【正文】 掉那脆弱的香蒲身上的冬天。：選取下列句子中的一句，說說句子所表達(dá)的思想感情。如：春雁歸來時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。：明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。四、后教（15分鐘）：過渡語(yǔ)：每當(dāng)肅殺的秋季,仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,時(shí)?？梢砸姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁,它們組成整齊的行業(yè),單行橫空,宛如一個(gè)一字,雙行相交,形成一個(gè)人字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一?！苯Y(jié)合課文中的具體語(yǔ)句 科目：語(yǔ)文年級(jí)：八教學(xué)設(shè)計(jì)：崔萬(wàn)禮審核：時(shí)間：編號(hào)：談?wù)勛约鹤约旱捏w會(huì)。“記敘文的框架、對(duì)話交流的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說是記敘文與說明文的組合文體，或者叫跨文體的文體。所以在總體結(jié)構(gòu)上有一浪高過一浪的效果。？為什么？明確：不能調(diào)換，介紹旅鼠的三大奧秘言之有序，但超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他奧秘雖至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)，三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè)。(2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。明確：三大奧秘(1)繁殖力驚人，為動(dòng)物世界之最。在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語(yǔ)言加以概括。不動(dòng)筆墨不讀書。今天，我們一起來傾聽一個(gè)獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人──位夢(mèng)華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（）同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無(wú)窮的財(cái)富，無(wú)窮的探索空間，無(wú)窮的精神啟發(fā)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】速讀課文，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。2．揣摩語(yǔ)句，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言理解能力，分析課文能力。板書設(shè)計(jì)： 大雁歸來 南飛的大雁 善性 大雁歸來 通過描寫 春雁覓食 感受到大雁的 友情 抒發(fā)=====愛鳥之情 孤雁 4月夜間大雁群居的鳴叫 親情 教學(xué)后記： 通過利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索把握住了課文內(nèi)容，體會(huì)到了讀者筆墨中飽含的深情，分享了作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解了全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)了保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——王灣《次北固山下》 4．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！蹙S《使至塞上》 2．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?；仡檶W(xué)過的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。作者是一個(gè)“愛鳥者”，對(duì)大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥兒有一份詩(shī)人的情懷。其實(shí)，作者寫這篇文章并非只為給我們介紹知識(shí)，你知道他還有什么更深層次的目的嗎？ 得出主旨：珍愛野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物。六、感悟文章主旨：本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，但語(yǔ)言并不枯燥，為什么？ 比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。）為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？五、挑戰(zhàn)自我 選擇題號(hào)，品味語(yǔ)言。來的季節(jié)是三月春天； 飛行的路線是筆直的； 三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷； 十一月份的大雁一聲不吭； 愛尋食玉米粒； 常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行； 四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧四、合作探究：作者在大雁身上找到哪些失去的東西？“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。狩獵：打獵。窺探：暗中察看。遷徙：遷移。遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探 緘(jian1)默 狩(shou4)獵 凋(diao1)零 滑翔(iang2)顧忌(ji4)2．解釋下列詞語(yǔ)。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)?? 作者，利奧波德(1887～1948)，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．對(duì)象的特點(diǎn)。2．通過體會(huì)課文語(yǔ)言濃濃的抒情色彩，來體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無(wú)從知道，或許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無(wú)窮。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過多。)四．鞏固小結(jié)本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對(duì)話來介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。）2．除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。（提示：（1）六要素：時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。）二．突破性閱讀1．學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上思考課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。（1）請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述課文，熟悉課文大體行文思路。泛指?jìng)髀剾]有根據(jù)的話。形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。篤：忠實(shí)，全心全意。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。一．整體性閱讀1．學(xué)生標(biāo)示段序并疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容。3．情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)探究奧秘的好奇心；引起對(duì)人類人口問題的關(guān)注。第一篇：八下第三單元教案2《旅鼠之謎》 《大雁歸來》旅鼠之謎教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞；了解關(guān)于旅鼠的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。