人教版八下旅鼠之謎閱讀練習及答案-在線瀏覽
2025-02-01 08:57本頁面
【正文】 提示：可以這樣探究，先用記敘的要素來衡量。時間： “有一天 ”；地點： “巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址 ”；人物：“我 ”和丹尼斯 記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。 這篇 “記敘文 ”還有一個特點，通篇幾乎都是 “我 ”和丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。從文體上可以說，是說明文和記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。 丹尼斯 有時可以用 “我 ”的驚嘆烘托旅鼠之奇，有時可以用 “我 ”的迷惘推進話題，有時可以用 “我 ”的疑問讓丹尼斯深入講解。有對話，有討論，內(nèi)容便于展開，而 且適合閱讀心理。第二代詳說，第三代，第一胎、第二胎詳說，其他幾胎就不再一一詳說。第四代，詳說第一胎的，第二胎到第七胎就概說總數(shù)?？梢姡髡叩膶懛ㄊ侵鸩秸归_，有詳有略。 4．讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁，本文在謀篇布局上有什么特點？ 提示：敘事文學講究波瀾，講究高潮，仔細揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn)，這篇科學小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永，所以我們會越讀越有興趣。三大奧秘一個比一個更神秘莫測，第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。 再說對話的詳略，丹尼斯講述前兩個奧秘之后，寫 “ 我 ” 的反應(yīng)都比較少，對于第一大奧秘，我由懷疑而計算，由驚訝而感嘆，對于第二大奧秘， “ 我卻怎么也笑不出來，陷入了迷惘的深思 ” ，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。篇末，
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