三年級數(shù)學(xué)上冊有余數(shù)的除法教案-在線瀏覽
2024-11-12 23:36本頁面
【正文】 圓點，再寫余數(shù)2。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較例1和例2的不同 觀察：例1和例2的兩個除法豎式有什么不同？例1的除法算式?jīng)]有余數(shù)，例2有余數(shù)。（揭題：板書 有余數(shù)的除法）三、鞏固提高你們想知道這個盒子里究竟有多少根小棒嗎？其實有20根，誰猜對了？20根小棒最多可以擺幾個獨立的三角形，不用擺小棒會算嗎？用算式怎樣表示？用豎式該怎樣算？（學(xué)生獨立完）四、小結(jié)這節(jié)課你們都有哪些收獲？能說一說嗎？五、布置作業(yè)潘雄2011年10月26日第二篇：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教案........人教版三年級上冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．理解整除及有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法中各部分之間的關(guān)系。3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，并從中體驗到探究的樂趣。課前準(zhǔn)備 電腦課件。（電腦顯示）52247。3= 25247。2＝ 10247。2＝ 1．集體訂正。（四人小組代表發(fā)言。（電腦顯示）商沒有余數(shù)為24247。2＝4，38247。8＝6…4，25247。4=2…2。在我們學(xué)過的整數(shù)除法中，商有兩種不同的結(jié)果，一種是沒有余數(shù)的，一種是有余數(shù)的。師：（電腦顯示）讓我們先來觀察這類除法算式。（四人小組代表發(fā)言。生2：我們組不同意他們的看法，我們認(rèn)為被除數(shù)、除數(shù)、商應(yīng)是自然數(shù)。生2：我不同意第二種意見，因為如果被除數(shù)、除數(shù)、商都是自然數(shù)，那被除數(shù)和商就不能是零嗎？師：像這樣，一個整數(shù)除以另一個不是零的整數(shù)，商是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說第一個整數(shù)能被第二個整數(shù)整除。師：“做一做”除法中的第一個數(shù)不能被第二個數(shù)整除的情況，它們有什么特點？同桌互相交流一下。師：這就是“有余數(shù)的除法”。）師：有余數(shù)除法中余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？ 學(xué)生思考后回答。（電腦顯示：48247。師：這個關(guān)系式有什么用呢，（學(xué)生回答后可能出現(xiàn)兩種情況：（1）驗算有余數(shù)除法是否做對了？（2）求未知數(shù)x。四、課堂小結(jié)。（4）如何利用關(guān)系式進(jìn)行驗算？）師總結(jié)：對，將你們所說的結(jié)合在一起，就是我們今天所學(xué)的內(nèi)容。1．填空。（2）因為28247。（3）在有余數(shù)除法中被除數(shù)=（）。3＝8…2。學(xué)生獨立完成，集體訂正。（電腦顯示）（1）有余數(shù)的除法里，商都比除數(shù)小。（）（3）8能被32整除。（）（5）128能被128整除。（電腦出現(xiàn)回響掌聲）4．完成“練習(xí)十六”中的第2題。5．完成“練習(xí)十六”中的第4題。六、布置課外作業(yè)。試題試卷第三篇：三年級上冊有余數(shù)的除法教案教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)過程：1．復(fù)習(xí)（教科書第1頁復(fù)習(xí)題）（1）（）里最大能填幾？讓學(xué)生填后共同訂正。訂正時，著重提問：哪是被除數(shù)？哪是除數(shù)？哪是商？2．新課（1）教學(xué)例1。指名說圖意，實際分一分，然后列式解答。）在橫線下面為什么寫0？（表示都分完了沒有剩余。指名說圖意，也實際分一分。）剩下的1個梨，還能再平均分使每盤得到整個的梨嗎？教師說明：7個梨，平均放3盤，分的結(jié)果我們就說“每盤放2個，還剩1個。出示7247。先說明豎式的計算方法。然后著重提問：有3盤，每盤放2個梨，實際分掉幾個梨？那么被除數(shù)7下面應(yīng)該寫幾？學(xué)生回答后教師寫6。剩下的這個1，我們叫它“余數(shù)”，板書“余數(shù)”。讀作“商2余1”。指出像上面這樣的除法，沒有除完還有余數(shù)，叫做“有余數(shù)的除法”
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