2．過程與方法目標(biāo)：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者娓娓動(dòng)聽的對(duì)話中講述故事的寫作手法。教學(xué)設(shè)計(jì)：●導(dǎo)入：以誰(shuí)是自然界中繁衍能力最強(qiáng)的生物（老鼠）為問題提問學(xué)生，引出本文中對(duì)于老鼠的一個(gè)種類——北極旅鼠的介紹。媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）媲美：美的程度差不多；比美。篤信：忠實(shí)的信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，見識(shí)淺。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。2．初步感知文意。（2）思考：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。（2）說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等）2．本文主要借旅鼠這些特殊之謎來說明什么問題？（提示：本單元是以人與自然環(huán)境為主題的，人口增長(zhǎng)與自然有什么利弊關(guān)系）三．探究性閱讀1．課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么?！毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么？從中可獲得哪些啟示？（文字資料：美國(guó)科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著。啟示：（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)；（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；（3）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。(學(xué)生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動(dòng)通過天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無(wú)所畏懼。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。五．布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 教后札記：學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。大雁歸來 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1．說明的對(duì)象和特點(diǎn)。過程與方法： 1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。2．生動(dòng)描寫。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。二、檢查預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。凋零：凋謝零落。緘默：閉口不說話。霧靄：霧氣。顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。三、整體感知：速讀課文，思考問題： 讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識(shí)？在課本上畫出來?！闭f大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？（課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。說說你選出句子所表達(dá)的思想感情。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。明確：寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無(wú)窮的樂趣。這能表達(dá)出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？ 對(duì)大雁的喜愛之情。七、小結(jié) 本文是一篇優(yōu)美的散文。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧０?、布置作業(yè)：積累詩(shī)詞句。1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》 3．鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?！吨傺汀稘O家傲》 5．西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》寫一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書。第二篇：旅鼠之謎 大雁歸來 教學(xué)設(shè)計(jì)科目：語(yǔ)文年級(jí)：八教學(xué)設(shè)計(jì)：崔萬(wàn)禮審核：時(shí)間：編號(hào)：13《旅鼠之謎》14《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．速讀課文，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探究自然奧秘的好奇心和保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的熱情。理解作者的思想感情。我們要感謝自然，感謝她給予我們的這一切。二、展示目標(biāo)（）三、先學(xué)（15分鐘）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求，自主學(xué)習(xí)。邊讀邊在文中圈點(diǎn)勾畫。教師提示：注意文中標(biāo)志性的文句： “這還只是旅鼠的第一大奧秘” “這就是旅鼠的第二個(gè)難解之謎” “這就是旅鼠的第三大奧秘”。一對(duì)旅鼠，一年就有百萬(wàn)后代。(3)死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。（二）自學(xué)檢測(cè)：相信我能行！完成后，組長(zhǎng)組織對(duì)桌交換，互相批閱，有疑惑提出來。課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。今天我們學(xué)習(xí)大雁歸來,看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男╆P(guān)于大雁的記憶? 學(xué)生快速閱讀課文《大雁歸來》，概括要點(diǎn)，把握文意：提問：作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？文章的主旨是什么？明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（13分鐘）有人說《大雁歸來》這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇文中的句子有感情的朗讀，并進(jìn)行賞析。：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。③在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。學(xué)生分小組討論，賞析，談感受： 明確：①大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作 者心目 科目：語(yǔ)文年級(jí)：八教學(xué)設(shè)計(jì)：崔萬(wàn)禮審核：時(shí)間：編號(hào)：中，大雁像人類一樣具有靈性。③這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛、珍視。⑤大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。過渡語(yǔ)：大雁注重親情，它若成為一只孤雁，就會(huì)孤獨(dú)憂郁，人又何嘗不是？大雁注重聯(lián)合，并且早已有之，而人類真是自嘆不如；大雁帶給我們的是一首充滿野性的詩(shī)歌，我們只有與它們和諧相處，才能詩(shī)意地生活在這個(gè)大地上。：。愿我們以生命關(guān)照生命，與自然和諧相處，才能詩(shī)意地生活在這個(gè)大地上！學(xué)習(xí)拓展：積累有關(guān)寫“雁