【正文】 察人物的動作、神態(tài)，想象人物的內(nèi)心感受。教學(xué)難點：體會母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念。 學(xué)法：根據(jù) “ 閱讀提示 ” 自主閱讀，不懂的問題與同學(xué)合作探究解決，在感情朗讀中體會人物的感情。 課時安排： 1 課時 教學(xué)步驟： 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們：你們喜歡回憶童年的事嗎？是??！童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。 板書課題。 自由、輕聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 A、檢查生字詞的讀音情況（開火車、小組、齊讀） B、師指名說文章主要講了什么內(nèi)容？（板書：愛桂花，搖桂花，思桂花） 根據(jù)板書，找出文章中的相應(yīng)段落并分段，體會作者的情感。 C、交流具體描寫桂花香的語句。（換字比較）搖桂花 ── 樂 A、作者搖桂花時的心情如何呢？能用一個字簡單概括一下嗎？（樂） B、請找出具體描寫作者搖桂花的句子來 C、在描寫描桂花時，主要抓住了人物的什么來寫？（動作、語言） D、請找出具體描寫作者搖桂花時的動作的句子，體會桂花雨的多、美、香。師：大家說得真好！這篇課文通過寫搖桂花的事，看出了 “ 我 ” 對童年生活的懷念，也看出 “ 我 ” 和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)的桂花有著非常深的感情。 〔設(shè)計意圖〕浸在桂花香里，說明香味太濃了，整個村子都彌漫著濃濃的桂花香味。 四、課外拓展 作者琦君在她的許多作品中記敘了童年故鄉(xiāng)的人和事。琦君的散文集《桂花雨》、魯迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南舊事》，愿你們在這濃濃的書香中也能找到一份童年的快樂。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一種長長的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。題目：《童年趣事》 要求： ① 寫清楚時間、地點、事件的經(jīng)過、有趣在什么地方。板書設(shè)計： 7．桂花雨 愛桂花 ── 香 搖桂花 ── 樂 思桂花 ── 情 點點桂花雨 片片思鄉(xiāng)情 第四篇：小學(xué)五年級上冊桂花雨教學(xué)設(shè)計 《桂花雨》這課 是九年義務(wù)教育小學(xué)語文五年級上冊的第七課，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的一個印象。小學(xué)五年級上冊桂花雨教學(xué)設(shè)計 1 【教學(xué)目標】 認識 “ 籮、杭 ”2 個生字，會寫 “ 蘭、籮 ” 等 10 個字，會寫 “ 桂花、木蘭花 ” 等 5 個詞語。 理解課本內(nèi)容，說說 “ 桂花 ” 給 “ 我 ” 帶來哪些美好的回憶。 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：體會作者 對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。 ” 所表達的感情。 出示桂花圖片：同學(xué)們，這是什么花？ —— 桂花。 大家已預(yù)習(xí)過課文，誰來說說文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來，就像下雨一樣。 學(xué)生自由讀課文。 著重強調(diào)要讀準前后鼻音： “ 蘭 ” 、 “ 浸 ” 、 “ 纏 ” 為前鼻韻母，而 “ 餅 ” 是后鼻韻母。 疏通課文脈絡(luò)。 作者字里行間流露出對桂花的喜愛，是因為桂花很美嗎？請大家找出課文描寫桂花香的句子，想想作者喜愛桂花的原因。 （ 2）桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。 （ 5）可是母親說： “ 這里 的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 是什么浸在桂花的香氣里呢？浸泡時間有多長呢？ （ “ 鄰居 ”“ 整個村子 ”“ 全年 ” ） 從這幾個詞語，你讀出了什么？ 聯(lián)系上下文理解： “ 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。不開花時，人們可以把以前曬干的桂花拿出來，做各式食品，如文中所說的桂花茶、桂花糕，除此之外，還有桂花酒、桂花元宵，等等。也就是說，村里每個人每一天的生活都是浸在桂花的香氣里的。 對作者而言，她的童年又是如何浸在桂花的香氣里的？ （ 1）結(jié)合課文內(nèi)容，我們來看看。） （ 2）再看看插圖，結(jié)合我們童年的生活經(jīng)歷來想象一下， 作者可能還會在桂花樹下做些什么？ （在桂花樹下讀書、玩游戲、喂小雞，清晨迎著花香去上學(xué)，晚上坐在門前數(shù)星星、聽長輩講故事 ?? ） 小結(jié) 由此可見，家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的。 小學(xué)五年級上冊桂花雨教學(xué)設(shè)計 2 【說教材內(nèi)容】 《桂花雨》這課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文五年級上冊的第七課，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的一個印象。 【說教學(xué)目標】 １、認識２個生字，讀讀記記 “ 姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提高、香飄十里 ” 等詞語。 ３、通過自讀自悟合計與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)會這種感情是怎樣表達 出來的。 【說教法學(xué)法】 １、直觀教學(xué)法： 由于對桂花的了解人們很陌生，帶領(lǐng)學(xué)生親自找到桂花樹讓學(xué)生對桂花的顏色、形狀、味道進行直觀了解和感受，拉近了學(xué)生和課文的距離，幫助理解重、難詞句。感受作者的思想感情，同時進行有效的語感培養(yǎng)。 ４、培養(yǎng)學(xué)生 “ 不動筆墨不讀書 ” 的良好習(xí)慣，讓學(xué)生讀、找、品、誦的方法學(xué)習(xí)課文。 （板書：７、桂花雨） 上課一開始激發(fā)學(xué)生，教師充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使他們積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。 三、朗讀體會重點句段 １、自由朗讀（２～６）自然段，說說你理解了什么。 ２、提問： 哪個自然段給你留下的印象深？生回答：