三年級數(shù)學(xué)上冊有余數(shù)的除法教案-閱讀頁
2024-11-12 23:36本頁面
【正文】 。讓學(xué)生拿11根小棒，平均分成4份。然后讓學(xué)生用豎式計算。訂正時著重提問：商2以后，被除數(shù)下面要減去幾？8是怎樣計算出來的？橫線下面得幾？表示什么？這題的結(jié)果該怎樣說？橫式該怎樣寫？（3）教學(xué)例2。5＝”后，提問：在豎式里38和5各寫在什么地方？著重說明試商的方法：想5和幾相乘的積接近38，又小于38。再提問：如果商8行不行？教師說明，5和8的積是40，比38大，說明商8就大了。最后指名說出橫式中計算結(jié)果該怎樣寫。教師小結(jié)：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。（5）做一做（教科書第2頁）。3．課堂練習(xí)練習(xí)一第1題、第2題。4．本課小結(jié)5．布置作業(yè)練習(xí)一第3題。今天我說課的內(nèi)容是：人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗教科書 小學(xué)數(shù)學(xué) 三年級上冊第四單元《有余數(shù)的除法》，下面我將從這六個方面展開我的說課。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：：通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作活動,讓學(xué)生感知有余數(shù)的除法的意義。、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣。難點：理解除法豎式中每一步計算所表示的意思，并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理。學(xué)法：學(xué)生通過觀察交流運用多種感官參與學(xué)習(xí)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。下面，我先說第一個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。上課伊始，我引入“快樂數(shù)學(xué)園”情景圖，“同學(xué)們，小動物們在布置房間呢，這是它們掛的氣球。你們能很快說出第18個是什么顏色的嗎？（綠色）。）”“挑選你們喜歡的編號讓老師猜猜看?！保ǘ┮龑?dǎo)探究，感悟新知。這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的知識，讓學(xué)生對豎式有初步認(rèn)識，為下一步更好地學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。同學(xué)們做得很好，大家列的算式不一樣，大家互相交流的時候是不是不太方便呢？我們都寫成一種形式，即23247。5=4（組）??3（盆））剩下的3盆我們怎么稱呼它呢？我們大家一起給它取個名字吧？我們叫它 余數(shù)。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。5 2 3 2 0 當(dāng)我們平均分物體的時候，并不是每次都能正好分完，有時會有多余的數(shù)產(chǎn)生，這個數(shù)被稱為余數(shù)。教師展示學(xué)生列式。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。因此我針對本節(jié)課的重點精心設(shè)計了這樣三道題，首先讓學(xué)生判斷有余數(shù)的除法算式計算是否正確，及時鞏固“余數(shù)比除數(shù)小”，接下來通過“動手練一練”熟悉“除法豎式”的基本結(jié)構(gòu)，最后結(jié)合生活場景引導(dǎo)學(xué)生用“有余數(shù)的除法”解決實際問題。我再次出示“數(shù)學(xué)游樂園”情景，“同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道老師快速猜出氣球顏色的奧妙了嗎！”，你們也來試試吧?。ㄋ模w納總結(jié)，拓展延伸。)請同學(xué)們從以下提供的練習(xí)和活動中，挑選喜歡的一項或兩項在課外完成。六、板書設(shè)計我的板書，簡潔明了既顯示了本節(jié)課的重難點，又用彩色粉筆標(biāo)記重點，使學(xué)生一目了然。5=4（組）……3（盆）余數(shù)2 3 2 0 余數(shù)＜除數(shù)我說課的內(nèi)容到此結(jié)束謝謝指導(dǎo)。8=34247。9=38247。7=92247。5=43247。8=179247。7=217247。9=254247。5=37247。9=150247。8=226247。9=336247。9=176247。3=253247。4=341247。7=158247。3= 70247。6= 247247。3= 35
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