼠的這幾個(gè)奧秘，并在文中劃出相對(duì)應(yīng)的語句。黑色的絨毛，尖尖的嘴巴”（一部分學(xué)生可能會(huì)注意到后面的毛色變化，提出來就補(bǔ)充上去，沒有提出來教師到后面分析第二大奧秘時(shí)再補(bǔ)充）。（一部分學(xué)生可能會(huì)在文中或者題目下的方框中找到答案：這種生活在北極草原上的小動(dòng)物）師明確：旅鼠生活在北極草原上。（學(xué)生之前對(duì)《旅鼠之謎》有預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上應(yīng)該能在課文中找出相關(guān)資料）問題一：旅鼠生活在哪里？預(yù)想：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。師：鼠目寸光是比喻眼光短，見識(shí)淺。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。三、教學(xué)安排：一課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入（課前預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音形義；歸納旅鼠的幾大奧秘）問：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過《旅鼠之謎》了，先來看看大家重點(diǎn)字詞掌握得怎么樣？PPT：一、請(qǐng)讀準(zhǔn)下列紅字的字音。文章內(nèi)容淺顯易懂，但是文本體裁比較特殊，滿足了記敘文的六要素，又穿插著說明文的列數(shù)字的方法，通篇都是兩個(gè)人圍繞著旅鼠展開的對(duì)話。主要分析這一部分，概括三大奧秘。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)全面了解這三大奧秘。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解北極旅鼠的三大奧秘 ，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心。旅鼠為了減少數(shù)量，采用了自殺的方式以保持生態(tài)平衡，作為會(huì)思想的人類，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做，才能避免過度生育可能造成的惡果呢?積累下列詞語道聽途說鼠目寸光相輔相成前赴后繼除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。(3)真令人()，《千手觀音》這個(gè)節(jié)目竟是一群聾啞姑娘表演的。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多……拓展延伸：：(1)根據(jù)()而下的結(jié)論是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。第一部分(1)()第二部分()()第三部分()()作者對(duì)旅鼠之謎有幾種猜測，請(qǐng)大家速讀課文18—27段，看看作者作了幾種猜測?這幾種猜測都被丹尼斯先生否定了，那作者還有什么疑問呢?本文的寫法很有特點(diǎn)：全文結(jié)構(gòu)采用的框架，的形式，通俗親切的說明了旅鼠的奧秘，既有知識(shí)性又有趣味性。本文的表達(dá)方式有哪些?記下有疑問的地方，以便和老師同學(xué)交流。()(7)在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。()(4)由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。()(3)比美。三、重點(diǎn)字詞釋義不知何許人：不知何許人：亦不詳其姓字：亦不詳其姓字：因以為號(hào)焉：因以為號(hào)焉：每有會(huì)意：每有會(huì)意：親舊知其如此：親舊知其如此：歧途()嚙齒()苔蘚()遷徙()繁衍()篤信()根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語或成語(1)前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷?！逼溲云澣羧酥畠壓?________________，以樂其志。忘懷得失，以此自終。短褐穿結(jié)，________________，_______________。既醉而退，_________________________。親舊知其如此，________________。每有會(huì)意，_______________。_________________，__________________。朗讀課文完成下列問題給加點(diǎn)字注音：媲美膨脹()挑釁()迷惘()澎湃()滑稽()《五柳先生傳》復(fù)習(xí)一、原文填空先生不知何許人也，亦不詳其姓字。他的主要著作有《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本文的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性，學(xué)會(huì)形象地介紹科學(xué)知識(shí)。理解本文的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性，學(xué)會(huì)形象地介紹科學(xué)知識(shí)?！堵檬笾i》教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文中重要的詞語。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和了解(查閱的資料)，全班交流，教師提示學(xué)生注意動(dòng)物的奇異表現(xiàn)及原因。⑥ 大自然還有許多未解之謎，有待于人類去研究。④ 從位夢(mèng)華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。② 自然界的萬物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。因此，本文的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來饒有興趣，一般稱為科學(xué)小品。② 本文又具備說明文的特點(diǎn)。經(jīng)果──“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。人物──“我”和丹尼斯。通篇都是對(duì)話形式，又具備記敘的六要素：時(shí)間──有一天。四、合作探究這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?旅鼠奇特的行為給我們什么啟示?學(xué)生小組討論，全班交流。② 能控制繁殖，一旦過多，就停食或改變毛色，吸引天敵。媲美 挑釁 篤信 鼠目寸光 相輔相成初步感知文意：⑴ 請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述課文，熟悉課文大體思路?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課大屏幕展示北極旅鼠的圖片，試問學(xué)生是否熟悉這類動(dòng)物，導(dǎo)入新課。【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解課文的啟示。注重學(xué)生自主閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。多角度理解課文的啟示。整體感知文意，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立探索為主，教師輔之以必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。指導(dǎo)學(xué)生自讀本文時(shí)應(yīng)把握本文的寫法，文章既有很有趣味的說明，又運(yùn)用對(duì)話的敘述方式，寫法不同一般的說明文?！堵檬笾i》教案1【教學(xué)設(shè)想】《旅鼠之謎》講述的是北極旅鼠的三大奧秘：繁殖能力驚人，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，數(shù)百萬旅鼠大遷奔向大海，葬身于大海。附板書 ：第五篇：《旅鼠之謎》教案《旅鼠之謎》教案作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從旅鼠的身上。課堂小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長?！拔摇辈粌H是忠實(shí)而專心的聽者，而且“我”的心理活動(dòng)和語言也有作用，有問有答，反復(fù)解開疑問。對(duì)話的方式。說明的內(nèi)容。本文具備記敘的六要素。3．寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，吸引讀者閱讀。五、品讀課文，賞析寫法這是一篇很有特色的科學(xué)小品文，敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思，想一想：這篇文章與一般的說明文有什么不同？這樣寫有什么好處？學(xué)生思考，回答問題，教師明確：1．用記敘的框架，對(duì)話的方式，生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)。教師提供以下資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著??完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億??如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍??