小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)桂花雨優(yōu)秀說(shuō)課稿-在線瀏覽
2024-11-12 01:13本頁(yè)面
【正文】 ”帶來(lái)了哪些美好的回憶；難點(diǎn)在品析相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者借“桂花香”表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。說(shuō)教法學(xué)法新課標(biāo)推崇建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論——“情境”、“合作”、“對(duì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的四大要素。板塊間既相對(duì)獨(dú)立，又層層推進(jìn)，相互滲透，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了一個(gè)立體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)的內(nèi)化和能力的形成需要空間和時(shí)間的保障。三是做到書(shū)聲瑯瑯。說(shuō)過(guò)程基于這樣的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：一、交流導(dǎo)入每到這個(gè)季節(jié)，我走進(jìn)校園，總有一股清香撲面而來(lái)。你觀察到的桂花是怎樣的？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇臺(tái)灣作家琦君的作品——《桂花雨》。二、初讀課文朗讀課文，讀通句子，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。三、了解“桂花”背后的思鄉(xiāng)情大家都知道，這個(gè)單元的課文有個(gè)特點(diǎn)——作者借助具體的事物表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)感情。）我和母親這么愛(ài)桂花，照理說(shuō)，我們應(yīng)該更愛(ài)杭州，更多、更香的桂花?！保ㄓ谢貞洠┬〗Y(jié)：是呀，月是故鄉(xiāng)明，琦君1949年離開(kāi)大陸到臺(tái)灣，此后整整五十年沒(méi)有踏上故鄉(xiāng)的土地。小組合作，填寫(xiě)閱讀單，寫(xiě)一寫(xiě)我會(huì)想起和桂花有關(guān)的什么。每當(dāng)我想起故鄉(xiāng)時(shí)，就想起桂花，想起。）小結(jié)：故鄉(xiāng)的桂花香里，有作者太多太多美好的回憶，所以母親會(huì)說(shuō)：（
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