新人教版小學數(shù)學六年級下冊認識比例尺精品教案-在線瀏覽
2024-11-13 18:01本頁面
【正文】 做這幅圖的比例尺。再用自己的語言敘述什么叫比例尺。板書：圖上距離：實際距離=比例尺 ﹙或分數(shù)形式的比例尺﹚認識數(shù)值比例尺和線段比例尺師：有關(guān)比例尺的知識在生活中有很多的用處。﹙當學生回答出圖上1厘米表示實際距離100000000厘米。﹚﹙2﹚出示：機器零件圖說出圖中的2：1表示什么意思。﹚師：像1：100、1:100000000、2:1?這些比例尺有個特點，前項或后項都是1。像這樣用數(shù)字比的方式表示的比例尺我們把它叫做數(shù)值比例尺。過渡：那怎樣將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺呢？線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺學習例1：小組的同學互相討論嘗試改寫。過渡：通過剛才的學習，我們認識了什么叫比例尺，還知道了有數(shù)值比例尺和線段比例尺，那你知道怎么算比例尺嗎？完成49頁“做一做” 學生試做后，小組內(nèi)交流做法。﹙首先依據(jù)比例尺的意義確定比例尺的前項和后項，寫出比，圖上距離與實際距離的位置不要寫錯；前后項單位名稱要統(tǒng)一；最后化簡比，變成前項是1的比。﹙ ﹚﹙2﹚ 一幅圖的比例尺是80:1，表示把實際距離擴大80倍。﹙ ﹚完成練習八第2題學生完成后，讓生說一說是怎樣想的。并觀察這個比例尺是將實際距離擴大。第三篇：六年級數(shù)學下冊 認識比例尺 教案 反思 網(wǎng)絡(luò)教案人教版六年級數(shù)學下冊第三單元第三節(jié)比 例 尺陜西省佛坪縣栗子壩小學 李劍飛教材內(nèi)容分析： 與以往的教學大綱比較，本冊教材一方面根據(jù)《課標》的要求增加了圖形的放大與縮小的內(nèi)容，比原通用義務教育教材內(nèi)容豐富，增加了將實際距離放大的比例尺如何表示的實例，安排了綜合運用比例尺知識進行實際作圖的例題。比例在現(xiàn)實中是普遍的，但卻難以直接與學生的生活聯(lián)系起來。教材內(nèi)容的編寫結(jié)構(gòu)是：標題、例題、課堂活動、練習。通過活動使學生完成對知識的自主建構(gòu)和理解，練習是為學生鞏固和應用知識而設(shè)立的。比例作為數(shù)學領(lǐng)域的重要知識和重要思想，在解決數(shù)學問題方面占有重要作用，也是學生在中學學習數(shù)、理、化和解決問題的重要思想和方法。過程與方法：通過小組合作研討，實踐操作，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維能力。教學重點：理解比例尺的意義。教學準備：多媒體課件、直尺、地圖、互聯(lián)網(wǎng)。中國經(jīng)歷了上下五千年的文化洗禮，已成為全世界泱泱大國之一。打開中國地圖網(wǎng)址：1師：滾動鼠標使地圖擴大與縮小。師：你們知道我們的大中國和北京是如何畫在這么小的地圖上嗎?（出示中國地圖。師：你想知道哪兩個地方的距離，老師可以根據(jù)地圖告訴你。生2：我想知道我們栗子壩鄉(xiāng)到岳壩鄉(xiāng)的實際距離（師用地圖量出地圖中北京到上海、栗子壩鄉(xiāng)到岳壩鄉(xiāng)的圖上距離，很快回答學生的問題）打開中國地圖網(wǎng)址：:200000后量出栗子壩鄉(xiāng)到岳壩鄉(xiāng)圖上距離生：老師，你是怎樣計算出兩地的距離的？二、揭示課題，提出疑問師：今天這節(jié)課我們就來認識比例尺。展示學生的畫圖結(jié)果。生1：我用1厘米表示實際6米。師：圖上畫的1厘米，6厘米叫“圖上距離”，6米叫“實際距離”。（由于圖上距離和實際距離的單位不同，要把不同單位化成相同單位）展示學生求的比。師： 1:600 和 1:100表示什么意思？ 生答師：像1:600和1:100這樣的比叫做比例尺，課件出示比例尺的定義。課件出示：中國地圖上“比例尺1:100000000”表示的意義是什么？師：你們發(fā)現(xiàn)1:100，1:600，1:100000000這些比例尺都是把實際距離怎么樣？生：縮小師：課件顯示機器上的小零件，你們覺得它怎么樣？生：很小師：這么小的零件如何把它畫在圖紙上。師：你知道圖中3:1表示什么嗎？生：圖中3厘米表示實際的1厘米。生2：比的前項或后項為1 不同點：生：1:100，1:600，1:100000000是把實際距離縮小，3:1是把實際距離放大師：為了計算方便，通常把比例尺寫成前項或后項為1的比。四、探討數(shù)值比例尺和線段比例尺的互化呈現(xiàn)北京市地圖讓生找出“比例尺”打開中國地圖網(wǎng)址：把北京市地圖比例尺縮小到1cm:50km:（觀察左下角線段）這種表示方法叫線段比例尺，表示圖上距離1厘米相當于地面上50千米的實際距離。師：誰能說說改寫時要注意什么？ 師生共同小結(jié)。學生獨立做，集體訂正。五、鞏固練習，深化概念我會判斷（1）比例尺是一種測量長度的尺子（2）一副圖的比例尺是80:1，表示把實際距離擴大80倍（）（3）比例尺的后項一定比前項大（）教師黑板的長為3米，在圖紙上的長為3厘米，求這幅圖紙的比例尺。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為自己的表現(xiàn)如何？七、布置作業(yè)課本練習八的第3題課后反思：課上，我通過互聯(lián)網(wǎng)最大限度的讓學生觀察地圖放大與縮小線段比例尺的不斷變化情況，潛移默化地讓學生認識實際的距離在圖上的大小是由比例尺決定的，通過學生很想知道的兩地距離，從圖中可以計算出而產(chǎn)生疑惑。在電子地圖的基礎(chǔ)上出示中國地圖上的比例尺讓學生充分理解“圖上距離：實際距離 5 =比例尺”并意識到圖上1cm表示100000000cm的距離（也就是1000km）。整個過程是多種感官參與學習。第四篇：蘇教版六年級下冊數(shù)學《認識比例尺》課件蘇教版六年級下冊數(shù)學《認識比例尺》課件1教學目標：1．在實踐活動中體驗生活中需要的比例尺
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