到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量??到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!??看來很明顯，如果目前的趨勢(shì)持續(xù)下去??將造成不可估量的惡果。2．重點(diǎn)體味課文最后丹尼斯說的話，他說得有道理嗎?為什么? 學(xué)生自由討論。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。第二，科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。啟示示例：第一，“旅鼠之謎人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。（第116自然段）旅鼠的第三大奧秘是：“死亡大遷移”，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，直至全軍覆沒。）旅鼠的第一大奧秘是:“繁殖能力最強(qiáng)的動(dòng)物之一”，一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬后代（第11自然段）。①“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”“北極旅鼠”（第第4自然段）②“哺乳動(dòng)物”“除了顏色深一點(diǎn)之外，?與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯的區(qū)別。①文中介紹的旅鼠是生活在哪里的動(dòng)物？②旅鼠是什么類別的動(dòng)物？③“旅鼠之謎”有哪些？④ 作者用了哪些方法把“旅鼠之謎”介紹清楚的？⑤探究未解“旅鼠之謎”可以引發(fā)我們?cè)鯓拥乃伎迹浚▽W(xué)生如未能提出較深入的問題，教師將根據(jù)文本分析進(jìn)度隨機(jī)提出。三、分角色朗讀，自主思考提問。i)逃竄(cu224。n）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）幼崽（zǎi）嚙齒（ni232。媲美（p236。教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主提問、合作探究。2．閱讀概括旅鼠的三大奧秘。那樣既培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的觀念，理解了本文告訴我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的思想。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通?！蹦阏J(rèn)為這樣說對(duì)嗎？談?wù)劺碛?。八、布置作業(yè)，拓展延伸（？：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。”人口問題，是全球第一號(hào)問題，值得我們認(rèn)真思考。作者發(fā)出了什么感嘆?意味著什么? 人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么?！?，會(huì)出現(xiàn)一種什么奇怪現(xiàn)象?最終達(dá)到一個(gè)什么目的? 好像想方設(shè)法要自殺似的。提示：此題要通過認(rèn)真閱讀，抓住文中關(guān)鍵句子作答。到了一定密度就又基本上一致地采取自殺性行動(dòng)，調(diào)節(jié)數(shù)量，減少數(shù)量。（1）并非每年都大量繁殖，而是有節(jié)制的，并且有豐年和歉年之分?！笨茖W(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。(2)旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示，即人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。(1)“旅鼠之謎”人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘。采用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了旅鼠的繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對(duì)。列數(shù)字、舉例子、打比方等。(1)作者運(yùn)用記敘的方式，采取對(duì)話描寫的方法，生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)；(2)科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合；(3)寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂、妙趣橫生，給人留下了深刻的印象。而我們?nèi)祟惸?，也?yīng)該與自然和諧相處，以求得可持續(xù)發(fā)展。((1)重點(diǎn)在控制人口，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。”結(jié)合下列資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示？2000年第五次全國人口普查結(jié)果：。5．一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四?？正如課文所說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。4．本文反復(fù)渲染旅鼠之謎的目的是什么？說說自己的見解。這樣安排使行文波瀾不斷，反復(fù)制造懸念又反復(fù)解開懸念。3．思考一下，本文在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？說一說這樣安排的好處。，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁?？梢姡髡叩膶懛ㄊ侵鸩秸归_，有詳有略。第四代則詳說第一胎，第二胎到第七胎就概說總數(shù)。第二代詳說；第三代的第一胎、第二胎詳說；其他幾胎就不再一一詳說。2．旅鼠之謎有哪些？ 旅鼠的奧秘有三： 一是繁殖能力驚人；二是繁殖沒有節(jié)制，可是一旦繁殖過多，就會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的；三是死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。第二部分(第7～27自然段)：寫丹尼斯向“我”揭示旅鼠的三大奧秘。（四）整體感悟，看看課文分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分都寫了什么？第一部分(第1～6自然段)：寫“我”在北極捕到一只旅鼠，遇到紐約動(dòng)物協(xié)會(huì)成員——丹尼斯泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。篤信：忠實(shí)地信仰。挑釁：借端生事、企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。）前赴后繼（ｆ249。）挑釁（x236。（三）預(yù)習(xí)檢測。1983年回國后，利用業(yè)余時(shí)間，埋頭于南極的綜合研究。1978年歸入國家地震局地質(zhì)研究所。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。這些行為究竟是為了什么？科學(xué)家們絞盡腦汁，研究了好幾個(gè)世紀(jì)，至今也沒有解開這個(gè)謎團(tuán)。五．教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)旅鼠的圖片、多媒體課件。三．教學(xué)重點(diǎn)整體感知旅鼠的三大奧秘。學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)。因而是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來介紹科學(xué)知識(shí)”的文章。為什么這么說呢，從全文看，有完整的記敘要素，是記敘文。、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》【教學(xué)反思】第三篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元13旅鼠之謎教案《敬畏自然》教案一．教學(xué)目標(biāo)：：整體感知旅鼠的三大奧秘?！吨傺汀稘O家傲》 ，長空雁叫霜晨月?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》 ？歸雁洛陽邊。例如：，歸雁入胡天。結(jié)束語：同學(xué)們，我們的生活可以平凡，但不可以缺少詩意；我們的生活可以轟轟烈烈，但不可缺少和諧。六、自我反思(1分鐘)：：。⑥春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭?dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。④作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。②古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。⑥在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。④這些孤雁是傷心的單身??它們是喪失了親人的幸存者。②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