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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)-在線瀏覽

2024-11-10 12:02本頁面
  

【正文】 學(xué)學(xué)習(xí)的有效問題情境。這種教學(xué)方法最大的弊端就是教學(xué)的單一性、死循環(huán)、枯燥。一個學(xué)期一直都是這種枯燥無味死循環(huán)的學(xué)習(xí)過程,不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,也不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這種教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力,不能在今后的生活和工作中創(chuàng)新,也不利于自身的發(fā)展。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以采用食物分割方法,然后等分。(二)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求教師想更好地了解學(xué)生的心理狀況應(yīng)該使用問題情境,通過創(chuàng)造有效的教學(xué)問題情境,使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識。所以對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和觀察能力尤為重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索性合作能力可以運用問題情境模式。數(shù)學(xué)作為一門邏輯嚴密的學(xué)科,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索能力具有重要作用。數(shù)學(xué)是與實際生活密切相關(guān)的一門學(xué)科,問題情境大部分是與生活密切相關(guān)的問題,學(xué)生更愿意在生動有趣的問題情境中進行創(chuàng)新,提高小組討論中的探究能力和合作意識。第二,學(xué)校數(shù)學(xué)教師探討:每一個數(shù)學(xué)教師都有自己的教學(xué)方式方法,絕大部分數(shù)學(xué)教師思想是略微古板,每節(jié)課都是按照課時講授新的知識點或者錯題,然而大家聚在一起談?wù)摷紡V益,共同討論學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準,將問題情境教學(xué)深化到每一個數(shù)學(xué)教師的課堂中,使小學(xué)數(shù)學(xué)教師樹立“每一個班級都要完成全心全意”,不是僅僅在公開課上使用有效情景
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