淺談如何有效提升教學質(zhì)量的策略-在線瀏覽
2024-11-13 18:50本頁面
【正文】 充滿正能量，在于班主任的管理、引導。如下課后學生的大叫大嚷、追逐打鬧；上課的目無尊長、隨心所欲；課堂的左顧右盼、不知所學；活動的沒有秩序、雜亂無章；平時的自我膨脹、自私偏狹等，都是班級管理失誤導致的結(jié)果。所以班級管理還是有章可循，有法可借，有路可探。所謂優(yōu)秀班級其實也就是值這個班的班風純正，學風向上。一位經(jīng)驗豐富的老師接手的第一天就會對學生情況進行摸底、了解，做到班級管理、學生培養(yǎng)心中有數(shù)，然后根據(jù)學生實際制定相應的班規(guī)以促進學生良好習慣的養(yǎng)成。學生規(guī)矩了，課堂教學就會相應的有效。這樣的狀態(tài)下的教學效果不言而喻，肯定是有效的、高效的，學生的思辨能力、分析探究能力、概括表達能力等也就得到訓練，逐漸提高。有人說，有的課如沐春風，聽得人心情舒暢；有的課平淡如水，聽得人昏昏欲睡；有的課，老師講的滔滔不絕，學生各忙各的；有的
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